我們知道了怎么引導(dǎo)孩子去認識自己的目的，可我，我們又如何知道孩子的目的呢钦铁？
在《正面管教》中，告訴我們兩條線索羽圃。
第一條線索就是判斷自己的情緒。
當孩子的不良行為發(fā)生之后抖剿，我們往往會憤怒统屈，但這種感覺往往不是最直接的反應(yīng)。我們需要知道的是自己的第一反應(yīng)牙躺。憤怒會讓我們有一種虛假的力量感，我我們可能會用憤怒來掩蓋自己的最初的感覺腕扶。
我們可以問一問自己孽拷，憤怒和沮喪背后的感覺是什么？是覺得自己受到傷害了半抱？被擊敗了脓恕？受到威脅了額？感到害怕了窿侈？
如果我們追問自己的感覺找到了炼幔，那么就可以相應(yīng)的知道孩子的行為目的是什么。
1史简、如果感覺到惱怒乃秀、著急、內(nèi)疚圆兵、煩惱跺讯、那孩子的目的就是尋求過度關(guān)注
2、如果感覺受到了威脅殉农，受到了挑戰(zhàn)刀脏，被激怒或者被擊敗了，那孩子的目的很可能就是尋求權(quán)力
3超凳、如果感覺受到了傷害愈污，你想做好，但是卻感到失望轮傍、難以置信或者憎惡暂雹，孩子的目的很可能就是報復(fù)
4、如果你覺得無能為力创夜，束手無策擎析，絕望、無助，孩子的感覺可能即使自暴自棄揍魂。
這是第一條線索桨醋，通過自己的情緒推測孩子的狀態(tài)
第二條線索是當我們要求孩子停止他的不良行為時，觀察孩子的反應(yīng)现斋。
1喜最、如果孩子會停下來，不久之后又繼續(xù)那個行為庄蹋，則孩子的目的可能是尋求過度關(guān)注
2瞬内、如果孩子繼續(xù)不良行為，并且頂撞或者消極抵抗限书，甚至升級為大人和孩子的權(quán)力之爭虫蝶，那么孩子的目的可能是尋求權(quán)力
3、如果孩子以一些破壞性的行為或傷害你的話來反擊你倦西，孩子的目的則有可能是報復(fù)
4能真、如果孩子很消極，希望你快點放棄努力扰柠，別再打擾他粉铐，孩子則有可能已經(jīng)開始自暴自棄了。
當我們面對孩子的種種不良行為的時候卤档，我們太容易憤怒和沮喪蝙泼。當我們停下來與孩子的斗爭，想一想劝枣，孩子到底是要告訴我什么呢汤踏？
思考孩子背后的觀念，我們也許就 可以對癥下藥了舔腾。
對于做法茎活，正面管教中第76頁-78頁給了很多方法。都很有用琢唾。
僅僅以孩子不寫作業(yè)為例载荔， 我們嘗試用這個方法來分析一下孩子的目的。
1采桃、如果覺得很煩懒熙，當你要求孩子做作業(yè)時，孩子會自己做一會普办，但是過了一會又不能認真寫作業(yè)了工扎。你可能會覺得煩惱，著急衔蹲，那么孩子可能就是在尋求關(guān)注肢娘。
我們可以這個時候干脆不管孩子的作業(yè)呈础，只對他們合作的事情，也就是做的好的事情表示贊賞橱健。這就是在告訴孩子而钞，不做作業(yè)不是一個得到關(guān)注的好辦法。然后告訴孩子拘荡，他可以自己決定自己是現(xiàn)在繼續(xù)做作業(yè)還是過后定一個時間臼节。或者是告訴孩子珊皿，當你看見他沒有在做作業(yè)時网缝，給他一個暗示的動作。讓他明白你在關(guān)注他蟋定。這樣很快他就不需要用不做作業(yè)來尋求關(guān)注了粉臊。
2、如果你讓孩子做作業(yè)驶兜，但是孩子直接了當?shù)恼f不做扼仲，或者干脆不理你，如果你想通過懲罰來讓孩子做作業(yè)促王，孩子則更強勢。那么毫無疑問而晒，孩子的目的是尋求權(quán)力蝇狼。
這樣的情況下，我們需要反思倡怎，自己的控制是不是太過強勢迅耘。是不是沒有注意到孩子的感受？
這個時候监署，我們可以嘗試告訴孩子颤专，你不是有意控制，并且告訴孩子你對他的理解并讓孩子參與到?jīng)Q策上钠乏，給孩子尊重和表達出合作的欲望栖秕。跟孩子承認自己的控制，并且告訴孩子如果感覺到自己受到了控制晓避，通過什么樣的方式告訴大人簇捍。對于作業(yè)，告訴孩子可以一起制定學習計劃俏拱。
孩子會感受到我們的變化暑塑，雖然可能需要一些時間。當孩子相信大人的時候锅必，則更有可能合作事格，甚至激發(fā)出孩子的創(chuàng)造力。悄悄的告訴你，這樣的孩子往往有很強的領(lǐng)導(dǎo)力驹愚。
3远搪、如果你告訴孩子要做作業(yè)的時候，孩子會說一些很傷人的話么鹤，或者做一些破壞的事情终娃，比如把自己的作業(yè)本撕掉，那么孩子的目的往往是報復(fù)蒸甜。
這個時候棠耕，一定要友善。我們可以表達出自己對他的受傷的理解柠新∏嫌可以等孩子冷靜之后，再跟孩子進行溝通恨憎。用贏得合作的四個步驟來跟孩子溝通蕊退。或者用目的解釋發(fā)找到孩子傷心難過的根源憔恳。極大的可能是孩子受到了傷害或者委屈瓤荔。
4、如果讓孩子做作業(yè)的時候钥组，他看上去很沮喪输硝，并且希望你不要管他。那么他就有可能是自暴自棄程梦。
這個跟尋求關(guān)注有區(qū)別点把。尋求關(guān)注的時候，你關(guān)注他屿附，他會繼續(xù)做郎逃。自暴自棄則不希望你關(guān)注她。
這種情況下挺份，就要幫助孩子找到做作業(yè)的方法褒翰，因為孩子更多的是因為不知道自己應(yīng)該怎么去做。孩子對自己失去了信心匀泊。
這個時候我們可以問問孩子影暴，要不要請自己幫幫他，或者請同學或者老師幫幫他探赫。
又或者找到適合孩子能力的作業(yè)型宙，對作業(yè)進行調(diào)整，并且?guī)椭⒆映晒Α?/p>
孩子需要找到自信心伦吠。這個時候妆兑，我們一定不能放棄魂拦。
配這樣的孩子一起享受特別的時光，是非常重要的搁嗓。
鼓勵改變孩子最有效的方法芯勘。
記住，一個受到鼓舞的孩子是不需要不良行為的腺逛。
相信孩子荷愕，能夠做的很好！
