? ? ? 三月的青島沐浴在陽(yáng)光之下，一座古老的城市被映照得很溫暖陵叽。無(wú)論是道旁鵝黃嫩綠的柳樹狞尔，還是屋后尚未抽芽的老樹，都給這座城市增添了一份詩(shī)意巩掺。我從南方趕來(lái)偏序，跨過(guò)山山水水，為了赴這場(chǎng)回歸原點(diǎn)的詩(shī)意盛會(huì)胖替。
? ? ? ? 你的名字研儒，自帶光芒。一年前独令，我覺(jué)得這是一句聽上去很順口的話端朵，根本不解其意。來(lái)了青島算是徹徹底底領(lǐng)悟到意義了燃箭。為了參加此次明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟冲呢，全國(guó)各地的老師奔赴而來(lái)，近處的有山東本地的老師招狸，遠(yuǎn)處的有內(nèi)蒙古烏海的老師敬拓。200多人赴約般地參加了這次盛會(huì)。29號(hào)晚上裙戏，在餐廳聚餐乘凸，我算是和各位老師第一次見面。每位老師的臉上都掛著燦爛的笑容挽懦，像是親人一般，每位老師也擁有各種各樣的才藝木人。他們口中提及最多的是明霞老師信柿，而明霞老師總是平靜地坐在座位上，為大家拍照醒第。初次來(lái)到山東渔嚷，熟人也不多，我顯得有點(diǎn)不適應(yīng)稠曼。所有老師的熱情與活潑讓我也漸漸放下了拘謹(jǐn)形病，很快地融入愉快的氛圍之中。我們每個(gè)人雖然千差萬(wàn)別，但是身上都有一道叫做明霞的光芒漠吻。夜晚量瓜，雖然寒冷，但是心中卻萬(wàn)分期待著兩天的學(xué)習(xí)途乃，激動(dòng)地難以入眠绍傲。把演講的稿子又反復(fù)地溫習(xí)了幾遍，才慢慢地放下耍共。北方的夜晚很靜烫饼，很涼，窗外的風(fēng)依然呼呼地刮著试读。
? ? ? ? 30日的清晨杠纵，早早地起床。一邊欣賞沿途的風(fēng)景钩骇，一邊思考著比藻。總覺(jué)得馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》應(yīng)該是在北方寫的伊履，南方的古藤老樹昏鴉沒(méi)有這種寂寥肅殺的感覺(jué)韩容，顯得很秀氣。只有北方這種特有的蒼涼才夠得上那種意境唐瀑。上午群凶，有幸聆聽了張文質(zhì)老師的講座。孫老師已經(jīng)是令人佩服五體投地了哄辣，而孫老師也曾說(shuō)非常佩服仰慕文質(zhì)老師请梢。我在心里對(duì)文質(zhì)老師早有一股深深地敬意。在長(zhǎng)沙機(jī)場(chǎng)遇到了李曉霞老師力穗，和她交流了一些家庭教育的問(wèn)題毅弧，收獲頗多。李老師告訴我当窗，河南的王定功教授說(shuō)：張老師就像是佛够坐。對(duì)于這樣的評(píng)價(jià)，我實(shí)在很震驚崖面。明霞老師和李老師的看法全被證實(shí)了元咙。我聽得很入迷，時(shí)而抬頭癡癡仰望巫员，時(shí)時(shí)低頭記住他的精辟觀點(diǎn)庶香，生怕錯(cuò)過(guò)這些金句。整整兩個(gè)多小時(shí)的分享简识，只用了三張PPT赶掖。語(yǔ)言富有詩(shī)意又鏗鏘有力感猛，手勢(shì)表情又豐富。讓人久久不能忘懷的是他的堅(jiān)定奢赂，他對(duì)于自己的理念有種堅(jiān)定不移地信心陪白，會(huì)讓人覺(jué)得都是真理。他說(shuō)教育要關(guān)注國(guó)命呈驶，地命拷泽，宿命，我大為驚嘆袖瞻。聯(lián)系他的生命化教育理念司致，意味著生命是不可能單獨(dú)存在的，生命的張力是無(wú)限的聋迎。當(dāng)只有把個(gè)人的宿命與地命脂矫，國(guó)命聯(lián)系在一起，這樣的生命才是具有活力的霉晕。生命還可以用碰撞的形式來(lái)獲得能量庭再，我常常很害怕自己把學(xué)生的生命孤立起來(lái)。平常所倡導(dǎo)的班級(jí)文化牺堰，班級(jí)榮譽(yù)感以及弘揚(yáng)地域文化拄轻。