期末閱卷挡育，一天的時間，與少年筆下金色的日子相遇朴爬，欣喜即寒、嘆息、疑惑召噩、感慨紛至沓來母赵，記錄成文，以期得習(xí)作教學(xué)突圍之法具滴。
題如目凹嘲，眉清則目秀? ? 問渠哪得清如許，為有源頭活水來构韵。讀清文題指向是寫好文章的源頭活水周蹭∏魉遥“這才是青春”，從作文題目來看谷醉，最核心的詞語是“青春”致稀，“青春”是行文的中心，“才是”是行文中起承轉(zhuǎn)合的文氣即線索俱尼，其意義在于表達(dá)一種穎悟抖单，迷茫中幡然醒悟，經(jīng)歷后的恍然遇八，有“山重水復(fù)疑無路矛绘， 柳暗花明又一村”之體驗，若在行文過程中缺乏這樣一種文氣轉(zhuǎn)合刃永，定不能寫出上乘之作货矮。當(dāng)然也不可忽視“這”字，本篇習(xí)作 旨在表達(dá)出習(xí)作者獨(dú)特的生活經(jīng)歷帶來的獨(dú)特個人感受與領(lǐng)悟斯够，也就是表現(xiàn)出獨(dú)特的“這一個”囚玫，而非千篇一律，人云亦云的眾多個读规。審清題目中的“青春” 抓督，“才是”，“這”束亏，之后才可進(jìn)入文章的構(gòu)思铃在。在文章批閱過程中我發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)同學(xué)在未審清題目之時，就急于構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)碍遍，就急于著手篩選寫作素材定铜，就急于落筆成文，恰恰因為忽視了對作文題目中透露的諸多信息的分析怕敬、梳理揣炕、思考，致使大部分文章呈現(xiàn)內(nèi)容與主題不統(tǒng)一东跪，中心不突出的問題祝沸。還有部分學(xué)生在作文的過程中，忘記了題目要求越庇，只管寫作內(nèi)容罩锐，結(jié)果離題萬里，例如：有同學(xué)把大量筆墨集中在元旦聯(lián)歡會卤唉，迎接中考的時光涩惑，給相處三年的老師和同學(xué)送祝福等方面，還有同學(xué)直接將作文提示中的語句桑驱，抄錄到自己的文章中竭恬，作為自己文章的觀點(diǎn)跛蛋，這樣的做法與文題 “這才是青春”相背離，沒有表現(xiàn)出中學(xué)生對于青春的認(rèn)識和思考痊硕。
意如心赊级，神清則氣爽? ? “意在筆先藤滥，趣在法外”咐蚯，作文貴在立意褪测，即“立主腦”做个，確立文章中心主旨，動筆為文灯谣，才可一氣呵成怠苔，文氣貫通吱七，行云流水刚盈。此“意”必是用心生活之人對平凡日子點(diǎn)滴感受和積累羡洛。“這才是青春”習(xí)作練習(xí)藕漱，其立意著重在引發(fā)少年對青春歲月的個性化感悟欲侮，在迷茫中尋找正確的方向，在怯懦中 尋找前進(jìn)的勇氣肋联，在失敗中尋找奮發(fā)的力量锈麸，在屬于自己的時空里活出自己的精彩。
【學(xué)生作品】：“青春是向我們駛來的列車牺蹄，匆匆而過 不留痕跡……還沒走到最后，請別低頭薄翅，沿途拾著屬于自己的夢沙兰，即使不安和迷惑，但也請別害怕翘魄，微笑著一路前行鼎天，終將遇到屬于你自己的一片天地∈罹梗”
曉賢評：這段文字既表現(xiàn)出青春短促斋射，好好珍惜之慨悟，又表現(xiàn)出面對青春歲月中的小糾結(jié)但荤、小不安罗岖、小迷茫的達(dá)觀態(tài)度。
【學(xué)生作品】在該奮斗的年紀(jì)別選擇了安逸腹躁，用自己的努力 開拓出自己的小天地桑包，對于自己愛的人，要愛就要愛純粹纺非，對于自己所看重的 哑了，該珍惜時赘方，絕不放棄，這才是 青春該有的本色……喜歡一本書 就一定要專注于其中弱左，拋去雜念窄陡，用心研究；解決一道難題拆火，就一定“不恥下問 ”跳夭，理解的透透徹徹；要玩就盡情的玩榜掌，要學(xué)就認(rèn)真的學(xué)优妙，這才是青春。
