溝通力即將結(jié)營(yíng)混狠，我的塔樓也在上次的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行了修正岸霹，想的清楚、說(shuō)的明白檀蹋、寫(xiě)的嚴(yán)謹(jǐn)松申、做的漂亮既包含了我所有的痛點(diǎn)，也是我為之努力的動(dòng)力所在俯逾。挖下的坑贸桶，在接下來(lái)的時(shí)間里我將努力去填充。不管是想的清楚桌肴、說(shuō)的明白皇筛、寫(xiě)的嚴(yán)謹(jǐn)、做的漂亮坠七，背后的思維框架水醋、組織流程本質(zhì)是一樣的旗笔。在6月，我將結(jié)合邏輯力的內(nèi)容拄踪，升級(jí)結(jié)構(gòu)化的思維蝇恶，完成金字塔、MECE惶桐、矩陣法撮弧、邏輯樹(shù)、黃金圈等思維結(jié)構(gòu)的搭建工作姚糊。

R:用金字塔的結(jié)構(gòu)來(lái)展開(kāi)贿衍，選自《麥肯錫入職培訓(xùn)第1課》

I:金字塔結(jié)構(gòu)是高效溝通中常常使用的工具之一，結(jié)論先行救恨、邏輯清晰贸辈、重點(diǎn)得當(dāng)、表達(dá)條理是其顯著優(yōu)點(diǎn)肠槽。不僅方便受眾者擎淤，也會(huì)提升表達(dá)者的溝通力。從外觀來(lái)看署浩，金字塔結(jié)構(gòu)是核心論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)揉燃、分論點(diǎn)、論據(jù)筋栋，由點(diǎn)炊汤、線構(gòu)成的簡(jiǎn)單三角形狀的金字塔；從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)看弊攘，金字塔由縱向抢腐、橫向的關(guān)系組成，對(duì)縱向關(guān)系來(lái)說(shuō)襟交，每一層級(jí)都是對(duì)下一層級(jí)的總結(jié)和概括迈倍，都是對(duì)上一層級(jí)問(wèn)題的回答，核心論點(diǎn)捣域、分論點(diǎn)啼染、論據(jù)關(guān)系大多是因果關(guān)系。從橫向來(lái)看焕梅，分論點(diǎn)之間邏輯關(guān)系迹鹅，可以由時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序贞言、重要性順序等通過(guò)演繹法斜棚、歸納法組合而成。展開(kāi)金字塔結(jié)構(gòu)步驟如下：1、決定課題弟蚀，2蚤霞、考慮邏輯框架，3义钉、明確思考昧绣，4、明確證據(jù)断医。

使用金字塔結(jié)構(gòu)進(jìn)行展開(kāi)滞乙，一來(lái)可以幫助受眾者降低認(rèn)知負(fù)荷奏纪，二來(lái)幫助受眾者瞬間理清思路鉴嗤，get到對(duì)方講話的內(nèi)容。如果在交流中不使用類似金字塔結(jié)構(gòu)等富有邏輯性的表達(dá)方法序调，談話將變得毫無(wú)章法醉锅、混亂不明，嚴(yán)重?fù)p害溝通的效率和質(zhì)量发绢。除了金字塔結(jié)構(gòu)之外硬耍，還有黃金圈、邏輯樹(shù)等搭建思維結(jié)構(gòu)的方法边酒，區(qū)別在于組織思維時(shí)方法不同。

