? ? ? ? 俗話說(shuō)“條條大路通羅馬”英支，但我想總有一條是最近改化、最有效的吧掩蛤！作為一線鄉(xiāng)村教師我曾常常想：為什么別的教師那么優(yōu)秀，教學(xué)業(yè)務(wù)水平高陈肛，教出來(lái)的學(xué)生個(gè)個(gè)頂呱呱揍鸟，除了教學(xué)，就連他們平時(shí)做事也是那么有條不紊事半功倍呢句旱？然而卻又有許多人無(wú)論怎樣努力都是事倍功半呢阳藻？我想這也許就是方法的問(wèn)題了吧。有時(shí)候我們不得不承認(rèn)方法比努力更重要谈撒，或者說(shuō)選擇比努力更重要腥泥。最近我一直在思考語(yǔ)文模塊學(xué)習(xí)的問(wèn)題，今天無(wú)意間翻閱了之前的聽(tīng)課記錄啃匿，發(fā)現(xiàn)了我認(rèn)為的模塊教學(xué)方法和縣四實(shí)小的“兩抓一帶”教學(xué)方法不謀而合蛔外，當(dāng)然，之前我并不知道這叫“兩抓一帶”法溯乒，因?yàn)檫@是四實(shí)小給閱讀概括段意或者句子縮句起的專有名詞冒萄。我只是單純的讓自己的學(xué)生做過(guò)病句訓(xùn)練，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為學(xué)生哪里薄弱橙数，我就把這一類題整理起來(lái)尊流，給他們講方法，讓他們多練習(xí)多總結(jié)灯帮。對(duì)于“兩抓一帶法”的理解崖技，無(wú)疑，四實(shí)小做的比我做的更加周全钟哥，想得更加全面迎献、更加系統(tǒng)。因?yàn)槲抑皇沁呑哌吤鞲玫慕虒W(xué)方法腻贰，而他們?cè)缫咽且蝗喝搜芯坎⒂懻摿烁鱾€(gè)年級(jí)各個(gè)階段需要學(xué)的結(jié)構(gòu)和用的機(jī)構(gòu)了吁恍，這點(diǎn)我也真是羨慕至極，也常巢パ荩渴望向他們那樣一群人冀瓦，一起走。由于結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)比較多写烤，我這里重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)兩抓一帶壓縮法吧翼闽。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正洲炊。
? ? ? ? ? 最早聽(tīng)說(shuō)這個(gè)專有名詞是在2017年10月14日感局，是四實(shí)小王鐵軍校長(zhǎng)說(shuō)的尼啡，他是在2017年?yáng)|明縣省市貧困村小學(xué)教師培訓(xùn)鄉(xiāng)村學(xué)校課程體系構(gòu)建與思考中提出來(lái)的。他提到我們的老師不缺理論询微，不缺實(shí)踐崖瞭，缺的是過(guò)程和程序，我們需要思考的是在教學(xué)中如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣撑毛，并自信快樂(lè)的學(xué)習(xí)读恃。是的啊代态！我們不再是簡(jiǎn)單的搬運(yùn)工，我們的職業(yè)角色是多樣的疹吃，我們是“人類靈魂的工程師”蹦疑、我們是“傳道、授業(yè)萨驶、解惑”者歉摧、我們是“榜樣”，我們還是“教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者腔呜、組織者和管理者”叁温，要想成為優(yōu)秀的教師，我們必須要提升自己的教學(xué)能力核畴，而進(jìn)行課程構(gòu)建就是一條必經(jīng)之路膝但，當(dāng)時(shí)我就對(duì)四實(shí)小的課程構(gòu)建即結(jié)構(gòu)教學(xué)方法很感興趣。幸運(yùn)的是兩個(gè)月后谤草，即2017年12月17日跟束，四實(shí)小梁泉清梁校長(zhǎng)為我?guī)?lái)了新的課程靈感，在報(bào)告上丑孩，他不單講了語(yǔ)文課標(biāo)冀宴、課程的理論，還具體闡述了“兩抓一帶”法的具體的含義温学，“兩抓”指一是抓事物名稱（誰(shuí)）略贮，二是抓中心詞（是什么，干了什么或者結(jié)果怎么樣）仗岖，“一帶”是指的是帶出段意逃延，他指出這個(gè)方法不僅適用于整篇課文的內(nèi)容概括，也適用于閱讀片段段意概括轧拄，更適用于句子的縮句練習(xí)真友。當(dāng)時(shí)，由于我自己的業(yè)務(wù)能力問(wèn)題紧帕，對(duì)于這一個(gè)名詞還只是呈現(xiàn)出模糊的框架盔然，具體怎么用桅打，怎么教更有效果并不知道。后來(lái)愈案，也就是在2019年11月13日我們的孔校長(zhǎng)邀請(qǐng)了四實(shí)小為我們?nèi)核驼n挺尾，這時(shí)正是梁校長(zhǎng)帶著李春菊老師為我們送的課，李老師詳細(xì)而具體的給我們的學(xué)生講了“兩抓一帶”法的具體運(yùn)用站绪，神奇的是遭铺，我們的學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又高效。