用張老師的觀點(diǎn)來(lái)理解不就是這么回事嗎？家庭教育是教育的核心伟葫，父母的陪伴對(duì)于孩子至關(guān)重要恨搓。道德不是一種理性層面的，是由親子之間的愛(ài)建立起來(lái)的筏养。把夢(mèng)想的一半交給孩子斧抱，家庭就是幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。教育是給人信心不是摧毀人的信心渐溶。言簡(jiǎn)意賅卻又豐富深刻的理念辉浦，像光芒一樣照射出來(lái)。我經(jīng)常在愛(ài)與獨(dú)立之間搖擺茎辐，我倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主獨(dú)立宪郊。可是慢慢地又走向了一個(gè)極端拖陆，要求學(xué)生獨(dú)立有時(shí)候帶有很強(qiáng)的逼迫性弛槐。學(xué)生很多時(shí)候內(nèi)心是抗拒的。我經(jīng)常在班上大張旗鼓地說(shuō)：獨(dú)立是為了學(xué)生好慕蔚∝せ疲可是學(xué)生并沒(méi)有感覺(jué)被關(guān)心被愛(ài)斋配，是否我的做法是缺乏愛(ài)與陪伴孔飒？張老師在處理女兒的疑惑時(shí)說(shuō)：爸爸有辦法灌闺。從這個(gè)事例中，我找了方法坏瞄。首先作為家長(zhǎng)要給予孩子信心桂对，與孩子一起來(lái)解決問(wèn)題，大人并沒(méi)有把問(wèn)題全扔給學(xué)生鸠匀。很像這樣一種場(chǎng)景：父親對(duì)著女兒說(shuō)你放心去做蕉斜，爸爸在背后支持你保護(hù)你。所以缀棍，孩子心里是安全的宅此。這樣不就是協(xié)調(diào)好了獨(dú)立與愛(ài)的關(guān)系嗎？我所震撼的是爬范，張老師談的是家庭教育父腕，但是我覺(jué)得地對(duì)于每個(gè)人的生命都有啟示作用，我覺(jué)得他對(duì)生命有太深的思考青瀑。張老師知道每個(gè)生命需要什么璧亮，每個(gè)生命是怎樣發(fā)展，生命受那些因素制約和影響斥难，生命怎樣才能得到得到舒展自由釋放枝嘶。越了解生命的本質(zhì)，更會(huì)對(duì)生命懷有一顆悲憫之心哑诊，我想：王定功教授說(shuō)張老師是佛不僅是因?yàn)樗耐ㄍ概c睿智群扶，還有他的悲天憫人之心。家庭是每個(gè)人的宿命搭儒，是永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫的穷当，但是家庭所給予并不是適合孩子生長(zhǎng)的，等到孩子長(zhǎng)大了才覺(jué)醒那需要漫長(zhǎng)的過(guò)程淹禾。如果能在孩子的童年馁菜，家庭教育就能給予孩子足夠的愛(ài)與陪伴，那么孩子就更有能力勇氣與信心去走自己的路铃岔。問(wèn)題孩子之所以有問(wèn)題汪疮，只不夠他沒(méi)有得到自己想要的，而用一種違反規(guī)則的方式去獲取毁习。當(dāng)漸漸去思考每個(gè)問(wèn)題背后的原因智嚷，以及想清楚怎么辦？我想：這也是改變的開始了纺且。為什么我會(huì)對(duì)張文質(zhì)老師的演講如此癡迷以及感同深受盏道，也是因?yàn)槿ツ暝赥FC永青教練的幫助去回顧那些影響自己塑造自己的因素，頗有收獲载碌。對(duì)學(xué)生生命的思考最初應(yīng)該是始于對(duì)自己生命的思考猜嘱。
