今天是參加國培的第3天蛋叼，上午由來自浙江教育行政干部培訓(xùn)中心的李更生教授給我們帶來了《教師培訓(xùn)師的角色定位與專業(yè)素養(yǎng)提升》他從教師培訓(xùn)師的背景癞己，教師培訓(xùn)師的專業(yè)性和“六感”等方面進(jìn)行了分享：
一、背景：
1.教育事業(yè)的發(fā)展推動(dòng)著教師教育事業(yè)的勃興呐能。
百年大計(jì)，教育為本； 教育大計(jì)乙埃，教師為本； 教師大計(jì)锯岖，培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）為本介袜； 規(guī)模發(fā)展 —— 內(nèi)涵發(fā)展—— 教師校長發(fā)展。
中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》 教師承擔(dān)著傳播知識出吹、傳播思想遇伞、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑 造靈魂捶牢、塑造生命鸠珠、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源秋麸。 有好的教師渐排，才有好的教育。 有好的培訓(xùn)者灸蟆，就會有更多的好教師飞盆。
2, 我們走進(jìn)了一個(gè)教師培訓(xùn)的大時(shí)代。
國務(wù)院教育辦公廳，教育部等先后出臺了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》都強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)吓歇，而我們教師師范培養(yǎng)4年孽水，而在崗位培訓(xùn)從參加工作到退休大約需要40年。
3.現(xiàn)代社會科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展帶來的沖擊
? 腦科學(xué)的發(fā)展 ? 認(rèn)知科學(xué)革命 ? 情境學(xué)習(xí)理論 ? 實(shí)踐共同體
? 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論 ? MOOCs時(shí)代的知識學(xué)習(xí) ? i-school——i-training
? 智能化時(shí)代與教師教育的創(chuàng)新
4.專業(yè)化是現(xiàn)代社會行業(yè)發(fā)展成熟的標(biāo)志
? 人才是經(jīng)濟(jì)社會的第一資源： 教育：自然人—社會人城看； 培訓(xùn)：社會人——經(jīng)濟(jì)人
? 人力資源培訓(xùn)：人口大國走向人力資源強(qiáng)國女气；
? 企業(yè)培訓(xùn)成熟的標(biāo)志就是大批培訓(xùn)師涌現(xiàn)： 余世維、李踐测柠、陳安之炼鞠、曾世強(qiáng)、林偉賢
? 教師教育的發(fā)展呼喚大批優(yōu)秀教師培訓(xùn)師
二轰胁、教師培訓(xùn)師具有專業(yè)性
根據(jù)教師（校長）專業(yè)化發(fā)展的要求谒主，結(jié)合教育教學(xué)發(fā)展 的需要和趨勢，能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育培訓(xùn)的理念赃阀、方 法與工具霎肯，策劃、開發(fā)培訓(xùn)主題與項(xiàng)目榛斯，制定观游、實(shí)施培訓(xùn) 計(jì)劃與方案，從事培訓(xùn)管理驮俗、教學(xué)和相關(guān)咨詢活動(dòng)懂缕，實(shí)施 培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)控與檢測，并經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)王凑，通過鑒定考核 搪柑，獲得國家職業(yè)資格證書的教師（校長）培訓(xùn)工作者。
三索烹、未來教師培訓(xùn)師的“六感”：設(shè)計(jì)感拌屏、意義感、共情感术荤、故事感倚喂、交響感、娛樂感
1.感人細(xì)膩的故事感：? 人類生來就是理解故事瓣戚，而不是邏輯 -羅杰·尚克
