「拆頁三」來自第一章《每個人都應(yīng)該學會講的6個故事》P16
“我是誰”的故事
當人們意識到你想影響他們時茬缩，他們首先會問自己一個問題：“這個人是誰?”講一個故事择卦，給他們看你想讓他們看到的那個你。
訓練有素的演說家總是會以一個非常有趣的笑話開場醉鳖，或是回答一個可以輕而易舉預期到答案的問題：“這家伙無聊嗎?”一旦你使我大笑捡硅，我會認為你至少不是一個無趣的人，并放松身心聆聽盗棵。然而病曾，如果你開始就突兀地說：“我是一個很有趣的人漾根√┩浚”那我準會立馬退場辐怕。如果你證明了你是誰，而不是告訴我你是誰寄疏，那么這更可信是牢。一個故事可以讓你證明你是誰。
演說家每次站在人群前面時驳棱，都面臨挑戰(zhàn)。我最近有幸聽了羅伯特?K.庫伯博士(著有《情商執(zhí)行力：領(lǐng)導和組織集體的情商》)在一個可以容納900個人的會堂里的演講社搅。一開始驻债，聽眾們認為他不過是寫了一本書，和其他咨詢師無異──交叉雙臂形葬，流露出諷刺的眼神合呐，透露出他們對“情商”理念的懷疑，甚至認為他不過是一個嘩眾取寵的家伙罷了淌实。然而猖腕，他只用了10分鐘就解決了這個問題，他講了一個故事倘感，證明了他真誠的態(tài)度，并且讓在場的900名聽眾深切地認識到他是誰轻姿、他的信仰和為什么他在這里。
他通過講一個他祖父的故事來告訴我們“他是誰”互亮。他的祖父在他16歲的時候過世余素，死于第5次心臟病發(fā)作。在養(yǎng)病期間威根，他非常關(guān)注羅伯特的成長视乐，經(jīng)常與羅伯特談心洛搀。隨著羅伯特的娓娓講述留美，我們能夠切身體會到他對祖父深沉的愛伸刃。他說：“如果我們能通過一個人的眼神來衡量他的智商，那么祖父很有可能是一個天才捧颅。”
祖父的身體每況愈下碉哑，每次心臟病發(fā)作之后都會把羅伯特叫到床邊用盡力氣亮蒋，向?qū)O子講述自己與死神對決的體會忘晤。羅伯特的故事吸引著我們不自覺地挺直腰背坐在椅子前端激捏，每當他復述祖父的叮囑——“我一直在思考人的生命中最重要的東西，它是……”我們都聚精會神地準備聆聽一個長者的真知灼見闰蛔。羅伯特的話讓我們又一次图柏，也就是第4次笑起來，笑他祖父一次又一次地修改關(guān)于生命意義的答案蚤吹，笑年少的羅伯特擔心，祖父會考他是否記得前一次心臟病發(fā)作時繁涂，他說的“人生最重要的是什么”二驰。
當我們滿面笑容地等著又一個令人莞爾的答案時，他話鋒一轉(zhuǎn)桶雀，道出了祖父最終的叮嚀：“我的爺爺對我說：‘投之以桃，報之以李全肮，你奉獻越多棘捣，獲得的回報也越多。我曾經(jīng)問我自己——假如我沒有拒絕盡全力奉獻那將會怎樣?會回報給我哪自、你爸爸和你更多嗎?或許會吧禁熏，但我沒有做到。對我來說為時已晚瞧毙，但你還來得及寄症【囟”我和其他聽眾一同屏住呼吸，聆聽這個老人臨終前的遺憾：“這對我來說為時已晚篮迎∈咀耍”所有人難免一死，這是人類的共性岂傲。在場的所有人都仿佛不由自主地想象子檀，當自己走到生命盡頭時，會有何種憾事呢?
