? ? ? ? ? ? ? ? ? 《新教育》讀后感
? ? ? ? 偶然看到一篇《慢慢靠近你》系列的隨筆焚志，寫(xiě)的是和《新教育》的故事详羡。作者用輕松詼諧的文筆寫(xiě)出了他的心路歷程殿雪，內(nèi)容引起我的強(qiáng)烈共鳴速挑，讀畢撫掌大笑不己谤牡。
? ? ? ? 每次擦?xí)瘢吹健缎陆逃愤@本書(shū)的封面日漸褪色姥宝，就會(huì)想到原來(lái)它到我家也有好幾個(gè)年頭了翅萤。
? ? ? ? 我一直對(duì)這種純理論的書(shū)不感興趣，當(dāng)時(shí)學(xué)校發(fā)給我們時(shí)腊满，大概翻了一下套么，一遍沒(méi)有看完。背了幾個(gè)問(wèn)答碳蛋，用于應(yīng)付檢查后胚泌，就一直了無(wú)生趣地沉睡在我家書(shū)架上了。
? ? ? ? 這一次肃弟，在好奇心的驅(qū)使下再次翻開(kāi)了《新教育》玷室。
? ? ? ? 帶著這幾年對(duì)教育教學(xué)的困惑零蓉，再次看它居然如獲至寶。
? ? ? ? 1阵苇、過(guò)一種幸福完整的教育生活
新教育要做的壁公，就是給教師和學(xué)生一種幸福完整的教育生活。
? ? ? ? “幸福完整”绅项，這兩個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了我紊册。
? ? ? ? 近幾年的中國(guó)教育，呈現(xiàn)出許多弊端快耿。一切唯分?jǐn)?shù)至上囊陡，使我們的教育變了樣。老師和學(xué)生都顯得越來(lái)越焦慮而疲憊掀亥。忽視了
? ? ? ? 心靈的滋養(yǎng)撞反，人格的塑造。在分?jǐn)?shù)的路上疲于奔命搪花，我們?cè)缫呀?jīng)忘了最初的理想遏片，忘了我是誰(shuí)，何來(lái)的完整幸福撮竿？
? ? ? ? “ 讓孩子成為自己吮便，讓我們成為自己，一個(gè)完整的幸福的自己幢踏∷栊瑁”樸素的語(yǔ)言，說(shuō)出了廣大一線師生的心聲房蝉。
? ? ? ? 再往后看僚匆，“新教育工程”致力于“心靈的建設(shè)”。
? ? ? ? 看看我們周圍搭幻，因?yàn)樾撵`的荒蕪咧擂，孩子們沉迷于游戲，因?yàn)槭謾C(jī)跳樓的屢屢發(fā)生檀蹋。未成年人對(duì)他人進(jìn)行殺害松申，殺害老師，大學(xué)生弒母…無(wú)不讓人痛心疾首续扔。
? ? ? ? 朱永新教授說(shuō)，“新教育的彼岸是一群又一群的孩子焕数，能從他們身上清晰地看到纱昧，政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的堡赔，科學(xué)是有人性的识脆，享樂(lè)是有道德的。”多么令人向往的藍(lán)圖和愿景灼捂。
? ? ? ? 2离例、新教育更加關(guān)注普通教師
? ? ? ? 前些天看到網(wǎng)友在通報(bào)疫情新聞下留言，“只要祖國(guó)需要悉稠，我隨時(shí)都可以獻(xiàn)出生命宫蛆。”看到請(qǐng)?jiān)傅尼t(yī)生的猛，“不計(jì)報(bào)酬耀盗，無(wú)論生死”…真的是熱淚盈眶，熱血沸騰卦尊。作為一名普通的教育人叛拷，還不至于要獻(xiàn)出生命，但一直想為我們祖國(guó)的教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)岂却。又覺(jué)得人微言輕忿薇，拿不出手且不知從何做起，只得做路邊為英雄鼓掌的旁觀者躏哩。
? ? ? ? 新教育培養(yǎng)卓越的教師署浩，更關(guān)注普通的教師。新教育不是一個(gè)精英俱樂(lè)部震庭，而是一個(gè)寬容開(kāi)放的團(tuán)隊(duì)真實(shí)的新教育瑰抵，永遠(yuǎn)在田野中，在千千萬(wàn)萬(wàn)默默無(wú)聞的普通老師的教室里器联。