教師怎樣才會有教育故事呢?首先端圈，要多經(jīng)歷。故事的最大特點(diǎn)是親 歷性和生活性子库。作為教師要想把課講活舱权，讓課堂上有鮮活的故事，就必須深入生活仑嗅，多聽宴倍、多看张症、多記、多感受鸵贬，多經(jīng)歷俗他、多實(shí)踐、多體驗(yàn)阔逼、多積累兆衅。每一份經(jīng)歷都是一筆財(cái)富，經(jīng)過篩選提煉都可作為教學(xué)資源嗜浮。 其次羡亩，要多閱讀。教師所從事的是引領(lǐng)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的事業(yè)危融∥访“書中乾坤大，筆下天地寬吉殃〈蔷樱”教師閱讀既“思接千載，視通萬里”又“積累故事寨腔，活化課堂”。正像肖川老師說的那樣率寡，“心與書交流迫卢，是一種滋潤，也是內(nèi)省和自察冶共∏颍”[3]不帶功利地靜心閱讀會使人一次次受感動(dòng)，又在感動(dòng)之后更親切地洞悉生活捅僵，這本身就是在積累故事家卖。教師閱讀的意義不止于此，將讀書的感受及時(shí)地與學(xué)生交流庙楚，將讀過的好書及時(shí)地向?qū)W生推介上荡，這本身就是難得的故事。第三要多反思馒闷±壹瘢“學(xué)者，覺也纳账。"教師不僅要多讀書多經(jīng)歷逛薇，還要對大腦中積累的素材進(jìn)行思考加工，對教學(xué)歷程中的各要素以及教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)及時(shí)地反思記錄疏虫，這樣才能不斷豐富教學(xué)案例永罚，拓寬教學(xué)資源啤呼。需要時(shí)，不僅將自己正面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)描述給學(xué)生呢袱，還要將自己失敗的體驗(yàn)也呈現(xiàn)給學(xué)生官扣，激勵(lì)學(xué)生趕超老師。
總之产捞，教育要有故事醇锚，教師就必須有故事。但教師的故事不是與生俱來的坯临，不是憑空杜撰的焊唬，也不是道聽途說的，而是自己在“多經(jīng)歷多閱讀看靠，多反思中積淀赶促，是教師生命歷程的寫照和勤奮敬業(yè)的結(jié)晶，教師要善于在課堂上是 downed篩選故事挟炬，剪裁故事和描述故事鸥滨，從不同的視角針對不同的聽課對象，將故事穿插滲透到課堂講授之中谤祖，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)意義生成婿滓。
2.跨界、跨學(xué)科的交響感 ：未來十年將會要求人們跨領(lǐng)域進(jìn) 行思考與工作粥喜，人們將會進(jìn)入一個(gè) 和原來專業(yè)技能截然不同的新領(lǐng)域——約翰·赫斯科特
教師培訓(xùn)師要做個(gè)“雜家”凸主，一專多能。著名特級教師賈志敏曾經(jīng)說過额湘，語文教師應(yīng)當(dāng)做個(gè)雜家卿吐，即“半個(gè)編輯”“半個(gè)作家”“半個(gè)演員”“半個(gè)書法家”“半個(gè)演說家”“半個(gè)劇作家”“半個(gè)播音員”“半個(gè)幽默大師”??如果能夠做到這些，那么應(yīng)該稱得上是個(gè)教育專家锋华。教師要做個(gè)“雜家”——想來真是至理名言嗡官，做“雜家”其實(shí)并不是不務(wù)正業(yè)，相反毯焕，正是修煉內(nèi)功衍腥、提升素養(yǎng)、完善技能的真實(shí)表現(xiàn)纳猫。
教師的職業(yè)性質(zhì)要求教師必須擁有過硬的基本功紧阔。優(yōu)秀的培訓(xùn)師必須學(xué)會整合與跨界！
3.寓教于樂续担、富有幽默的娛樂感：蘇聯(lián)教育家斯威特洛夫說過：“教育家最主要的也是第一位的助手擅耽，就是幽默∥镉觯”教學(xué)幽默不但可以活活躍課堂氣氛乖仇，改善關(guān)系憾儒。而且還能提高培訓(xùn)效果，讓受訓(xùn)者在幽默的氣氛中受到深刻的啟迪和教育乃沙，是教學(xué)事半功倍起趾。
幽默的基本技巧:首先，有善于發(fā)現(xiàn)幽默的眼睛警儒，培養(yǎng)深刻的洞察力训裆，提高觀察力和想象力，培養(yǎng)機(jī)智蜀铲、敏捷的能力边琉。要善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻，把兩個(gè)不同事物或想法連貫起來记劝，以產(chǎn)生意想不到的效果变姨。其次，擴(kuò)大知識面厌丑，幽默是一種智慧的表現(xiàn)定欧，它必須建立在豐富知識的基礎(chǔ)上。因此怒竿，要培養(yǎng)幽默感必須廣泛涉獵砍鸠， 充實(shí)自我，不斷從浩如煙海的書籍中收集幽默的浪花耕驰，從名人趣事的精華中擷取幽默的寶石爷辱。
4.共情感：對方說事實(shí)，我給評價(jià)耍属、觀點(diǎn)托嚣；對方說觀點(diǎn)巩检，我給事實(shí)厚骗。未來培訓(xùn)師一定是情商重于智商。
六感還有內(nèi)涵深刻獨(dú)特的意義感兢哭；核心專業(yè)能力的設(shè)計(jì)感领舰。
通過分享使我對教師培訓(xùn)師的角色定位與專業(yè)素養(yǎng)有了立體的認(rèn)知，在今后的2~3年內(nèi)迟螺，我將不斷學(xué)習(xí)冲秽，逐步提升自己的培訓(xùn)師的六感，助力自己專業(yè)的提升矩父。
