一怀酷、關于知識管理的思考

第一次學習到價值線理論，驚嘆于它的清晰和深刻掖棉。如果說關注個人成長的本質(zhì)的是關注價值變化的話聂抢，那么反應價值變化規(guī)律的價值線理論就是點亮了高效個人成長之路的燈拯钻，讓你看見這條路前面該如何走帖努。就像那些著名的馬拉松運動員在開跑之前會先熟悉一遍路線，包括沿途有什么標志性建筑物或景物等等來確定自己處在什么位置说庭，距離終點還有多遠然磷，以采取不同的跑步策略郑趁。我們可以通過明確自己價值最大化的核心場景刊驴、關鍵問題來確定自己所處的價值階段，從而采取相應的策略去提升價值寡润。這樣對癥下藥的方法捆憎，也是管理效能公式的應用，通過狀態(tài)和問題確定自己所處的價值階段梭纹，明確價值積累或價值轉(zhuǎn)換的目的躲惰，設定下一個價值積累階段的目標，采取當前階段的提升策略变抽。

從價值础拨、使用價值和市場價值的關系來看氮块，必須要先有價值再有使用價值再有市場價值，利益最大化的方法是把使用價值和市場價值最大化诡宗，即讓使用價值和市場價值占滿整個價值圈滔蝉。因此以能為別人提供服務的價值為導向進行價值積累是讓使用價值和市場價值最大化的方法，同時這也是高階知識管理所達到的境界——期待導向塔沃，期待自己能夠積累能為他人提供服務的知識蝠引，并將學到的知識轉(zhuǎn)化為有價值的成果輸出最終實現(xiàn)為他人服務，以達到價值轉(zhuǎn)換的目的蛀柴。而初級的知識管理停留在如何收集螃概、整理信息和知識的層面，滿足于瀏覽各種建立知識體系的碎片文和微課鸽疾，僅僅是知道吊洼，至于實踐和思考卻很少，處于價值積累階段肮韧；中級的知識管理著手于構建自己某個領域的知識體系融蹂，如何把學到的知識消化吸收為自己知識體系的一部分，能有意識的提高相關領域的價值積累弄企，有學習有實踐超燃，處于使用價值積累階段。

二拘领、課程感受

四個收獲

1意乓、我知道了價值積累分為四個階段：負價值積累、價值積累约素、使用價值積累以及市場價值積累届良。

在負價值階段我們在內(nèi)耗、不斷的流失價值圣猎，價值積累階段我們有意識無能力士葫、時而焦慮時而空虛，使用價值積累階段的我們可能是積極主動送悔、全力投入的優(yōu)秀員工慢显，在市場價值積累階段我們會直面市場進行價值轉(zhuǎn)換。不管我們是否承認欠啤，我們都處于某一個價值積累的階段荚藻，需要直面現(xiàn)實，認定自己的目標之后洁段，沿著價值線前進就是最快的方向应狱。

2、我知道了在不同的價值階段采取不同的提升策略祠丝。

就像不同年級的學生學習的課本不同一樣疾呻，我們在不同的價值積累階段需要學習的內(nèi)容和提升的策略也是不一樣的除嘹。秋葉大叔辦的IP訓練營有一些門檻的要求，就是告訴那些還沒有到達或者沒有足夠靠近市場價值積累階段的小伙伴如果還沒到這個level岸蜗，請做好自己價值階段的事憾赁，其他的事等你到了相應的價值階段再去操心。

3散吵、我知道了價值蘊含在很多事物之中龙考。

比如健康，心智矾睦，事業(yè)等等晦款，無論用來與自己還是與別人進行價值交換，一切能進行價值交換的東西都包含價值枚冗。例如我們用健康的身體交換工作的充沛精力缓溅，用事業(yè)的成功來交換金錢和名聲。只不過如果該項技能或者知識的程度不夠高赁温，無法為別人提供服務或幫助到被人坛怪，就不能算作使用價值。

4股囊、我知道了價值線定位理論的使用方法

無論做什么事情都要依據(jù)現(xiàn)狀來采取行動袜匿，就像使用百度搜索到目的地的路線，首先要輸入自己當前的位置稚疹，才能得到一條從當前位置到目的地的路線一樣居灯。比如老大的個人成長三循環(huán)模型也是從“我在哪里”開始思考分析。盲目的使用不屬于自己當前價值積累階段的方法并不會產(chǎn)生有效的結果内狗。

