兒子的放心班開了泥塑課出爹，我和兒子滿心歡喜準備報名《谐可是休驗課后严就，一直遲遲沒有開課，再三追問器罐，放心班的負責老師面露難色梢为，才道出原委，原來來上體驗課的孩子很多，也玩得很開心铸董，課上還都留下了作品祟印，可是等到要掏錢報名的那一刻，那些帶孩子來體驗的家長卻紛紛打起了退堂鼓粟害，捏著手中為數(shù)不多的鈔票蕴忆，左思右想，到最后還是轉(zhuǎn)而報名學習寫作悲幅、英語套鹅、數(shù)學了，大約在父母的心里文化課才是最要緊的根本之道夺艰，所謂泥塑之類的藝術(shù)芋哭，不過是錦上添花可有可無的興趣，偶而體驗一把即可郁副，犯不著浪費大把金錢與時間减牺，畢竟藝術(shù)這碗飯可不是誰都能吃的。

聽完存谎，我心里不禁一陣唏噓：一個艱難世道里拔疚，也難怪那些父母也如此現(xiàn)實，人艱不拆既荚，大抵如此稚失。在一個充滿競爭和殘酷的世界，誰不都得為了孩子的長遠打算恰聘，舍棄眼前的歡愉呢句各？

只是這個世界變化如此之快，又有多少人能看清未來的方向呢晴叨，踏得準點呢凿宾？好不容易趕上的潮流服飾還來不及穿就已過季，同樣兼蕊，今天備受推崇的知識初厚、技能和行為，會不會是明天正要淘汰的呢孙技？

電影《百鳥朝鳳》里的父親因為向往受人尊敬鎖吶匠生活产禾，狠心逼迫年幼的兒子離家拜師學藝，吃盡苦頭牵啦，勤學苦練方得真?zhèn)餮乔椋瑓s發(fā)現(xiàn)早已換了天地，曾備受推崇的鎖吶匠在時代的洪流中成了無人問津的棄兒哈雏，不得不流落街頭乞討為生势似。那一幕印在心頭拌夏，百感交集，學習鎖吶技藝過程異常艱辛履因，一旦學成不僅衣食無憂還備受人尊敬障簿，電影里的父親也如今日的父母一樣為了兒子的長遠著想才狠心一次一次將受不了學藝之苦跑回家的幼子又送回去。如果他能看到鎖吶匠們的未來出路栅迄，想必腸子也悔青了吧站故。

那么今日的我們就能肯定說，我們以犧牲孩子童年的快樂為代價逼迫我們的孩子學到的就一定是未來不被淘汰的嗎毅舆？反過來西篓，我們以為沒用的東西就一定沒有用處嗎？都說命運弄人憋活，時代的變化日新月異岂津，為人父母的我們懷惴著不安躁動的心，又怎么能看得清方向悦即，身處變革的年代吮成，無處不在的競爭，紛繁復雜的誘惑辜梳，讓人心充滿恐懼粱甫、焦慮和困惑，盲目的攀比愛面子的虛榮作瞄，會讓我們變得短視茶宵、功利且麻木，從而錯過一路遇到的真正的好東西——例如泥塑宗挥。

我為那些不能認識到泥塑好處的父母感到遺憾乌庶，也為因為他們的認識不足而使自己居然無緣學習而無奈，這個世界從來都是一個整體契耿，我們與他人的命運早已互相糾纏瞒大，你無法離開他人而獨活，因此宵喂，我覺得自己有必要把自己的認識寫出來，喚起更多的人一起同行会傲。

為什么我要孩子學泥塑锅棕？如果我讓孩子學泥塑是為了讓他成為一個泥塑大師，那么我便與《百鳥朝鳳》里的老父親一樣淌山，任何以具體形象為目的的教育都可能面臨因看不清未來方向而下錯賭注而后悔不迭的結(jié)局裸燎。教育的目的，是為了培養(yǎng)一個完整的人泼疑，一個完整的人離不開一顆自由德绿、鮮活、開放的心靈，這樣的心靈才能發(fā)展出適應(yīng)未來移稳、應(yīng)對未知的能力蕴纳，這才是無能世事如何變遷，時代如何發(fā)展能都立于不敗之地的萬全之策个粱。

