張東輝，焦點初級第43期堅持原創(chuàng)分享第103天（2017.12.13）
越來越覺得焕襟，“提問”技術(shù)是一門大學(xué)問。無論是在教學(xué)活動中饭豹，還是在日常的約練中鸵赖，怎么提問，用什么樣的問句拄衰，值得研究和推敲它褪。
比如，在教學(xué)活動中翘悉，在和孩子的互動中茫打，老師是離不開提問的，“你想怎么做呢妖混？”“你發(fā)現(xiàn)什么老赤？”“用什么辦法能把大象變得更漂亮一些？”等開放性提問引導(dǎo)啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)制市、思考抬旺、探究。封閉性提問：“你喜歡嗎祥楣？”“是不是很美开财？”禁錮了孩子的思維，不利于啟發(fā)孩子進行思考误褪。所以床未，我和老師評課時重點提到提問策略，有效的提問意味著尊重振坚，意味著支持薇搁，意味著推進達成教學(xué)活動目標(biāo)。
具體到焦點解決方面渡八，我更欣賞劉老師來自實踐經(jīng)驗中總結(jié)的各種問句啃洋，它親切接地氣传货，充滿著溫暖，散發(fā)著魅力宏娄。先來說一說贊美吧问裕！贊美要具體，結(jié)合實際情況不露痕跡：你的菜怎么做的這么好吃孵坚？
目標(biāo)：您希望通過聊一聊粮宛，讓哪些地方有一些變化呢？
在資源方面卖宠，分為三部分：向過去借力量巍杈，向未來借力量，向重要他人借力扛伍。向過去借力量可以通過例外問句達成：您是怎么讓自己做得不錯的呢筷畦？怎么熬過來的？怎么一點一點變好的刺洒？你那么小鳖宾，是怎樣想到幫助媽媽的？從事情發(fā)生到咨詢前有什么不一樣逆航？
向未來借力量可以通過奇跡問句+評量問句達到效果鼎文。在這里，劉老師用奇跡問句是天上的云因俐，評量問句是進步的梯來說明漂问。奇跡問句：假設(shè)問題全部解決了，會與現(xiàn)在有什么不一樣呢女揭？透過水晶球，能看到未來栏饮，所有問題都解決了吧兔，你會與現(xiàn)在有什么不一樣？如果這個事情未來（設(shè)定時間）都解決了袍嬉，與現(xiàn)在會有什么不一樣境蔼？還有呢？讓來訪者詳細描繪伺通。
評量問句：給剛才的狀態(tài)評個分箍土，最好是10分的話，你感覺能給現(xiàn)在的狀態(tài)打幾分罐监？是什么讓你給現(xiàn)在的狀態(tài)打這個分吴藻？（高分）你是怎么做到的？假如接下來有一點變化的話弓柱，你希望你的分數(shù)有什么變化沟堡？多長時間呢侧但？兩周之后變成6分了，你會與現(xiàn)在有什么不一樣呢航罗？那你現(xiàn)在會做些什么會讓你朝著這個分數(shù)努力呢禀横？
重要他人也屬于資源范疇，可以通過關(guān)系問句粥血，重要的人怎么看探尋資源柏锄，因為重要他人能觸動人內(nèi)心深處最柔軟的地方。如：當(dāng)你有改變時复亏，你最希望誰先注意到趾娃？那是什么想讓你這個朋友注意到你的變化呢？（聊透這個人）如果他知道你的變化的話蜓耻，他會對你說些什么呢茫舶？你希望他怎么贊美你呢？如果你想讓他贊美你刹淌，你會做些什么呢饶氏？
行動一小步問句：接下來，你會在哪些地方有一點點的變化有勾？這一周有什么不一樣呢疹启？（第二周），是什么讓你有了不一樣蔼卡？除了這個不一樣喊崖，還有那些不一樣？通過交流雇逞，你今天都有哪些收獲荤懂？回去之后會有哪些行動呢？
再試試塘砸，再練練节仿，如同教學(xué)一樣，在問句方面總會有收放自如的一天掉蔬！
