? ? 我的南京問學(xué)求道之旅（第一天）
2019年11月25日? ? 南京
地點(diǎn)：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)
早上：
一纱控、提筆即是練字時(shí)——粉筆字學(xué)習(xí)
（一）宋特先讓我們?cè)诤诎迳蠈懴伦约旱拿痔母Ｆ陂g他巡視并找出我們粉筆字書寫的問題：1.握筆姿勢 2.線條的粗細(xì)變化 3.“折”處的寫法。
（二）把握粉筆字書寫竅門目尖。
1.橫細(xì)豎粗? 2.橫不平撩独，豎要直? 3.筆畫要有長短粗細(xì)的變化4.橫要收筆（原地不用再收回） 5.橫折不“塌肩”（在原地用力往下寫）6.起筆要用力池磁，但是不能出現(xiàn)“7”跪解。
二炉旷、曹海鷹老師的《四季之美》磨課
備課要解決三個(gè)問題：教什么签孔、為什么教叉讥、怎么教。為了能讓我們更好的進(jìn)行備課饥追，把握備課方向图仓。今天宋特引導(dǎo)我們?nèi)绾谓庾x課文。首先要抓住每個(gè)段落的總起句但绕，掌握課文的中心意思救崔。然后抓住每個(gè)季節(jié)的景物進(jìn)行分析惶看，判斷其狀態(tài)，但不能簡單進(jìn)行判斷六孵，注意“以動(dòng)襯靜”纬黎、“以靜襯動(dòng)”等寫法。最后聯(lián)系課后練習(xí)題劫窒，抓住課堂的重難點(diǎn)本今。
中午：13:30——16:30
? 今天是開始跟崗學(xué)習(xí)的第一天，非常榮幸能參加南京新城區(qū)《把握統(tǒng)編教材特點(diǎn)主巍，落實(shí)語文要素——小學(xué)語文統(tǒng)編教材五冠息、六年級(jí)教學(xué)研討》活動(dòng)。三位年輕的語文教師為在座的老師帶來了三節(jié)知識(shí)扎實(shí)孕索，趣味橫生的文言文示范課逛艰。在聽課的過程，我收獲頗多：
一搞旭、 以讀帶學(xué)散怖，事半功倍。
文言文的字詞比較生僻肄渗，與學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代白話文有很大的不同杭抠。學(xué)生在朗讀的時(shí)候因?yàn)椴焕斫馕囊猓疵鈺?huì)覺得枯燥乏味恳啥，產(chǎn)生畏難心理偏灿。古人云：“讀書百遍，其義自見钝的∥檀梗”在課堂上，三位老師都是用了豐富的教學(xué)手段去帶動(dòng)硝桩、引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文沿猜，如：自由誦讀、全班齊讀碗脊、開火車讀啼肩、默讀、同座合作讀衙伶、教師示范讀祈坠、配樂朗讀、加動(dòng)作矢劲、表情進(jìn)行演讀等等赦拘。在反復(fù)誦讀和教師引導(dǎo)的過程中，學(xué)生能慢慢地結(jié)合自身的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)去初步感受課文芬沉、理解課文躺同，熟讀成誦阁猜，為下面課文的探討做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二蹋艺、方法多樣剃袍，促進(jìn)記憶。
在課堂上捎谨，三位老師都運(yùn)用了各種各樣的教學(xué)方法笛园，引導(dǎo)學(xué)生突破生僻詞語，掌握課文大意侍芝。如張蓉蓉老師在上《故人談讀書》一課時(shí)研铆，先開門見山讓學(xué)生說說對(duì)課文內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)，繼而轉(zhuǎn)入課文的學(xué)習(xí)州叠。在教學(xué)的過程中棵红，張老師把課文內(nèi)容分成三部分，并按照讀準(zhǔn)咧栗、讀通句子——結(jié)合注釋理解句子含義——情感朗讀的順序進(jìn)行教學(xué)逆甜，比較有條理性；趙正江老師在教《伯牙鼓琴》一課時(shí)致板，先讓學(xué)生朗讀與“友情”有關(guān)