然后恢准，李老師在作報(bào)告時(shí)說(shuō)他們四實(shí)小的學(xué)生一周讀一本書(shū)魂挂，用的就是方法就是“兩抓一帶”法，這種方法不僅提高了學(xué)生的閱讀速度馁筐，還大大提高了學(xué)生提取信息的能力涂召，同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作能力也大大提高了敏沉。聽(tīng)了他的報(bào)告果正，我當(dāng)時(shí)就在想有針對(duì)性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練真的要比盲目的眉毛、胡子一把抓要更高效的多盟迟，四實(shí)小的兩抓一帶法秋泳，值得我去研究學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 其實(shí)攒菠，回想一下我之前的教學(xué)方法迫皱，這種結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法也就是我之前認(rèn)為的模塊學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)也用過(guò)辖众，只是運(yùn)用在病句訓(xùn)練上舍杜，因?yàn)樾薷牟【涫俏覀儼嗟谋∪醐h(huán)節(jié)之一，所以就把病句的所有類型分模塊講給學(xué)生方法赵辕，然后讓他們練習(xí)總結(jié)既绩，學(xué)習(xí)效果真的很顯著。當(dāng)然还惠，我也相信別的老師也用過(guò)這種方法來(lái)教自己的學(xué)生饲握，只是我們做的是否有四實(shí)小那么具體系統(tǒng)呢？也許是我的也許水平還有待提高蚕键，我還真沒(méi)有想到用其他的學(xué)結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)這種教學(xué)法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生救欧，及時(shí)鞏固他們的知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)能力和效率锣光，所以每當(dāng)聽(tīng)到有機(jī)會(huì)聽(tīng)名師們的課笆怠，我就打心眼里興奮，因?yàn)榭梢越嚯x學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法了誊爹，當(dāng)然蹬刷，大多數(shù)情況下他們的方法經(jīng)過(guò)我們自己的加工處理以及結(jié)合我們學(xué)生的具體情況瓢捉，的確還是很高效的呢，這還真是“讀萬(wàn)卷書(shū)”不如“行萬(wàn)里路”办成，“行萬(wàn)里路”不如“名師指路”泡态。
? ? ? ? 我決定，今后要通過(guò)多重途徑（例如：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)迂卢，出去聽(tīng)課某弦，同行交流，不僅僅是等待著……）向名師學(xué)習(xí)并計(jì)劃開(kāi)學(xué)后一定要在兩個(gè)月內(nèi)把課內(nèi)知識(shí)講完而克，剩余的時(shí)間就是及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)靶壮，并把更多的時(shí)間用在課標(biāo)的研究上，尋找課程空白點(diǎn)员萍，向四實(shí)小那樣學(xué)結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)腾降，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)一定會(huì)更扎實(shí)的充活。做為六年級(jí)的語(yǔ)文老師，這學(xué)期我也要讓學(xué)生多讀書(shū)蜡娶，多積累混卵，除了傳授課課內(nèi)知識(shí)與方法外，接下來(lái)我要努力多訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作水平窖张，例如：詳寫(xiě)主要內(nèi)容片段;總分幕随，分總，總分總結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練;心理變化片段練習(xí)以及科幻故事類的練習(xí)等宿接。同時(shí)赘淮，識(shí)字寫(xiě)字，古詩(shī)詞睦霎，句型轉(zhuǎn)換梢卸，口語(yǔ)交際，課外閱讀副女，寫(xiě)作……這幾類也是我今后要努力的方向蛤高。個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)比較繁瑣的學(xué)習(xí)的過(guò)程，畢竟它牽涉到字碑幅、詞戴陡、句、段沟涨、篇恤批，環(huán)環(huán)相扣，步步都需要用心裹赴，語(yǔ)文之路還真是“任重而道遠(yuǎn)”喜庞。不過(guò)诀浪，不用怕即使山高路遠(yuǎn)，一路跋山涉水哪又怎樣赋荆，路就在腳下啊笋妥，只要我們有一顆肯登攀的心，用心學(xué)起來(lái)窄潭，做起來(lái)所撒的種子一定會(huì)開(kāi)出燦爛的花朵春宣。加油！教學(xué)之路我們一起走嫉你！
