周三上午是范丹紅老師為我們主講師德提升專題帅韧。范教授很用心镐依，穿插大量的案例來佐證杭跪，理論詮釋很清晰檩咱。可惜因?yàn)槁牭锰^投入俗他，記錄不全脐区。
1.好老師的定義
習(xí)近平四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)定義好老師
做好老師块促，要有理想信念佃牛，道德情操淹辞，扎實(shí)學(xué)識(shí)，仁愛之心
2.道：引申為事物運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律或人民必須遵循的社會(huì)行為的準(zhǔn)則吁脱、規(guī)范桑涎、規(guī)范。
志于道兼贡，據(jù)于德。
道與德
司馬光：才德全盡謂之圣人娃胆，才德兼亡謂之愚人遍希，德勝才謂之君子，才勝里烦。
道德是在人民意識(shí)道需要對(duì)人機(jī)利益關(guān)系進(jìn)行調(diào)整時(shí)產(chǎn)生德凿蒜。
約束利己禁谦，鼓勵(lì)利他。
劉翔退賽保護(hù)了自己的身體健康废封，同時(shí)也延長了自己的運(yùn)動(dòng)生命州泊。
道德是什么？一種關(guān)于人類應(yīng)當(dāng)怎樣的智慧漂洋。
道德讓我們享受高尚遥皂。
聯(lián)合國教科文組織舉辦一次世界范圍的師生連環(huán)活動(dòng)，主題是“最受歡迎的教育方式”刽漂。
康德說：世上有兩種東西演训，我們?cè)绞菍?duì)它們加以深入地思考，就越是對(duì)它們從滿了無限地敬畏贝咙，那就是頭上的星空和我們內(nèi)心的準(zhǔn)則样悟。
3.道德教育類型。
第一庭猩，德目主義類型
正直窟她、親切、勇氣之類的帶有道德價(jià)值的名詞蔼水。這種道德價(jià)值是在應(yīng)用中表現(xiàn)出來的震糖。
特點(diǎn)：
體系獨(dú)立性
教師主體性
方法單一性
評(píng)價(jià)：
德目主義德育模式保證了德育實(shí)踐的正規(guī)性，實(shí)現(xiàn)了德育的傳承性徙缴，形成了德育的系統(tǒng)性试伙。
第二，全面主義類型
道德實(shí)踐活動(dòng)于样、生活指導(dǎo)疏叨、心理咨詢以及課外活動(dòng)等全面的教育來實(shí)施德育。
第三穿剖，混合德育類型蚤蔓。走上了學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合糊余，課內(nèi)外教育和校內(nèi)外教育相融合秀又，教學(xué)活動(dòng)和非教學(xué)活動(dòng)相統(tǒng)一的發(fā)展道路。
4.當(dāng)代西方主要德育模式
認(rèn)知發(fā)展模式
體諒關(guān)心模式
價(jià)值澄清模式
社會(huì)行動(dòng)模式
第一贬芥，認(rèn)知發(fā)展模式
代表人物：柯爾伯格
前習(xí)俗水平吐辙、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平
內(nèi)容：兩難問題蘸劈。
一位婦女得了特殊的病瀕臨死亡昏苏。
不是教你怎么去做，而是通過你的回答看你的道德在哪個(gè)層次、
第三贤惯，體諒關(guān)心模式
體諒模式的理論特征有:
1.堅(jiān)持性善論;
2.堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向;
3.把培養(yǎng)健全人格作為德育目標(biāo);
4.大力倡導(dǎo)民主的德育觀洼专。
第三，價(jià)值澄清理論的基本模式
三階段七步驟
啟示：
注重發(fā)展學(xué)生的道德判斷能力與選擇能力孵构。關(guān)注學(xué)生生活世界和貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的德育內(nèi)容屁商。主義引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的認(rèn)同。
一艘要沉的船颈墅，七個(gè)人蜡镶，最后上誰？
第四精盅，社會(huì)行動(dòng)模式
對(duì)我國學(xué)校德育改革的啟發(fā)帽哑。主要參與民主的機(jī)會(huì)，社會(huì)行動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的一體化叹俏。關(guān)于隱形德育的滲透妻枕。
