親愛的小伙伴們弛饭，我是我愛熊貓冕末。今天和大家一起來學(xué)習(xí)《好媽媽勝過好老師》的第一章。
世上沒有不愛孩子的父母侣颂，孩子需要的档桃，父母都會(huì)傾其所有給與他們。比如不想讓孩子輸在起跑線上憔晒，節(jié)衣縮食購(gòu)買天價(jià)的學(xué)區(qū)房藻肄；為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)蔑舞，進(jìn)入好中學(xué)、考上好大學(xué)嘹屯，父母幫孩子把輔導(dǎo)班安排得明明白白的攻询，周末的時(shí)間不是陪孩子在上課，就是帶孩子在上課的路上州弟。和孩子之間的談話钧栖，內(nèi)容最多的就是“作業(yè)寫完了嗎？”“考試成績(jī)?nèi)绾?”“上課認(rèn)真聽講啊婆翔≌埽”父母竭盡所能給孩子提供最好的物質(zhì)條件，但是有沒有考慮過啃奴，咱們給孩子的愛偿渡，質(zhì)量如何呢庙洼？那么我們就來聽一聽尹建莉老師的觀點(diǎn)索抓。父母之愛都深如大海源内，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的瘟则，不是父母的學(xué)歷黎炉、收入、地位等壹粟，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平拜隧。
在第一章當(dāng)中，尹老師提出了7個(gè)問題趁仙，同時(shí)也分享了她的7個(gè)錦囊妙計(jì)洪添。
問題1：如何幫助孩子克服恐懼，積極面對(duì)困難雀费？
孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到很多讓他們感到困難干奢、懼怕的事情，家長(zhǎng)要做的不是替孩子解決困難盏袄，而是幫助他克服恐懼心理忿峻，以積極平和的心態(tài)去面對(duì)，并培養(yǎng)忍耐痛苦的勇氣辕羽。
比如逛尚，打針，是所有孩子都要經(jīng)歷的刁愿，并且都害怕的绰寞。但打針的“痛”吃藥的“苦”都是孩子必須要承受的，那作為父母應(yīng)該怎么做呢？
尹老師提出四個(gè)原則：
一是家長(zhǎng)要平靜自若滤钱，讓孩子覺得安心
二要用孩子聽得懂的語言向孩子說明觉壶。打針是為了寶寶快點(diǎn)好起來，不再這么難受件缸。
三是父母如實(shí)相告孩子所要承受的痛苦铜靶。打針有多疼呢？就像坐小板凳摔了個(gè)屁股蹲兒他炊。用類比的方式争剿，用孩子經(jīng)歷的、熟悉的感覺來比方痊末，就會(huì)降低孩子對(duì)未知疼痛的恐懼秒梅。
四是激發(fā)孩子的勇氣。孩子的忍耐力是驚人的舌胶，只要不嚇到他們，給出合理的心理預(yù)期疮丛，孩子多半是能接受一些看上去很困難的事情幔嫂。
絕不能使用哄騙和收買的方式來達(dá)到目的。不打針警察就來抓你誊薄、把藥吃了就給你買玩具等等履恩。這些手段看上去能解決一時(shí)的問題，但副作用很大呢蔫，不能真正環(huán)節(jié)孩子的緊張恐懼切心，可能也學(xué)會(huì)了哄騙和收買的方式去處理問題，對(duì)品行的發(fā)展不利片吊。
問題2：如何跟孩子開玩笑绽昏？
看到蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語的萌萌噠的小孩兒俏脊，大人總喜歡逗一逗全谤。但是通常分不清什么是“逗”，什么是“捉弄”爷贫∪先唬“逗”是以孩子快樂為前提的，用孩子能接受和理解的方式漫萄，做出孩子感到快樂的事情卷员。而“捉弄”，則是不顧孩子的心情好壞腾务，只求大人開心毕骡。比如叫奶奶，就給好吃的；跟寶寶說媽媽不要她了挺峡，跟阿姨回家葵孤，故意拿走孩子的玩具。似乎惹孩子哭橱赠，讓孩子著急尤仍，比逗孩子笑，更讓大人覺得好玩狭姨。大人們很少去想這樣對(duì)孩子會(huì)有什么影響宰啦，為什么呢？因?yàn)橛X得孩子那么小饼拍，什么都不懂赡模。
其實(shí)“捉弄”的行為，會(huì)讓孩子感到不安师抄，不被尊重漓柑，損傷自尊心，加劇社交恐懼和對(duì)他人的不信任叨吮。所以辆布，面對(duì)別人家的孩子，我們逗他們開心茶鉴。面對(duì)自己家的孩子被捉弄锋玲，要禮貌而堅(jiān)決地制止。