? ? ? 下午衅枫，輪到自己進(jìn)行閃電演講。演講陸陸續(xù)續(xù)地準(zhǔn)備了半個(gè)月朗伶，以前分享是想到哪兒說(shuō)到哪兒弦撩，這次可不能草率。因?yàn)樵趫?chǎng)那么多專家和優(yōu)秀老師论皆。雖然益楼，因?yàn)榻拥竭@次的一次機(jī)會(huì)心中很忐忑，但是最珍貴的該是這段思考的經(jīng)歷点晴。它迫使我去回顧自己三年的教育經(jīng)歷感凤，透過(guò)這些行為的背后去探索自己的教育教育理念。思考初期覺(jué)得自己沒(méi)做什么粒督，慢慢收集素材又感覺(jué)自己還是做了一些事情俊扭。在三年的工作經(jīng)歷中，加入TFC是一個(gè)重要的分水嶺坠陈。朝著深處不斷回顧自己的做法與思考萨惑，漸漸清晰了，其實(shí)自己所追求的教育也是為了讓學(xué)生的生命得到更好地發(fā)展仇矾，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能庸蔼。只不過(guò)，我的做法還不夠系統(tǒng)贮匕，而且對(duì)于整個(gè)生命的認(rèn)識(shí)還需要進(jìn)一步深刻姐仅。詩(shī)會(huì)讓大家陶醉其中，自認(rèn)為自己還有點(diǎn)詩(shī)意刻盐，可是當(dāng)看到老師們?nèi)绱瞬徘闄M溢掏膏，只能嘆為觀止。詩(shī)是表達(dá)生活敦锌，表達(dá)自己馒疹。文質(zhì)老師說(shuō)詩(shī)是一種超脫，所以詩(shī)應(yīng)該展示的不僅僅是現(xiàn)象乙墙，是一種將個(gè)人情感投射到物體之中颖变。人與物體是有互動(dòng)的，因?yàn)椴粌H僅人有生命听想，萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命腥刹。在詩(shī)中，人的生命與自然界其他生命得到碰撞汉买，詩(shī)就有了多重意義衔峰。詩(shī)就成了人與其他事物連接的紐帶，所以詩(shī)就是超脫了個(gè)人，超脫了物體垫卤。詩(shī)本身不就是一種文字形式的生命呈現(xiàn)嗎邻吞？小組分論壇，一群老師分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷葫男，成長(zhǎng)過(guò)程是苦的，但是結(jié)果卻是甜的崔列。一群校長(zhǎng)也分享了自己學(xué)校的發(fā)展與變化梢褐，都是一群善思善為者。自己要學(xué)習(xí)的榜樣太多了赵讯。
? ? ? 這是第三次見明霞老師盈咳，其實(shí)我也在不斷地了解孫老師。從她的分享中了解她边翼，從她的書籍中了解她鱼响，從她的為人了解她，從她的文章中了解她组底。而這次丈积，我是從她身邊這群老師了解她，看到明霞工作室的老師們精神風(fēng)貌债鸡，才真正明白她不僅讓自己在成長(zhǎng)江滨，更是帶著一大群人成長(zhǎng)。去青島之前厌均，孫老師把我的演講稿看了兩遍唬滑。來(lái)到青島，還特意安排車子接我和李老師棺弊。心里除了感激和感動(dòng)晶密。此次青島之行彌補(bǔ)了去年沒(méi)有去濰坊的遺憾。這次學(xué)習(xí)有太多的驚喜模她，聆聽了張文質(zhì)老師的講座稻艰，并且有幸得到了他親筆簽名的書籍，自己視若珍寶侈净；分享了自己三年來(lái)教育的思考连锯；認(rèn)識(shí)了一群優(yōu)秀的老師；又見到了明霞老師用狱，苗苗老師运怖，張艷紅老師，劉霞老師夏伊，他們就像親人一樣摇展，看著就倍感溫馨。下午溺忧，和小王子看海咏连，圓了自己十多年的夢(mèng)盯孙。小時(shí)候，總夢(mèng)想大海祟滴，夢(mèng)見它那一望無(wú)際的遼闊振惰，夢(mèng)見它那波濤洶涌的壯闊。沿著海邊走了幾個(gè)小時(shí)垄懂，見到了水天一色的壯觀骑晶；見到了浪拍礁石的激蕩；聽到了海風(fēng)吹刮著海浪草慧，從天際滾滾而來(lái)桶蛔。
? ? ? 相聚在青島就是一場(chǎng)圓夢(mèng)之旅，詩(shī)意之旅漫谷。周環(huán)香老師說(shuō)：身體和靈魂要同行仔雷，要知行合一。自己感覺(jué)靈魂已經(jīng)走到了身體的前面舔示，實(shí)踐沒(méi)有跟上碟婆，回去之后也得留下時(shí)間靜靜思考，怎樣協(xié)調(diào)身體與靈魂的發(fā)展惕稻，不斷叩問(wèn)本心脑融，回歸教育的原點(diǎn)與意義。