三個感受

1怪嫌、我感受到負價值積累階段是沒有底限的。

當一個人處于負價值積累階段柳沙，被抱怨岩灭、封閉、推卸責任赂鲤、悲觀等情緒或狀態(tài)所包圍噪径，如果他不能意識到自己必須產(chǎn)生改變的動力并作出改變的行為從這個階段走出來，那么誰都救不了他蛤袒，不斷的損失價值熄云，沒有了能夠交換的價值膨更，會失去與別人的關系妙真，變得孤立和抑郁，最終走向死亡荚守。正如書中所說：

如果愛不能喚醒你

那么生命就用痛苦喚醒你

如果痛苦不能喚醒你

那么生命就用更大的痛苦喚醒你

如果更大的痛苦不能喚醒你

那么生命就用失去喚醒你

如果失去不能喚醒你

那么生命就用更大的失去喚醒你

包括生命本身

2珍德、我感受到每個人表達的真實都是他們所處階段的真實练般。

同樣一個玩具，咿呀學語的孩子和飽經(jīng)世事的成人所表達出來的感受和想法是完全不同的锈候，但是那就是他們心中真實的想否和感受薄料。我們所處的階段決定了我們思考的方式和角度。有時大牛們說的一句話泵琳，在我看來或簡單摄职、或難懂或矯情的原因，或許就是因為我們所處的階段和境界不同获列。

3谷市、我感受到入職以來的價值積累階段的變化。

從剛入職場击孩，雖有編程能力卻不熟悉業(yè)務迫悠，無法立刻創(chuàng)造價值，內(nèi)心焦慮巩梢，處于價值積累階段创泄；熟悉了業(yè)務，領導安排了任務括蝠，盡力去做學到了東西鞠抑，做出了較好的結果，得到了領導認可忌警，處于使用價值積累階段碍拆；現(xiàn)在想換個職業(yè)，看到有傾向的職位需求慨蓝，自己好像達不到從而產(chǎn)生了悲觀的情緒感混，有時想要通過找到自己的天賦來選擇職業(yè)，但又找不到產(chǎn)生焦慮的狀態(tài)礼烈，有時看到別人每天動力滿滿熱情高漲的投入頓生羨慕自己卻沒有投入弧满，總之現(xiàn)階段就是在負價值積累階段和價值積累階段來回切換。

兩個改變

1此熬、改變了自己什么價值積累階段的東西都想要的狀態(tài)庭呜。

既然當前處于使用價值及以下的階段，那么就不要想著如何變現(xiàn)犀忱，那是市場價值積累階段的事兒募谎。我想到有些人自身積累不夠，卻天天想著如何上簡書首頁阴汇，倒不如把如何琢磨上簡書首頁的功夫拿來多學點東西数冬，提升價值積累的階段，等階段提升了再去考慮變現(xiàn)才是最高效的搀庶。正視自己所處的階段拐纱，停止內(nèi)耗铜异、激發(fā)熱情以及緊跟導師是最重要的，向著使用價值階段積累的方向前進秸架，聚焦聚焦聚焦揍庄，重要的事情說三遍！

2东抹、改變了自己對于未來感到迷茫的心態(tài)蚂子。

知道了價值變化的發(fā)展方向之后，就明白了在人處在不同階段的價值積累的策略和未來的走向缭黔。就像熟悉了路線缆镣，心就安定了一樣，剩下的就是踏踏實實的一步步往前走了试浙。

一個行為

1董瞻、對于負價值階段狀態(tài)覺察的刻意訓練，一旦覺察到就立刻分身進行分析和疏導田巴。

三钠糊、自我價值積累階段定位

核心場景：換職業(yè)找工作

關鍵問題：不知道該找什么工作，羨慕他人努力工作壹哺，自己卻原地踏步

倒推定位：價值積累階段

選擇策略：激活內(nèi)心動力并找到導師

跳離方法：激發(fā)熱情抄伍、緊跟導師、設定標準