曉賢評：作者把抽象的青春聚焦于具體的行動憎账，認(rèn)真對待生命中的每一天套硼，才是對生命的不辜負(fù)。語言是心靈的家園胞皱，只有純粹美好的心靈才會幻化出這樣樸實(shí)無華卻內(nèi)蘊(yùn)豐富的語言邪意。
也有學(xué)生寫到：青春是迷茫、青春是輕狂反砌、青春是叛逆雾鬼、青春是自由、青春是無所謂宴树、青春是不計后果……這一些立意策菜，因為強(qiáng)調(diào)某一方面而忽視了其立意的價值與意義。例如 青春是有迷茫酒贬，但青春并不等于迷茫又憨，只有清醒地走出迷茫，尋找到方向锭吨，才會真正成長蠢莺。再比如：青春是叛逆。青春歲月中是有叛逆零如，但叛逆并不是青春的所有躏将，如果一味糾結(jié)在叛逆中，那么青春也將只是灰色考蕾，少了熱情祸憋、奮斗、勇敢肖卧、擔(dān)當(dāng)夺衍，青春必將單調(diào)。 這一類立意的文章，若沒有文意上的峰回路轉(zhuǎn)沟沙，其立意與“這才是青春”背道而馳河劝，讓文章誤入價值取向不明，人生觀偏離的歧途矛紫，難以寫出成功的篇章赎瞎。
言如形，搖曳而多姿? ? 王鼎鈞先生在《作文七巧》中寫到：記敘文使人“知”颊咬，抒情文使人“感”务甥，議論文 使人“想” 、使人“信”喳篇〕伲可見在作文時我們要依據(jù)文題選擇文體，依據(jù)文體選擇語言呈現(xiàn)方式麸澜。記敘文娓娓道來挺尿，抒情文情溢乎事，議論文發(fā)人深省炊邦，但很多文章并不是特別“純粹”编矾，而是記敘、抒情馁害、議論綜合使用窄俏，通過綜合使用使文章既能給人知識，又能給人感動碘菜，也能引發(fā)一種信念凹蜈、力量、希望忍啸。語言是表現(xiàn)形式仰坦，承載著文章的事、情吊骤、理、趣静尼“追郏活潑的語言，讀來有清新之氣鼠渺；典雅的語言鸭巴，讀來有端莊之姿；婉麗的語言拦盹，讀來有小家碧玉之態(tài)鹃祖；樸實(shí)的語言，讀來有天然去雕飾之美普舆。語言風(fēng)格不同恬口，所形成的文風(fēng)迥然不同校读。
【學(xué)生作品】初讀席慕容的《青春》，她說青春是一本倉促的書祖能，現(xiàn)在我終于有所體驗歉秫，時間不容我們?nèi)绱死速M(fèi)青春，所以在這本倉促的書中养铸，我要記錄下所有的經(jīng)歷與感觸雁芙，讓它豐滿而厚重……走進(jìn)學(xué)習(xí)的樂園，去品味“采菊東籬下钞螟，悠然見南山”的悠閑意趣兔甘； 去感受“吳楚東南坼，乾坤日夜浮” 的遼遠(yuǎn)與蒼茫鳞滨； 用“仰天大笑出門去洞焙，我輩豈是蓬蒿人” 的自信來面對未來道路中的坎坷與挫折；讓自己的理想與“先天下之憂而憂太援，后天下之樂而樂” 看齊闽晦。 這才是青春。
曉賢評：青春因倉促而彌足珍貴提岔，讀詩仙蛉、引詩，詩意青春在字里行間恣意流淌碱蒙，作者豐富的積累荠瘪，靈活的應(yīng)用，讓古典詩文幻化出新的生命光彩赛惩，典雅的語言為文章表情達(dá)意蓄積了力量哀墓。
審題、立意喷兼、表達(dá)篮绰，是寫好作文的三部曲，其源泉在于日常生活中對一人季惯、一事吠各、一物、一景的細(xì)心觀察與敏銳捕捉勉抓，有了對生活豐富體驗的素材庫贾漏，感受生活之趣，讓每一個金色的日子閃動靈光藕筋，那些過去了的青春歲月都將成為筆端行走的風(fēng)景和對未來美好的期許纵散。寫作就是將這些喜怒哀樂定格，就是將這些最美好的情感表達(dá)，就是讓讀者受到美的熏陶和感染伍掀。
寫吧掰茶，少年們，寫下那些獨(dú)屬于你們自己的成長歲月硕盹。因為符匾，保存歲月最好的方法是把歲月幻化成永恒的詩篇，那些讓我們憂郁的過去瘩例，成了今天筆底最親切的懷戀啊胶，那些正在被我們厭倦的今天，又將成為未來某一天無比美好的懷想垛贤，我們每一天都在給自己創(chuàng)造記憶焰坪，這些記憶讓我們變得獨(dú)特而豐富。人是有思想的葦草聘惦，用你的筆去記錄倉促某饰、美好、熱情善绎、充滿無限可能的“芳華”吧黔漂！
