? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 彭婆小學(xué) 張培培
新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是：為了一切人觉啊，為了人的一切市栗。這里的“人”旺聚，不僅僅指學(xué)生织阳，也包括教師和家長。記得作家峻青說過一句意味深長的話：人的一生是漫長的砰粹，但在關(guān)鍵處常常只有幾步唧躲，特別是在你年輕的時(shí)候。成長是我們生命中永恒的主題碱璃。成長是什么?成長需要動力弄痹，可以是來自外在的動力，更需要內(nèi)在的動力----一種激勵(lì)思考和改變自我的動力嵌器。
有行動就有收獲!開展新教育試驗(yàn)以來肛真，我一直秉承這樣的理念，進(jìn)行了一系列活動嘴秸。班級的文化氛圍濃了毁欣，學(xué)生的閱讀意識強(qiáng)了庇谆，課堂的精彩展示多了岳掐。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)將前階段的工作總結(jié)如下：
一饭耳、開發(fā)卓越課程
1串述、 多彩社團(tuán)
為了豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展學(xué)生的興趣特長寞肖，我在彭婆小學(xué)成立了蓓蕾舞蹈社團(tuán)纲酗。2018年10月16日下午，蓓蕾舞蹈社團(tuán)開展了社團(tuán)招募活動新蟆，孩子們紛紛到報(bào)名處報(bào)名觅赊。在每個(gè)周三下午的第三節(jié)課，孩子們都會聚集在社團(tuán)活動教室與老師一起學(xué)習(xí)舞蹈琼稻，每個(gè)人臉上都洋溢著燦爛的笑容吮螺。通過舞蹈訓(xùn)練，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，還提高了學(xué)生動作的韻律感鸠补、節(jié)奏感萝风，培養(yǎng)了學(xué)生正確的基本姿態(tài)。
二紫岩、 班級課程敘事
㈠规惰、快樂晨誦，舞動每一寸玲瓏的曙光
? ? 晨誦是一種師生共同穿越詩歌泉蝌，享受生命歇万，開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時(shí)勋陪，老師與孩子們一起朗誦堕花、感受、陶醉粥鞋、升華缘挽，讓教師、學(xué)生呻粹、詩歌三者交織在一起壕曼。
（1） 晨誦課探索期。剛開始在自己的班級里上晨誦課時(shí)等浊，我會經(jīng)常帶著孩子們在晨誦課上用老一套的自讀腮郊、指名讀、齊讀筹燕、小組讀等做法上晨誦課轧飞。時(shí)間久了連我自己都覺得我的晨誦課上的很凌亂。我和學(xué)校的老師們一起探索晨誦課怎么上撒踪，慢慢的我上的晨誦課也越來越得心應(yīng)手了过咬。我也進(jìn)入到了去體會文字背后的情、景制妄、畫掸绞、境，感情朗讀耕捞，個(gè)性化改詩的深水區(qū)了衔掸。
（2)、為了讓更多的孩子讀到更多的書俺抽，我們充分利用了圖書角敞映，并且學(xué)生還自發(fā)帶來了書籍。每天中午孩子們就在圖書柜里找到自己想看的書磷斧，他們一拿到書振愿，便如饑似渴地入迷地讀起來诗芜。
（3）、享受著孩子們閱讀后的喜悅埃疫。每一個(gè)中午伏恐，當(dāng)我輕輕地走到教室門口時(shí)，映入我眼簾的是孩子們都捧著一本本課外書津津有味的讀著栓霜。經(jīng)過了一天的學(xué)習(xí)后,我要求孩子們用文字記錄下了自己在一天的閱讀中印象最深的地方翠桦，或者自己的所思所想，最后再配上自己最想畫的畫胳蛮。在這個(gè)過程中销凑，學(xué)生們就梳理了自己一天中的所學(xué)到的，感觸到的東西仅炊。時(shí)間久了斗幼，
㈡、師生智慧閱讀抚垄，綻放多彩生命的花束
? 蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提出：無限信仰書籍的力量蜕窿。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決與國民的閱讀水平呆馁；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育桐经；一個(gè)書香充盈的城市才會是美麗的城市。這是新教育關(guān)于閱讀的主要主張浙滤。
（1） 班級共讀阴挣，讓我們擁有了共同的語言密碼。首先纺腊，選擇一本適合孩子們讀的畔咧，在課堂上又能激發(fā)學(xué)生興趣的繪本就不容易，于是我給孩子們推薦了我自己最喜歡的繪本《猜猜我有多愛你》揖膜。這本書是梅子涵先生翻譯的一部優(yōu)秀的外國繪本作品誓沸。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。他們用形象的動作次氨、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛蔽介，其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心的。
（2)煮寡、教學(xué)設(shè)計(jì)——邊看邊學(xué)習(xí)
對于繪本教學(xué)的目標(biāo)定位,我是陌生的,只能多看、多問犀呼、多借鑒幸撕。好在現(xiàn)在這
個(gè)社會,資源到處都有,閱讀了很多繪本教學(xué)的設(shè)計(jì),慢慢找到了一些感覺,大膽借鑒加上自己的一些想法,總算教學(xué)流程塵埃落定。接下來就看這盤大餐怎樣呈現(xiàn)給孩子們了,合不合孩子們的口味我還真差點(diǎn)底氣外臂。
(3)坐儿、課堂呈現(xiàn)——驚喜
我在講臺又比又劃,夸張地講述著。孩子們瞪著大眼睛,用從未有過的專注迎接著這個(gè)故事。故事講完了,我看著意猶未盡的孩子們,拋出一個(gè)問題:“聽了小兔子和媽媽的故事,你想說什么?”崔佑生站起來說道:“故事好感人喲,我都想哭了!”“小兔子的媽媽好愛小兔子呀!”……孩子情不自禁,開始七嘴八舌起來貌矿。我順勢叫孩子們用上句式:媽媽,()有多(),我就有多愛你!爸爸,我愛你就像()那么()炭菌。說一說」渎可惜下課鈴響了黑低。我叫孩子們把這個(gè)愛的作業(yè)帶回家:“是呀!每個(gè)孩子都是媽媽眼里的寶貝,每個(gè)寶貝也最愛自己的媽媽,聽了這個(gè)故事,你肯定也有許多的愛想對媽媽說吧!你對媽媽的愛有多少呢?今天回家你們也和媽媽講講‘猜猜我有多愛你’,好嗎?然后想一想你想怎么表達(dá)對爸爸媽媽的愛∽谜保”
（三）克握、交流——愛這樣書寫
第二天,孩子們都帶來了和媽媽關(guān)于“愛的故事”:
“我愛媽媽有這么多!”小劼伸出小手比了一個(gè)心的形狀,“我的心有多大對媽媽的愛就有多少,填的滿滿的喲!”