? ? ? ? 新教育的悲天憫人的公益情懷二汛，認(rèn)為改變世界的都是我們這樣極其普通的人。強(qiáng)調(diào)的是師生共同發(fā)展拨拓，反對(duì)所謂的蠟燭精神肴颊，不是將教師的精神與身體透支殆盡，而是應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一樣得到呵護(hù)渣磷⌒鲎牛看到此處受寵若驚，真是我等的福音按捉纭竟宋！
? ? ? 不是高高在上，指手畫(huà)腳形纺，而是真真切切地為了師生的共同發(fā)展丘侠。《新教育》就這樣成了我床頭的新寵逐样，每天都會(huì)翻看幾頁(yè)蜗字。
? ? ? ? 3打肝、行動(dòng)，就有收獲挪捕。堅(jiān)持粗梭，才有奇跡。
? ? ? ? 新教育不但為我們指明了方向级零，還實(shí)實(shí)在在地提出了要求断医，行動(dòng)起來(lái)，實(shí)踐中思考妄讯，在實(shí)踐中提升孩锡，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
? ? ? ? 新教育實(shí)驗(yàn)提出了“共讀共寫(xiě)共同生活”的理念亥贸，使教師與學(xué)生躬窜，父母和孩子乃至更大的共同體，有了共同的語(yǔ)言和密碼炕置，共同的價(jià)值和愿景荣挨。不由得說(shuō)，真是高瞻遠(yuǎn)矚啊朴摊。
? ? ? ? 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展默垄，人民的物質(zhì)生活得到了極大改善。但是精神文明卻跟不上物質(zhì)的腳步甚纲。孩子的種種問(wèn)題都可以從家長(zhǎng)家庭找到口锭。“共讀共寫(xiě)”從根源上解決了這種問(wèn)題介杆。沒(méi)有父母的成長(zhǎng)鹃操，就沒(méi)有孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)活動(dòng)春哨，親子時(shí)間有了荆隘，家長(zhǎng)的意識(shí)和素養(yǎng)也得以提高，家校配合更加密切和諧赴背，可謂一石三鳥(niǎo)椰拒。
? ? ? ? 培養(yǎng)卓越口才是新教育的十大行動(dòng)之一，也是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一凰荚。我們的教育往往不太重視口才的訓(xùn)練燃观，培養(yǎng)了一代“失語(yǔ)”的兒童。就拿我們班來(lái)說(shuō)便瑟，很多孩子不愿說(shuō)缆毁，不敢說(shuō)，不會(huì)說(shuō)胳徽。把發(fā)言權(quán)還給孩子积锅，讓孩子去思考，去表達(dá)养盗，通過(guò)這種訓(xùn)練缚陷，激活孩子們的思維讓他們形成終身受益的自信心，溝通能力和表達(dá)能力往核。
? ? ? ? 作為一名老師箫爷，課堂就是我們的戰(zhàn)場(chǎng)，什么是理想的課堂聂儒？“理想課堂的六個(gè)度”為我指名了方向虎锚，給了我很大的啟發(fā)和思考。
? ? ? ? 通過(guò)新教育衩婚，我們每個(gè)人的心靈日益豐盈窜护，我們完成人生的建設(shè)，我們終將微笑著對(duì)自己親身說(shuō)一句非春，我沒(méi)有辜負(fù)此生柱徙。
? ? ? ? 何其有幸，遇到《新教育》奇昙。
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