請(qǐng)牢記教育家陶行知先生的一首詩：人人都說小孩小涵叮，小孩人小心不小惭蹂。你若以為小孩小，你比小孩還要小
問題3：如何讓孩子擁有好人緣割粮？
1盾碗、善良寬容：小板凳把寶寶絆倒了，家長(zhǎng)一邊安慰寶寶穆刻，一邊責(zé)罵置尔、拍打小板凳。孩子可能會(huì)破涕為笑氢伟，轉(zhuǎn)移了疼的注意力榜轿。但這種“復(fù)仇行為”，會(huì)引導(dǎo)孩子遇到問題就去指責(zé)別人朵锣。尹建莉老師的做法是安撫孩子的同時(shí)谬盐，教孩子善待“對(duì)方”，意識(shí)“碰撞”是雙方的事情诚些，讓她對(duì)別人有更多的理解和同理心飞傀，這種思維方式為良性的人際關(guān)系打下了基礎(chǔ)皇型。
2、第三選擇：小朋友之間經(jīng)常因?yàn)楹苄〉氖虑槎l(fā)生矛盾砸烦。比如爭(zhēng)奪一個(gè)玩具弃鸦。那我們慫恿孩子搶奪，還是被迫讓出幢痘？其實(shí)有第三唬格、第四、第N種選擇颜说」焊冢可以趕快用另一個(gè)玩具吸引注意力，還可以找到新玩法门粪，讓大家合作完成喊积。只要肯動(dòng)腦，就能溫和智慧地化解矛盾玄妈。因此孩子擁有了變通能力乾吻，才可以少受傷甚至不受傷。
3拟蜻、純潔無私：尹建莉老師的女兒圓圓溶弟，高考前把自己整理出英語資料給班里的每位同學(xué)都復(fù)印了一份。這些同學(xué)也是她潛在的高考競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手瞭郑。但是圓圓卻能做到如此的單純和無私。這樣的人鸭你，誰不愿意和她做朋友呢屈张？
4、育兒先育己：尹建莉老師告訴我們袱巨，身為家長(zhǎng)一定要注意你所有的言行中蘊(yùn)含的價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一阁谆，杜絕雙標(biāo)，這樣才能潛移默化到孩子身上愉老，內(nèi)化于心场绿，形成穩(wěn)定的做事風(fēng)格。
問題4：童話對(duì)孩子意味著什么嫉入？
奇葩說有一期的辯題是“父母該不該告訴孩子童話是假的焰盗？”一時(shí)間引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。尹建莉老師認(rèn)為孩子應(yīng)該有做過天使的經(jīng)歷咒林，不要讓她生來就只能做沒有翅膀的凡人熬拒。她也是這樣做的。從女兒圓圓2歲起垫竞，每年都會(huì)為她精心準(zhǔn)備圣誕禮物澎粟。圓圓上幼兒園大班的時(shí)候蛀序，對(duì)圣誕老人的真實(shí)性有了懷疑，但是尹老師希望她不要過早地失去童話世界活烙，沒有告訴她真相徐裸，孩子總是要長(zhǎng)大，童話總是要消失啸盏。但圓圓明白父母的陪伴和愛是永遠(yuǎn)存在的重贺，給她的勇氣和美好的品質(zhì)也是真的。童話對(duì)孩子意味著什么宫补？是孩提時(shí)代的精神食糧檬姥，也是成年后持續(xù)被滋養(yǎng)的甘露。
問題5：孩子早戀粉怕，家長(zhǎng)如何避免強(qiáng)化刺激健民，做到疏導(dǎo)平息？
尹建莉老師是這樣做的贫贝。
首先要有一顆同理心：每個(gè)父母都是從青春期走過來的秉犹，回憶一下我們的少男少女時(shí)代，就能理解中學(xué)生的這種情愫的萌發(fā)是多么正常稚晚。
其次是清除思想污垢崇堵，父母不要把少男少女之間朦朧的好感當(dāng)做洪水猛獸一般拒之千里之外。
最后贏得孩子的信任后客燕，開始進(jìn)行疏導(dǎo)鸳劳。告訴他（她）在這個(gè)年齡段對(duì)異性產(chǎn)生好感，是身體生理發(fā)展健康的表現(xiàn)也搓。如果有人喜歡你赏廓，說明你是個(gè)優(yōu)秀值得別人欣賞的人。在你不斷地學(xué)習(xí)傍妒、成長(zhǎng)中幔摸，將會(huì)遇到更多欣賞你的人。
只有讓孩子獲得了自尊自愛颤练，在青春期和異性交往時(shí)覺得坦然既忆、正常，才能產(chǎn)生自信和理性嗦玖，才能做的端莊自在患雇，才有自我控制的力量。
問題6：如何看待孩子的缺點(diǎn)宇挫？
