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? ? ? ? ? ? 夢(mèng)想聚團(tuán)隊(duì)? 快樂小數(shù)人
? ? 一、應(yīng)運(yùn)而生
? ? 近年來愈案，教育發(fā)展的變革對(duì)教師專業(yè)化水平提出了越來越高的要求，許多原有的培養(yǎng)路徑已經(jīng)不能完全適應(yīng)教師成長的需求，于是，“名師工作室”應(yīng)運(yùn)而生吝沫。
? 2000年9月8日，上海市盧灣區(qū)成立“名師工作室”递礼，標(biāo)志著教育系統(tǒng)“名師工作室”這一新生事物正式面世惨险。
? 不久，江蘇宰衙、山東平道、福建、安徽供炼、河北等地教育行政部門也相繼出臺(tái)《名師工作室發(fā)展一屋、建設(shè)與管理的辦法（試行）》等文件，對(duì)名師工作室的基本性質(zhì)袋哼、建設(shè)目標(biāo)冀墨、工作重點(diǎn)、組織建構(gòu)涛贯、基本職責(zé)诽嘉、保障機(jī)制等作出相應(yīng)規(guī)定，名師工作室的相關(guān)機(jī)制得以逐步完善弟翘，具備了明顯的組織特征虫腋。
? ? 從我國推進(jìn)名師工作室的時(shí)代背景和肩負(fù)的歷史使命看，它具有顯著的時(shí)代特征稀余。
首先悦冀，它是在推進(jìn)教育公平的背景下提出的。在影響教育公平的諸多因素中睛琳，教師是最為核心的盒蟆，區(qū)域踏烙、學(xué)校間教育發(fā)展的最大差距是師資水平。如何縮小師資水平差距历等，同時(shí)避免大規(guī)模的教師流動(dòng)所引發(fā)的負(fù)面效應(yīng)讨惩，成為當(dāng)前推進(jìn)教育公平和教育均衡發(fā)展的最大挑戰(zhàn)。組建名師工作室寒屯，通過名校的名師們帶領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)荐捻、薄弱學(xué)校的教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力水平，從而有效推進(jìn)教育均衡發(fā)展成為一項(xiàng)新舉措浩螺。
另一方面靴患，它的提出也是出于促進(jìn)教師專業(yè)化的需要。在高級(jí)職稱職務(wù)晉升和數(shù)量稀少的特級(jí)教師評(píng)選已不能滿足和有效激勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展的情況下要出，教師的職業(yè)倦怠感已成為影響教師工作態(tài)度和工作績效的重要因素鸳君。通過名師工作室的名師傳、幫帶患蹂、制度建設(shè)或颊，名師可以在專業(yè)層面上更多地發(fā)揮傳道、授業(yè)传于、解惑的作用囱挑，可以在與同行們的交流中獲得更多的啟示，因此沼溜，成立名師工作室在相當(dāng)大程度上成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的又一渠道平挑。
正是這兩方面的時(shí)代需求，才使名師工作室呈現(xiàn)出承載當(dāng)前教育歷史使命的時(shí)代意義系草，成為當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)教師培訓(xùn)工作的有效方式和創(chuàng)新機(jī)制通熄，也正因如此，它才得以在短短幾年內(nèi)迅速推廣找都。
在時(shí)代的召喚下唇辨，威縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室于2016年10月成立。她由11名一線教師組成能耻，分布在5個(gè)縣直赏枚，5個(gè)學(xué)區(qū)，共10所學(xué)校晓猛。首批成員任期3年饿幅。
? ? 二、探索前進(jìn)
成立之初戒职，教研室為每位成員配備了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《吳正憲老師給小學(xué)數(shù)學(xué)的建議》等專業(yè)書籍栗恩。課標(biāo)解讀為集體學(xué)習(xí)之書，另一本為課余時(shí)間自由學(xué)習(xí)之書帕涌，可定期或隨時(shí)提交讀書筆記摄凡，養(yǎng)成勤看、多寫蚓曼、善思之習(xí)慣亲澡。
2016年10月—2017年7月活動(dòng)開展情況
八次集中活動(dòng)為核心：活動(dòng)原則為“課標(biāo)學(xué)習(xí)與磨課活動(dòng)”相結(jié)合，一次課標(biāo)學(xué)習(xí)纫版，一次磨課活動(dòng)床绪。目的是能讓教師們理論聯(lián)系實(shí)際，在他們?yōu)橹v課名師的基礎(chǔ)上提高教育教學(xué)理論水平其弊，促進(jìn)他們的素質(zhì)的全面提升癞己。
“課標(biāo)解讀”教研：首次活動(dòng)為上午集體學(xué)習(xí)，下午個(gè)人匯報(bào)梭伐。發(fā)現(xiàn)效果不佳痹雅，課標(biāo)解讀活動(dòng)改進(jìn)為自己課余時(shí)間學(xué)習(xí)《課標(biāo)解讀》，活動(dòng)時(shí)以講座形式匯報(bào)學(xué)習(xí)情況糊识。經(jīng)過近一年的理論學(xué)習(xí)绩社，教師們大部分都能獨(dú)立的進(jìn)行講座。其中成員申志偉教師今年5月份赂苗，被“國培線下培訓(xùn)”的承辦單位“繼教網(wǎng)”和“高教社”分別邀請(qǐng)愉耙，對(duì)邯鄲市邯山區(qū)以及威縣教師進(jìn)行了《淺談新課標(biāo)》的講座培訓(xùn)。