今天要談?wù)勀嗨軐τ诤⒆映砷L的好處古毛。

1.泥塑能夠培養(yǎng)孩子的立體空間感 。泥塑是一種三維結(jié)構(gòu)的立體材料都许，孩子在玩泥塑的過程中稻薇，是用泥這種三維的材料去表現(xiàn)她眼中三維的客觀世界的過程中，是一個手胶征、眼塞椎、腦并用的過程，需要幼兒用多種感官去感知審美對象睛低，用腦去想象案狠，理解、加工審美意象暇昂，用語言去表達自己的審美感受莺戒，用手操作接觸工具和材料去表現(xiàn)自己的審美感受、思想情感和所見所聞急波。幼兒在整個泥塑創(chuàng)作中通過心理想象和動手實際操作从铲，把自身對美的感受通過手中的材料創(chuàng)造出一個客觀真實的立體存在，從而轉(zhuǎn)達給他人 澄暮。由于泥塑強調(diào)可塑性名段，能充分培養(yǎng)孩子對空間造型能力。在制作過程能夠促進兒童立體知覺的發(fā)展泣懊。

泥塑是一種三維結(jié)構(gòu)的立體材料伸辟，孩子在玩泥塑的過程中，是用泥這種三維的材料去表現(xiàn)她眼中三維的客觀世界的過程中馍刮，是一個手信夫、眼、腦并用的過程卡啰，需要幼兒用多種感官去感知審美對象静稻，用腦去想象，理解匈辱、加工審美意象振湾，用語言去表達自己的審美感受，用手操作接觸工具和材料去表現(xiàn)自己的審美感受亡脸、思想情感和所見所聞押搪。幼兒在整個泥塑創(chuàng)作中通過心理想象和動手實際操作树酪，把自身對美的感受通過手中的材料創(chuàng)造出一個客觀真實的立體存在，從而轉(zhuǎn)達給他人 大州。由于泥塑強調(diào)可塑性续语，能充分培養(yǎng)孩子對空間造型能力。在制作過程能夠促進兒童立體知覺的發(fā)展摧茴。

2.泥塑能夠培養(yǎng)孩子的專注力绵载。我們都知道專注力對于孩子的重要性，孩子學習好壞與其有沒有專注力有著很大關(guān)聯(lián)苛白，專注力也是一個人獲得成就的不可或缺的因素娃豹。專注就是將注意力集中于一點，而沒有任何雜念购裙，古今中外的所有學問都十分強調(diào)專注懂版，儒家推崇的“唯精唯一，允執(zhí)厥中”躏率，說的就是心無雜念躯畴，始終如一，做事就能從容周道薇芝、恰如其分蓬抄，可見專注力對一個人的修行或成就有多么重要。專注力是可以培養(yǎng)的夯到，不給孩子太多的選擇嚷缭，鼓勵孩子從一而終，不輕易放棄耍贾，都要以在一定程度有利于孩子專注力的培養(yǎng)阅爽。

由于泥巴本身的材料特性，其柔軟舒適荐开、可塑性強付翁，千變?nèi)f化，表現(xiàn)力強晃听，在玩泥塑的過程中孩子的思維想象百侧、手眼協(xié)調(diào)等能力全方位得到鍛煉，這些都決定了泥塑是培養(yǎng)孩子手眼腦協(xié)調(diào)能力的一個最佳載體能扒，和平面造型相比佣渴，泥塑更能滿足孩子的想象力和創(chuàng)造力，因而玩泥塑的孩子不太容易分心赫粥，因為泥塑能夠全方位滿足孩子的多種器官的多種需求观话，孩子能夠全審貫注于手中的泥巴予借，久而久之有利于培養(yǎng)孩子的專注力越平。

實踐中很多有多動癥的孩子在接觸泥塑后能夠很快安靜下來频蛔，并能專注的玩很久。

3.泥塑能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力秦叛。手指運動中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛晦溪，精細動作的發(fā)展有利于大腦皮層神經(jīng)細胞的發(fā)展。孩子在泥塑活動中挣跋，通過反復的精細動作訓練三圆，對于孩子手眼腦協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)、視覺觸覺的發(fā)育都起著重要 的促進作用避咆，還可以讓孩子認識舟肉、發(fā)現(xiàn)、事物的各種特征查库、屬性路媚、以及事物之間的彼此聯(lián)系，促進孩子形象思維的發(fā)展樊销。