這個故事并沒有什么豪言壯語褂痰，但是其真實性及羅伯特的真情實感，讓它充滿了力量镐侯。只有憤世嫉俗驶冒、尖酸刻薄的人才會在聽完這個故事之后依然懷疑羅伯特是否可信。
「I崇猫，重述知識」“我是誰”的故事要點有哪些需忿？
1、想要對人施加影響之前屋厘，先證明“你是誰”，憑什么人家要相信你议纯。
2溢谤、用故事開場憨攒，首當其沖的是拉近與受眾之間的距離阀参，至少能讓人放輕松、聽得下去杏瞻。
3炕吸、要通過故事渲染和支撐你想要傳達的觀念勉痴，而非直接說出你的結(jié)論。
4蒸矛、哪怕是一個寫了一本專著的名人，也需要故事的力量斩祭。
5乡话、要讓受眾自己感知故事里你的真實經(jīng)歷、你的情緒诬像、你的信仰闸婴，自行得出“你是誰”相關(guān)結(jié)論，從而續(xù)寫你的故事邪乍，追隨你的價值觀。
「A1榜配，激活經(jīng)驗」你曾經(jīng)在什么人群前講過一個“我是誰”的故事吕晌，獲得了他們的信任。請寫出這個故事的內(nèi)容壁拉。
虛擬自己五年后登臺演講：
親愛的各位朋友：
感謝光臨由樂享法寶組織的“家庭學習力”授課現(xiàn)場，我是風鈴溃论。
8年前我的夢想是當一名律師痘昌，如今，我卻成了一名持有律師辆苔、教師、建造師執(zhí)業(yè)資格的講師菲驴。
這不得不感謝江湖上赫赫有名的拆書幫和幫主趙周老師骑冗。
16年下旬，我在“夢想早讀會”從彭小六口中聽說了“RIA”便簽讀書法巧涧，并結(jié)識友善遥倦、精進的@小丫老師，初識拆書幫杭州光明頂分舵缩筛，進而一路被趙周老師及其團隊同一內(nèi)容深度玩出的花樣折服：
17年全年跟隨拆書學院等密集學習相關(guān)課程：“溝通力统诺、邏輯力、關(guān)系力”知識體系精深營粮呢、“夢想賦能班”、線上“拆書學習法訓練營”豪硅、@小丫老師三期“習慣養(yǎng)成訓練營”挺物、線上“《終身成長》拆書營”……
11月份親往體驗上海第二屆年會，感受到趙周老師不同凡響的洞察力：當時有幸跟他分到同個小組砚著，分享自己的經(jīng)歷和未來設(shè)想，臨了要投票選出大家還想繼續(xù)聽的一個故事稽穆，我注意到他可能尋思組內(nèi)的平衡舌镶，居然把票投給了我……也不知是不是之前有篇作業(yè)《嗟乎！成也學識餐胀，敗也學識》受到他的稱贊記住“風吹鈴動”。不過卖擅，因為行程安排和過于緊張的關(guān)系坟冲，出發(fā)前準備的向大咖提問沒派上用場溃蔫。
18年10月，我在緊張備考法考的空隙私痹，又參加了趙周老師線下“RIA學習力導師授證班”统刮，這是之前廣州“卓越導師”優(yōu)質(zhì)課程的替代版，是自己夢寐以求的暗膜。二次面見鞭衩，已是他升級版的《這樣讀書就夠了》一書再次熱賣許久之后……
花了這么多大洋，投注精時力论衍，我在近3年的知識焦慮中始終琢磨不透一個問題：趙老師已經(jīng)把他的“元能力”90%毫無保留展示給大家，為嘛真正成才的資深三級拆書家炬丸、高階學習者仍是鳳毛麟角蜒蕾？他的拆書法和拆書成課要達到技能熟練焕阿、獨立演繹到底需要的最少時長是多少首启？蕓蕓一幫闽坡、跟隨者眾，鮮有脫穎而出者的這個差距到底是欠缺在一萬小時以上的刻意練習疾嗅，還是那要靠自己偷藝的10%？
我非常認同趙周老師他曾經(jīng)說過的一句話：一個愿意教會別人的人才適合當老師汁蝶。
今天论悴，我想“以教為學”，試圖將自己這幾年來思考和踐行前述問題的最終答案展現(xiàn)出來幔亥，跟大家一起探討“一個幸福的家庭究竟需要怎樣的學習力”察纯。
「A2，規(guī)劃運用」如果你在昨天的作業(yè)中已經(jīng)寫了“我是誰”的故事香伴，請對照今天你梳理的知識點進行修改具则。
昨天我想表達的是我先生超乎尋常的理性，很執(zhí)著博肋、很果斷束昵，卻也極其負責任，所以對我有吸引力锹雏。
今天似乎核對不出有直接吹牛的嫌疑哈，所以就不改啦轻绞。