“磨課”教研：教師們的陣地在教室拌滋，核心在教學(xué)朴沿，因此課堂教學(xué)是教師們的根本。工作室看展了多種形式的授課活動(dòng)败砂。如首次磨課活動(dòng)在威縣仲夷小學(xué)赌渣，進(jìn)行的是“一課二上”的磨課活動(dòng)，最后交流總結(jié)吠卷；第八次活動(dòng)形式為成員同備一節(jié)課锡垄，活動(dòng)當(dāng)天臨時(shí)抽簽決定三位教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”。工作室每一次的活動(dòng)形式都不相同祭隔，但目標(biāo)一致：在成員之間比賽以及各承辦學(xué)校教師集體教研的環(huán)境下货岭，進(jìn)一步增強(qiáng)教師們的執(zhí)教能力，并使工作室與學(xué)校之間進(jìn)行資源共享疾渴。其中楊芳杰老師在高教社承辦的“國培線下培訓(xùn)”活動(dòng)中千贯，被邀請(qǐng)執(zhí)教了一節(jié)示范課；成員牛靜宇老師代表威縣參加了由威縣搞坝、臨西搔谴、清河共同承辦的“三縣同課異構(gòu)”活動(dòng)，并都得到參訓(xùn)教師的一致好評(píng)桩撮。
互聯(lián)網(wǎng)教研來輔助：工作室全體成員建立有QQ群敦第，微信群峰弹。用于上傳好的文章、名師講座芜果，成員本人講座內(nèi)容鞠呈、工作室活動(dòng)的一些影像資料、活動(dòng)通知等等右钾，并在群內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)蚁吝，交流。
送課下鄉(xiāng)來提升：遵循著“在服務(wù)中學(xué)習(xí)舀射，在服務(wù)中研究窘茁，在服務(wù)中提升”的原則，工作室成員在全縣“名師送課”活動(dòng)中發(fā)揮了引領(lǐng)作用脆烟，也得到了下面基層學(xué)校的肯定山林。
集體成果來驗(yàn)證：首先共同制定了《小學(xué)數(shù)學(xué)工作室制度》、《小
學(xué)數(shù)學(xué)工作室評(píng)價(jià)細(xì)則》『铺裕現(xiàn)已收集個(gè)人“三年規(guī)劃”11篇捌朴、“活動(dòng)心得”、“讀書筆記”“教學(xué)故事”等200余篇张抄；已出版“工作室屔氨危刊”四期，活動(dòng)成果書冊(cè)以及工作匯報(bào)會(huì)資料正在緊張的準(zhǔn)備之中署惯；7位成員在上次期中測試中左驾，教學(xué)成績?cè)诟髯詫W(xué)校或?qū)W區(qū)名列榜首极谊，并一致表明“已把對(duì)課標(biāo)的感悟滲透在自己的教學(xué)之中诡右，為了孩子的將來和威縣教育發(fā)展自己會(huì)加倍努力！”轻猖。
三帆吻、前程似錦
后兩年活動(dòng)規(guī)劃：2017年9至2018年7月，繼續(xù)“理論聯(lián)系實(shí)際”的宗旨咙边，把小學(xué)階段十二冊(cè)教材進(jìn)行系統(tǒng)分析猜煮，并與“磨課活動(dòng)”相結(jié)合“苄恚活動(dòng)重心力求放到以工作室成員為龍頭帶動(dòng)學(xué)型醮或?qū)W區(qū)，集體分析教材的內(nèi)容和主題市殷，并能集體展示成果愕撰。最后預(yù)期出版“教材分析結(jié)果”系列手冊(cè)。
自2018年8至2019年7月的匯總階段，首先能高效滿足基層學(xué)校的“訂單式服務(wù)”：教學(xué)工作中需要什么內(nèi)容的講解以及授課內(nèi)容搞挣，工作室團(tuán)隊(duì)能帶著基層提出的問題去授課并講座带迟，以達(dá)到解決問題，提升全縣教學(xué)質(zhì)量的目的囱桨；其次工作室成員能寫出有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的論文邮旷；集體立項(xiàng)的課題能夠順利高效的結(jié)題。
單位領(lǐng)導(dǎo)也正在為工作室籌備建立工作室網(wǎng)站蝇摸。工作室準(zhǔn)備把工作室網(wǎng)站、博客办陷、微信群貌夕、QQ群等網(wǎng)絡(luò)教研與實(shí)地教研有效地結(jié)合起來，推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的有效開展民镜。網(wǎng)站開辟展示課件啡专、教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)制圈、教學(xué)活動(dòng)们童、課后反思、小數(shù)論壇等欄目鲸鹦；通過QQ 群慧库、微信群等進(jìn)行校間、區(qū)間馋嗜、縣間教研齐板，并與河北各地小數(shù)名師工作室教研，從而構(gòu)建立體網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)葛菇。
工作室的工作大部分是課余時(shí)間完成甘磨。教師們?cè)谑谡n之外的學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備眯停、整理济舆、展示繁瑣而又勞累，但在領(lǐng)導(dǎo)的支持和愛護(hù)下莺债，工作室全體成員仍會(huì)以不怕累滋觉、不怕苦的精神，積極而又陽光地走下去九府，使我們縣的義務(wù)教育階段教學(xué)能上一個(gè)新的臺(tái)階椎瘟。
