拼讀有很多理論，有的孩子去培訓(xùn)班背記了一大堆理論旁舰，拿到生詞還是猜不出讀音锋华，毫無(wú)用處〖埽可是怎么幫孩子把拼讀用起來(lái)呢毯焕？其實(shí)拼讀就是一個(gè)實(shí)踐技巧，拼讀運(yùn)用應(yīng)該貫穿始終磺樱。而最有效的一種運(yùn)用是分辨和對(duì)比纳猫。這里以一節(jié)拼讀復(fù)習(xí)課為例，介紹怎么幫助孩子分辨對(duì)比竹捉，然后運(yùn)用到故事閱讀中芜辕。
元音的長(zhǎng)短音
拼讀中大部分單輔音只有固定發(fā)音，相對(duì)比較容易學(xué)块差。第一個(gè)難關(guān)是元音的長(zhǎng)短音侵续。如果只是一個(gè)音一個(gè)音地教，時(shí)間長(zhǎng)不說(shuō)憨闰，學(xué)生學(xué)了后面也容易忘記前面状蜗，到了閱讀的時(shí)候依然糊涂。這個(gè)時(shí)候鹉动，分辨對(duì)比法非常有效果轧坎。而讓學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題也是一種既了解學(xué)生程度又加深記憶的好辦法。
元音長(zhǎng)短音非常常見(jiàn)泽示，這里只是舉例說(shuō)明缸血，實(shí)際上課的時(shí)候應(yīng)選用適宜學(xué)生的拼讀繪本。拼讀繪本是較側(cè)重拼讀規(guī)則的繪本書(shū)边琉，比如蘇博士（Dr. Seuss）的書(shū)属百，有大量押韻，句中常有多個(gè)相近拼讀規(guī)則的單詞变姨，幫助孩子迅速掌握這些規(guī)則族扰。我們這堂課用了Cat in the Hat 的第一頁(yè)復(fù)習(xí)了元音的長(zhǎng)短音。（小學(xué)高年級(jí)以上甚至可以嘗試用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)元音長(zhǎng)短音的規(guī)則定欧，再根據(jù)學(xué)生掌握情況渔呵，用拼讀繪本鞏固）
老師先讓孩子試讀這頁(yè)故事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生碰到生詞比如 shine 就發(fā)成了 shin砍鸠。索性停下故事先鞏固元音的發(fā)音扩氢。
老師問(wèn)：哪些是元音字母？
學(xué)生答：a e i o u
師：那你們知道什么是元音字母的長(zhǎng)短音嗎爷辱？
生：（沉默）
師：元音的長(zhǎng)音就是它在字母表里的發(fā)音录豺。誰(shuí)能告訴我 A 的長(zhǎng)音怎么發(fā)朦肘？
生：（沉默）
師：cake 怎么讀？
生：（學(xué)生讀出來(lái)）
師：很好双饥，這下知道 A 的長(zhǎng)音讀什么了嗎媒抠？
生：（學(xué)生順利讀出）
師：A 發(fā)長(zhǎng)音的單詞還有什么？
生：take
師：太好了咏花，還有 （板書(shū)：make趴生，lake），大家讀一下
生：（學(xué)生讀出來(lái)）
師：注意到這些詞的最后都有一個(gè)不發(fā)音的 e 昏翰，就是這個(gè)不發(fā)音的 e 讓元音字母變成長(zhǎng)音苍匆。沒(méi)有這個(gè)音的，大部分就讀短音了棚菊。
師：好的浸踩，那誰(shuí)知道 A 的短音呢？
生：（沉默）
師：cat 怎么讀窍株？
生：（學(xué)生讀出來(lái)）
師：很好民轴，這個(gè) a 就是 A 的短音攻柠。在這頁(yè)故事里球订，找找哪個(gè)單詞是發(fā) a 的短音的？
生：sat
師：對(duì)了瑰钮，另外還有 （板書(shū)：sad冒滩，mat）。大家讀一下
生：（學(xué)生讀出來(lái)）
用類似的方法學(xué)習(xí)了其他元音字母浪谴。說(shuō)來(lái)也巧开睡，這一頁(yè)里竟然五個(gè)元音的短音都能找到單詞。不知道是元音短音確實(shí)是最常見(jiàn)發(fā)音苟耻，還是蘇博士功力實(shí)在太高篇恒。
師：好了，五個(gè)元音的長(zhǎng)短音都復(fù)習(xí)了凶杖。我來(lái)試試你們知道啥時(shí)候用長(zhǎng)音啥時(shí)候用短音胁艰。
（板書(shū)：
A ?cat ?cake ?sat ?lake make mat
E ?wet ?meet ?pet ? see ?let ?need
I ? ice ?did ? tide ?sit
O ? not ?note ?pot ?toe ?
u ? sun ?use ?bun ?due ?us）
學(xué)生剛開(kāi)始有個(gè)別弄混，提示注意詞尾的魔鬼 E智蝠，就基本上能順利分辨這些單詞腾么，并且有較準(zhǔn)確的發(fā)音。這時(shí)候讓學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立讀 cat in the hat 故事杈湾，一個(gè)個(gè)單詞雖然都要想了才能讀出來(lái)解虱，但所有單元音的單詞都能讀對(duì)了，說(shuō)明前面的練習(xí)對(duì)他們非常有幫助漆撞。
總結(jié)
在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中殴泰，有幾個(gè)方法幫助了學(xué)生迅速掌握相關(guān)拼讀規(guī)則的運(yùn)用：
1于宙、讓學(xué)生從已經(jīng)熟悉的單詞去找發(fā)音規(guī)則，而不是老師直接提供發(fā)音規(guī)則悍汛，這樣沒(méi)有老師的時(shí)候限煞，學(xué)生也能自己去通過(guò)熟悉單詞回想起這些發(fā)音規(guī)則，并加以應(yīng)用员凝。
2署驻、元音長(zhǎng)音短音對(duì)比教學(xué)，學(xué)生一次性熟悉了兩種發(fā)音健霹，連帶學(xué)會(huì)了判斷運(yùn)用短音和長(zhǎng)音的情況旺上。判斷規(guī)則的運(yùn)用在拼讀中非常關(guān)鍵。有的孩子在補(bǔ)習(xí)班記了一大堆拼讀規(guī)則糖埋，卻不知道什么時(shí)候用哪個(gè)宣吱，就像拿了一大堆鑰匙，看見(jiàn)鎖著的大門卻不知道該用哪把鑰匙來(lái)開(kāi)門瞳别。那一堆鑰匙也是沒(méi)用了的征候。這樣的對(duì)比、分辨祟敛、運(yùn)用的過(guò)程疤坝，學(xué)生的大腦非常興奮，容易牢記馆铁。
3跑揉、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師灌輸?shù)臅r(shí)候很少埠巨，盡量給孩子小步臺(tái)階历谍，幫助孩子不斷思考運(yùn)用。拼讀規(guī)則講完辣垒，再在繪本故事中運(yùn)用一番望侈，記憶就格外深刻了。后面長(zhǎng)期用這些規(guī)則學(xué)新課文勋桶、生詞脱衙，小學(xué)生基本上一年能熟練掌握絕大部分拼讀技巧的運(yùn)用。
4哥遮、學(xué)生不能回答的時(shí)候岂丘，不必著急給答案，可以試著給些提示眠饮，盡量幫助學(xué)生自己找到答案奥帘。
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