學(xué)習(xí)知識(shí):
1.和孩子互動(dòng)，確定底線崩泡，堅(jiān)持原則，堅(jiān)持底線猬膨。言必行角撞，行必果。
2.行使主導(dǎo)權(quán)的是誰(shuí)勃痴。誰(shuí)說(shuō)了算谒所，比如父母查孩子作業(yè)，孩子拒絕沛申。
3.功能區(qū)劃分清晰劣领。腦回路的建立，道場(chǎng)的布置和這個(gè)是一樣的铁材。
覺(jué)察:
最近網(wǎng)課期間尖淘，孩子的事情主導(dǎo)權(quán)是誰(shuí)
自己的愛是溺愛嗎？是否在不完成作業(yè)這個(gè)點(diǎn)上著觉，有自己的心理游戲村生，有無(wú)力內(nèi)疚的戲碼存在。
計(jì)劃踐行:
家里的功能區(qū)饼丘，明確功能趁桃。如，吃東西在餐廳。
協(xié)商建立規(guī)則:老大晚上八點(diǎn)后寫作業(yè)卫病，從主臥換到客廳或者小臥油啤。
今天我做了什么？
1.主導(dǎo)權(quán)蟀苛。中午回家三個(gè)人開小會(huì)益咬，談關(guān)于學(xué)習(xí)是為了什么？為了考試屹逛。怎么考試可以考得好础废，面對(duì)不同科目如何更好的學(xué)習(xí)。期間罕模，孩子表示抗議评腺，我堅(jiān)定的重復(fù)，收回我的主導(dǎo)權(quán)淑掌。
2.溝通蒿讥。今天和孩子班主任和數(shù)學(xué)老師做了溝通，說(shuō)了孩子近期網(wǎng)課的變化抛腕。老師答應(yīng)作業(yè)可以做一部分芋绸。這個(gè)情況，我沒(méi)有告知孩子担敌。在和她們開會(huì)時(shí)摔敛，感受到，她們可以正常進(jìn)行學(xué)習(xí)全封。
3.關(guān)注马昙。今天約了楊楊聊天，她的力量感有些弱刹悴。這幾天持續(xù)關(guān)注行楞。
