網(wǎng)友提問：
*高一惩歉，厭學(xué)等脂，因?yàn)樵趯W(xué)校發(fā)生了一些事再加上壓力大不適應(yīng)，在家請(qǐng)假了一周了還是不想去學(xué)校咋辦?
01
關(guān)于你的問題撑蚌，我首先表示理解上遥。
我們管心營(yíng)處理過很多厭學(xué)癥青少年的心理問題，非常清楚青少年在面對(duì)著什么争涌。
你不需要去打工粉楚，也不需要從什么理性去思考未來。
我相信你作為一個(gè)高中生自然能想明白這其中的利弊，但是人不是邏輯機(jī)器模软，人是有感性的伟骨。
對(duì)于大多數(shù)青少年的厭學(xué)問題，歸結(jié)到底是感受的問題燃异，【學(xué)習(xí)】是正確的選擇携狭，但不是快樂的選擇。
我們管心營(yíng)從組織狀態(tài)學(xué)的角度來分析一下關(guān)于厭學(xué)的問題回俐。
首先厭學(xué)的人是子女逛腿，是孩子，是未成年人仅颇。
未成年的麻煩就在于沒有獨(dú)立能力单默，成年人干得不爽了，可以辭職忘瓦，可以把老板炒掉搁廓。
而學(xué)生在學(xué)校中學(xué)得不爽了，學(xué)生沒辦法把老師炒掉耕皮，也沒辦法把校長(zhǎng)炒掉境蜕，更加沒辦法改變學(xué)校中的規(guī)章制度。
如果是成年人明场，在一個(gè)公司干得不爽了汽摹，選擇滾，也就是辭職是沒有問題的苦锨。
對(duì)于青少年來說逼泣，學(xué)不進(jìn)去了，也沒辦法“辭職”舟舒，最多是換一個(gè)學(xué)校拉庶。
可是換一個(gè)學(xué)校問題就能解決嗎？其他的學(xué)校秃励，只要是以高考為目標(biāo)氏仗，就不會(huì)有太多的區(qū)別。
所以夺鲜，哪怕是休學(xué)皆尔，只能短暫的逃避學(xué)校的環(huán)境，最后回到學(xué)校中币励，原本學(xué)校該出現(xiàn)的問題一個(gè)都不會(huì)少慷蠕，什么同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系食呻、繁重的課業(yè)流炕、高考的內(nèi)卷等等澎现。
這些壓力并不會(huì)隨著休學(xué)而消失，甚至換學(xué)校也是如此每辟，該有的問題也不會(huì)少剑辫。
02
每一個(gè)陷入問題的學(xué)生幾乎都是在玩心理游戲。
心理游戲是一個(gè)陷阱渠欺，會(huì)讓人覺得莫名其妙的陷入問題中妹蔽，反復(fù)得到一個(gè)糟糕的結(jié)局，很痛苦卻又走不出去峻堰。
比如讹开，大家都很討厭的“客套”互動(dòng)模式盅视，就是一種心理游戲捐名。
小明去親戚家做客，親戚說給小明削一個(gè)蘋果闹击，然后小明說不用不用镶蹋。但是親戚還是會(huì)削這個(gè)蘋果，然后小明也會(huì)吃掉這個(gè)蘋果赏半。
在這個(gè)事情中贺归，親戚不是真的這么熱情地想削蘋果，而小明就算不想吃蘋果也要吃掉断箫。
每個(gè)人都這個(gè)故事中都身不由己拂酣。
實(shí)際上，親戚可以不用削蘋果仲义，而小明也可以選擇不吃蘋果婶熬。
回到你的心理游戲上，我想你這里自己也清楚應(yīng)該回去上學(xué)埃撵，但是你回去上學(xué)之后要面對(duì)一些問題赵颅。
可是你又不愿意具體說出事情是什么，“一些事再加上壓力大不適應(yīng)”暂刘，自然不知道該怎么辦幫助到你饺谬。
這里我想了一下，你的提問讓我感受到了無助感谣拣，而我體驗(yàn)到的無助感募寨，或許正是你面對(duì)問題的感受。
也許森缠，你面對(duì)問題時(shí)候的感受拔鹰，也正如我現(xiàn)在面對(duì)你問題時(shí)候的感受——無助。
這讓我想起了我之前給一個(gè)學(xué)生做論文輔導(dǎo)辅鲸。
他的論文需要做一個(gè)數(shù)據(jù)調(diào)查格郁，他不知道怎么調(diào)查。