沒有形象思維就沒有創(chuàng)造整慎。沒有形象思維就沒有想象，想象是形象思維的高級形式围苫。以形象思維為主的審美活動主要是由大腦右半球 支配的裤园，對幼兒進行審美素質(zhì)教育將有助于他們大腦的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展及大腦右半球潛能的開發(fā)剂府。幼兒審美素質(zhì)教育有助于幼兒一般智慧和想象力拧揽、創(chuàng)造力的發(fā)展幼兒所接觸到的美的事物及創(chuàng)美活動中所整合的各種知識經(jīng)驗， 他們從事審美活動時所發(fā)展起來的直覺能力和空間想象能力周循，對抽 象强法、邏輯思維起互補作用，有助于幼兒一般智慧的發(fā)展湾笛。已有很多事 例表明饮怯，在幼兒期就有濃厚的審美活動興趣并經(jīng)常參加審美活動的幼兒，他們上學后即使是在有固定知識結(jié)構(gòu)的學習中嚎研，也往往具有感悟力強蓖墅、思維敏捷。想象在幼兒期临扮，大腦正處于發(fā)育之中论矾，此時，既需要新穎鮮明信息刺激以開發(fā)智力杆勇，又要防止和避免疲勞贪壳，泥塑活動作為藝術(shù)活動的一個載體，恰恰兼有二者之長蚜退。

4.泥塑能夠治愈孩子的心理創(chuàng)傷闰靴。泥塑作為美育一個重要的組成部分彪笼，它融合了視覺、觸覺等知覺經(jīng)驗蚂且，調(diào)動了多種感官共同參與配猫，為幼兒所喜愛，同時對幼兒的心理健康發(fā)展亦能起到很好的促進作用杏死。泥巴是大自然賦予孩子們的最原始最喜愛玩具泵肄，幼兒通過玩泥塑，不斷的揉淑翼、捏腐巢、摔、打等活動全方位體會泥巴的柔軟觸感玄括，并能隨心所欲根據(jù)心中的意愿塑造各種形狀系忙， 不僅能夠發(fā)揮幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，也能使幼兒的情緒得到宣泄惠豺，讓幼兒在泥塑過程中達到內(nèi)心的平靜银还，獲得身心的愉悅。不僅如此洁墙，孩子在玩泥巴的過程中蛹疯，還能充分感受到泥巴的柔軟、包容热监、開放捺弦，進而產(chǎn)生與泥巴產(chǎn)生親近的情感，也會更好的認識自己與物質(zhì)世界的關(guān)系孝扛，在不斷塑造的過程中列吼，隨著想象力和創(chuàng)造力的實現(xiàn)，能夠幫助幼兒建立起內(nèi)心的自信苦始，從而達到療養(yǎng)內(nèi)心寞钥，治愈心理創(chuàng)傷的作用。

泥塑作為美育一個重要的組成部分陌选，它融合了視覺理郑、觸覺等知覺經(jīng)驗，調(diào)動了多種感官共同參與咨油，為幼兒所喜愛您炉，同時對幼兒的心理健康發(fā)展亦能起到很好的促進作用。泥巴是大自然賦予孩子們的最原始最喜愛玩具役电，幼兒通過玩泥塑赚爵，不斷的揉、捏、摔冀膝、打等活動全方位體會泥巴的柔軟觸感膏蚓，并能隨心所欲根據(jù)心中的意愿塑造各種形狀， 不僅能夠發(fā)揮幼兒的想象力以及創(chuàng)造力畸写，也能使幼兒的情緒得到宣泄，讓幼兒在泥塑過程中達到內(nèi)心的平靜氓扛，獲得身心的愉悅枯芬。

不僅如此，孩子在玩泥巴的過程中采郎，還能充分感受到泥巴的柔軟千所、包容、開放蒜埋，進而產(chǎn)生與泥巴產(chǎn)生親近的情感淫痰，也會更好的認識自己與物質(zhì)世界的關(guān)系，在不斷塑造的過程中整份，隨著想象力和創(chuàng)造力的實現(xiàn)待错，能夠幫助幼兒建立起內(nèi)心的自信，從而達到療養(yǎng)內(nèi)心烈评，治愈心理創(chuàng)傷的作用火俄。