A1：未使用金字塔結(jié)構(gòu)展開(kāi)的范例

??????????????????? 在上課時(shí)是否需要沒(méi)收學(xué)生手機(jī)墩朦？

現(xiàn)在的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)已是一種常態(tài)，上課看手機(jī)氓涣、玩游戲的比例達(dá)到10%，有些課程甚至達(dá)到30%劳吠，長(zhǎng)此以往課堂效率堪憂引润，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，無(wú)法提高專業(yè)能力痒玩；老師教的痛苦，降低職業(yè)幸福感蠢古。附近學(xué)校已啟動(dòng)上課期間手機(jī)管理相關(guān)條例，學(xué)生的聽(tīng)講狀態(tài)有了較大改善便瑟。我們學(xué)校教務(wù)處缆毁、學(xué)生處早已聯(lián)合發(fā)出倡議，提倡上課提交手機(jī)到涂，提倡各個(gè)部門(mén)緊急制定手機(jī)管理相關(guān)條例脊框，比如老師精心備課，提高上課的水平沉御，點(diǎn)燃學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生重回課堂吠裆；課前5分鐘學(xué)生上交手機(jī)，下課后及時(shí)歸還试疙；如果有萬(wàn)分火急的事情抠蚣，課間可提出申請(qǐng)祝旷，班長(zhǎng)同意之后歸還手機(jī)嘶窄，處理相關(guān)事宜之后，再自覺(jué)上交手機(jī)柄冲。通過(guò)這些舉措扼殺學(xué)生上課期間不認(rèn)真聽(tīng)講、開(kāi)小差的不良習(xí)慣现横，讓學(xué)生回歸高效的課堂，成為課堂的主人晦攒，從而提高教書(shū)育人的質(zhì)量。

?????? 使用金字塔結(jié)構(gòu)展開(kāi)的范例

【課題】上課期間是否需要沒(méi)收學(xué)生手機(jī)

【關(guān)鍵信息】上課期間如何對(duì)手機(jī)進(jìn)行管理

【關(guān)鍵線索（主要證據(jù)）】

1脯颜、學(xué)生手機(jī)依賴的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)已是一種常態(tài)贩据，上課看手機(jī)栋操、玩游戲的比例達(dá)到10%饱亮，有些課程甚至達(dá)到30%。

2近上、學(xué)生手機(jī)依賴的后果

課堂效率堪憂，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，無(wú)法提高專業(yè)能力感帅；老師教的痛苦地淀，降低職業(yè)幸福感失球。

3帮毁、學(xué)校的情況

已做好前期準(zhǔn)備，相關(guān)部門(mén)盡快制定管理?xiàng)l例

老師精心備課烈疚，提高上課的水平，點(diǎn)燃學(xué)生上課的積極性胞得，讓學(xué)生重回課堂。

課前5分鐘學(xué)生上交手機(jī)阶剑，下課后及時(shí)歸還危号。

如果有萬(wàn)分火急的事情，課間可提出申請(qǐng)外莲，班長(zhǎng)同意之后歸還手機(jī)，處理相關(guān)事宜之后磨确，再自覺(jué)上交手機(jī)

A2：金字塔結(jié)構(gòu)中找到核心論點(diǎn)、分論點(diǎn)是難點(diǎn)声邦，分論點(diǎn)之間如何組織、條例表達(dá)邓了，是重點(diǎn)。

1骗炉、要理清金字塔結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯蛇受，首先熟悉金字塔結(jié)構(gòu)的外在組成部分句葵，然后對(duì)內(nèi)在的邏輯架構(gòu)，比如分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)組成進(jìn)行刻意練習(xí)乍丈。

2、認(rèn)知升級(jí)最終目的是行為的升級(jí)汗茄，嘗試每天在溝通中至少使用一次金字塔表達(dá)結(jié)構(gòu)，然后進(jìn)行反思與分析洪碳，溝通的效果有沒(méi)有改善叼屠？如果效果不好瞳腌，是哪個(gè)環(huán)節(jié)理解不準(zhǔn)確镜雨，還是執(zhí)行不到位，及時(shí)進(jìn)行修正荚坞。

3、每天閱讀《金字塔原理》至少10頁(yè)各淀，熟悉并吃透書(shū)中的內(nèi)容诡挂。每天對(duì)一個(gè)段落運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的方法進(jìn)行改寫(xiě)碎浇，品味璃俗、重組，鍛煉邏輯性的表達(dá)能力城豁。