我就回答他，可以先看看別人是怎么調(diào)查的例书。
他接著提問锣尉，是的，老師你說得對(duì)决采，但是我不知道類似的調(diào)查有哪些自沧。
然后我又推薦了幾篇相關(guān)的論文給這個(gè)學(xué)生。
他還是接著問树瞭，這幾篇文章我也看過了拇厢，但是我不知道該怎么用量表……
說到這里我就察覺到了不對(duì)勁。
03
這個(gè)心理游戲叫做：是的晒喷，但是孝偎。
看上去他很需要我給他論文的建議，但是我真的給他建議時(shí)凉敲，他又一直找理由拒絕衣盾，事實(shí)上他不是真的需要我的建議，因?yàn)樗睦碓缇陀辛舜鸢浮?/p>
“是的爷抓，但是势决。”的心理游戲蓝撇，并不是真的希望解決問題果复，而是希望獲得關(guān)注，但是故事的結(jié)局很糟糕渤昌。
一方面是問題沒有得到真正的解決虽抄，一方面是體驗(yàn)到了挫敗感和失望的感覺。
因?yàn)橹灰獑柕膯栴}足夠多耘沼，我就一定會(huì)回答不上來极颓，或者失去耐心。
于是當(dāng)初的求助者群嗤，內(nèi)心就會(huì)說“沒人能幫得了我”菠隆，從而又體驗(yàn)到一種無助感。
“是的狂秘，但是”這個(gè)心理游戲骇径，最終的結(jié)果不是解決問題，而是體驗(yàn)到無助感者春。你現(xiàn)在的問題破衔，就有點(diǎn)類似，很多人沒辦法回答你的問題钱烟，或者從認(rèn)知方面回答你的問題（可你并不需要晰筛。）
這是當(dāng)然了嫡丙，自己的問題，無論再怎么求助別人读第，還是要自己去解決曙博，別人無法替自己解決問題。而且就算別人能解決怜瞒，別人也未必有義務(wù)幫自己解決父泳，一旦把解決問題的希望放在別人的身上，這種行為就會(huì)很被動(dòng)吴汪。
回家后惠窄，學(xué)校的問題就變成了心理問題，這時(shí)候要處理的不是真實(shí)的問題漾橙，而是自己內(nèi)心的問題杆融。
就比如，一個(gè)人遇到狗近刘，害怕狗擒贸，這是一個(gè)正常反應(yīng)；但是一個(gè)人沒有遇到狗觉渴，他還是內(nèi)心不斷擔(dān)心遇到狗，這么這種擔(dān)心會(huì)無休止徽惋，變成無時(shí)不刻案淋、無孔不入的心魔。
即使沒有遇到狗险绘，可是身邊處處是狗踢京。
所以當(dāng)你回到學(xué)校的時(shí)候，你的學(xué)業(yè)進(jìn)度宦棺、人際關(guān)系問題瓣距，就變成了現(xiàn)實(shí)的問題，現(xiàn)實(shí)的問題會(huì)很痛苦代咸，但是這種痛苦是可以解決或者接納的蹈丸。
這里最大的一個(gè)區(qū)別是主動(dòng)和被動(dòng)，你遇到狗之后呐芥，你選擇用棍子打狗還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開逻杖，這都是你可以主動(dòng)實(shí)施的行為；而你害怕狗的出現(xiàn)思瘟，狗出現(xiàn)不出現(xiàn)荸百，不是你能掌握的，你只能被動(dòng)的慶幸不會(huì)遇到狗滨攻。
能主動(dòng)解決的問題內(nèi)心就會(huì)覺得安心够话，聽天由命內(nèi)心就會(huì)覺得恐慌不安蓝翰。
和本博士帶領(lǐng)24位心理咨詢師，
幫你管心贏厭學(xué)癥心理女嘲。
有厭學(xué)癥霎箍，去管心贏。
孩子厭學(xué)的原因澡为，只管成績(jī)不管心漂坏。
孩子厭學(xué)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)困難管心難媒至。
孩子厭學(xué)會(huì)逆反顶别，休學(xué)輟學(xué)復(fù)學(xué)難。
孩子厭學(xué)怎么辦拒啰？學(xué)習(xí)管心贏蛻變驯绎。
孩子厭學(xué)去管心，別讓厭學(xué)真抑郁谋旦。