通過學(xué)習(xí)庆亡，我們知道在表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要具體，要讓他體會(huì)到價(jià)值感捞稿。那面對(duì)孩子的錯(cuò)誤又谋，我們就沒那么淡定了拼缝。在焦慮、憤怒的驅(qū)使下彰亥，很容易就陷入“想讓他變得更好咧七，首先就要讓他感覺更糟”的思維定勢(shì)中，不理智地說出羞辱孩子的話任斋。尹建莉老師告訴我們继阻，孩子犯錯(cuò)后，不用家長(zhǎng)批評(píng)废酷，她（他）心理也會(huì)不好意思的瘟檩。如果家長(zhǎng)不顧及孩子的心理，板起面孔說一些教訓(xùn)的話澈蟆，說一些“我早就提醒過你”的話墨辛，孩子會(huì)覺得厭煩，生氣趴俘，甚至和家長(zhǎng)頂嘴睹簇。這樣做非但不利于問題的解決，還會(huì)影響親子關(guān)系寥闪。所以家長(zhǎng)一定允許孩子“試錯(cuò)“太惠。還記得小時(shí)候，寶寶被裝滿熱水的杯子燙到一次疲憋，以后再也不會(huì)去摸了凿渊。所以”犯錯(cuò)誤”是孩子成長(zhǎng)的必修課，也是他成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)缚柳。就像發(fā)燒一樣嗽元，雖然沒人喜歡發(fā)燒，但卻是提高我們免疫力的必經(jīng)之路啊喂击。所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，和他一起迎接這個(gè)“寶貝”吧淤翔。就像一鳴老師說的翰绊，“錯(cuò)誤是寶貝，改正錯(cuò)誤是真寶貝旁壮〖嗍龋”
基于上述的認(rèn)識(shí)，在批評(píng)孩子的時(shí)候抡谐，就可以采用尹建莉老師“像牛頓一樣”的方式裁奇，把一件不好的事化解為依據(jù)玩笑，既讓孩子知道他哪兒錯(cuò)了麦撵，又不損害他的自尊心刽肠，還暗含了對(duì)他的理解溃肪，甚至隱藏著對(duì)他某種才能的褒獎(jiǎng)。這樣的批評(píng)音五，孩子能聽得進(jìn)
問題7：如何讓古詩滋養(yǎng)我們的孩子惫撰？
在中國(guó)文化中，“詩和遠(yuǎn)方”從來都不是割裂的躺涝。沒有“遠(yuǎn)方”的詩歌厨钻，往往蒼白無力，空洞無物坚嗜，沒有“詩歌”的遠(yuǎn)方夯膀，則顯得直白、冰冷苍蔬、缺乏魅力诱建。被古詩滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅是詩情和文采银室，實(shí)際上也會(huì)成為被生活和命運(yùn)垂青的人涂佃。
1、拋棄功利心
讓10分鐘記住200個(gè)單詞蜈敢，1節(jié)課教會(huì)孩子寫作文辜荠，一天之內(nèi)提升孩子一目十行的閱讀速度，諸如此類的廣告鋪天蓋地抓狭。急功近利伯病，已經(jīng)開始污染孩子學(xué)習(xí)的這片凈土，而且有愈演愈烈的趨勢(shì)否过。在如此浮躁的環(huán)境下午笛，孩子怎么能坐得住、沉下心去享受學(xué)習(xí)帶來的成長(zhǎng)和樂趣呢苗桂？我們應(yīng)該向尹建莉老師學(xué)習(xí)药磺，拋棄功利心，小心呵護(hù)學(xué)習(xí)的興趣煤伟。
2癌佩、感受詩詞美
詩詞之美，美在韻律便锨，美在意境蜡歹。有的家長(zhǎng)會(huì)皺起眉頭款咖，對(duì)詩詞一竅不通，那怎么教孩子啊世杀？
著名學(xué)者呻澜，北大中文系教授錢理群先生告訴我們：“傳統(tǒng)的啟蒙教育，發(fā)蒙時(shí)，老師不作任何解釋厘托，就讓學(xué)生大聲朗讀經(jīng)文，在抑揚(yáng)頓挫中贩虾，就自然領(lǐng)悟經(jīng)文中無法言說的神韻催烘。然后再一遍遍背誦，把傳統(tǒng)文化中的一些基本觀念缎罢，像釘子一樣楔入學(xué)童幾乎空白的腦子里伊群，實(shí)際上就已經(jīng)潛移默化地融入了讀書人的心靈深處，然后老師再稍作解釋策精，要言不煩地點(diǎn)撥舰始，就自然“懂”了。即使暫時(shí)不懂咽袜，已經(jīng)牢記在心丸卷，隨著年齡的增長(zhǎng)，有了一定的閱歷询刹，是會(huì)不解自通的谜嫉。”
接下來凹联，我們要做的就是陪孩子一起讀詩沐兰。
今天的分享就到這里，明天見蔽挠！