“我愛媽媽有這里到家門口那么多!媽媽不管多忙每天都要陪我上學(xué)放學(xué)。我覺得媽媽真愛我,我也好愛媽媽的!”小嘉壇很認(rèn)真地極力張開手臂想象著從家里到學(xué)校的長度枷踏。
“我愛媽媽有地球到宇宙那么多!”新宇歪著腦袋琢磨著,我忍俊不禁菩暗。“宇宙”是什么可能還不知道吧,但孩子們都覺得那該是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了旭蠕。
孩子們繼續(xù)說著,一種暖暖的情緒在心里慢慢蕩漾開來停团。
然后我在班上鄭重其事地宣布:孩子們可以向班級推薦喜歡的故事,也可以自薦來講故事。
3掏熬、 開展聽故事客蹋、讀故事、講故事孽江、朗誦比賽等活動讶坯，讓學(xué)生積極參與到語文課外實(shí)踐活動中，以活動促讀書岗屏。
4辆琅、 親子共讀
開展親子共讀活動。通過共讀这刷，父母與孩子共同學(xué)習(xí)婉烟，一同成長;通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會暇屋，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀似袁，帶給孩子歡喜、智慧咐刨、希望昙衅、勇氣、熱情和信心定鸟。親子共讀的內(nèi)容豐富多彩而涉，可以是文學(xué)方面的：例如，詩歌联予、童話故事等;可以是數(shù)學(xué)方面的;可以課外方面的為了保證親子共讀的時(shí)間啼县，每天我們規(guī)定半小時(shí)的讀書時(shí)間材原，一星期一次簽條，采取各種形式鼓勵(lì)學(xué)生閱讀季眷、并在班里進(jìn)行獎勵(lì)余蟹。
通過閱讀交流，感受愛子刮、珍惜愛威酒、表達(dá)愛, 讓孩子在閱讀中體會閱讀的樂趣，喜歡閱讀话告。
三兼搏、締造完美教室
一間小小的教室， 一個(gè)大大的夢想沙郭， 教室是師生共同的家佛呻。教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方病线，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺吓著，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切送挑。締造完美教室就是在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下绑莺，形成自己個(gè)性特質(zhì)的教室文化。一間完美的教室惕耕，一定源自一個(gè)不甘平庸的教師的夢想纺裁，是一個(gè)使命、一個(gè)愿景司澎，從自身的領(lǐng)悟和夢想開始欺缘，創(chuàng)造一個(gè)足夠美好的。
新教育實(shí)驗(yàn)締造完美教室挤安，我也要帶著我班的孩子們谚殊，迎著新教育的朝陽，朝著明亮那方蛤铜，過上一種幸福完整的教育生活嫩絮。我的“幸福班”構(gòu)想就這樣在我心中萌芽了！我的班級四葉草班围肥。
在師生共同設(shè)計(jì)剿干、討論的基礎(chǔ)上，我們班有了自己獨(dú)特的班名虐先、班級主題怨愤、班徽、班訓(xùn)蛹批、班歌等撰洗。我希望我班的每一個(gè)孩子都能像陽光下的四葉草一樣，快樂又充滿幸福與希望腐芍。我和我們二年級團(tuán)隊(duì)成員利用課余時(shí)間和休息時(shí)間差导，為孩子們傾力打造了一間完美教室，締造過程雖然辛苦猪勇，但也幸福著设褐。
就像新教育說的那樣，只要行動就有收獲泣刹，只有堅(jiān)持才有奇跡助析。教育永遠(yuǎn)沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我椅您，在永不停步的發(fā)展中壯大自我外冀，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢，是我們每個(gè)教育人擁有的夢掀泳，我將與新教育這艘航船同行雪隧，共同追尋教育之夢，讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活员舵。
