? ? ? ? 興趣好比路燈因宇，引導(dǎo)你走向成功；興趣好比船槳祟偷，帶著你駛向遠(yuǎn)方察滑；興趣好比是一雙羽翼，領(lǐng)著你翱翔天際修肠。興趣是最好的老師贺辰，它會(huì)引你走向光明。
? ? ? ? 今天我們有幸請(qǐng)來? 洋蔥數(shù)學(xué)課程總監(jiān)金政國(guó)老師嵌施，給我們分享如何《創(chuàng)造分層高效讓學(xué)生著迷的幸福課堂》
? ? ? ? 金老師從四個(gè)方面展開了今天的問題饲化。第一:鄉(xiāng)村青年教師的課堂現(xiàn)狀；第二:課堂現(xiàn)狀的原因吗伤；第三:如何創(chuàng)造分層高效讓學(xué)生著迷的幸福課堂吃靠；第四:洋蔥數(shù)學(xué)提供的支持。
? ? ? ? 最重要的還是如何創(chuàng)造分層（個(gè)性化）高效讓學(xué)生著迷的幸福課堂足淆？核心是“少教多學(xué)”巢块，金老師把學(xué)習(xí)的過程分為輸入－處理－輸出。
? ? ? ? 金老師以中考數(shù)學(xué)為例巧号，給我們講解如何“輸入”夕冲。
? ? ? ? 洋蔥數(shù)學(xué)把課程分解，從初一初二初三裂逐，再到每一章每一節(jié)歹鱼，細(xì)致到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，制作微課卜高，幽默生動(dòng)的交給學(xué)生知識(shí)弥姻，再加上更多練習(xí)，學(xué)生就能想我的很好掺涛。教會(huì)學(xué)生如何更好的學(xué)會(huì)“輸入”庭敦、更好處理自己的“知識(shí)、“輸出”自己的知識(shí)產(chǎn)物薪缆！在這個(gè)過程中秧廉，金政國(guó)老師使用了一個(gè)很形象的比喻“打印機(jī)”，而在不同的環(huán)節(jié)就像打印機(jī)一般通過不同的組合進(jìn)行學(xué)習(xí)思考拣帽！
? ? ? 接下來就是處理疼电，將機(jī)械的記憶變成理解，教會(huì)學(xué)生如何理解問題减拭，對(duì)于剛剛輸入的問題進(jìn)行分析理解蔽豺。金老師把學(xué)生的記憶形象的比喻成“復(fù)印機(jī)”，如果一直機(jī)械的記憶拧粪，腦容量是有限的修陡。金老師分享了自己的關(guān)鍵詞沧侥。
? ? ? ? 解釋:相同的意思，不同的形式魄鸦，就像是翻譯一樣宴杀。就好比以前只是讓學(xué)生背誦概念，現(xiàn)在讓學(xué)生用自己的話用自己的形式（圖形拾因，符號(hào)）去闡述自己所學(xué)的概念旺罢。
? ? ? 舉例:符合定義，概念盾致，讓學(xué)生舉和老師不同的例子主经。如果學(xué)生說的是老師說過的例子，那么學(xué)生還是記住了庭惜，但是學(xué)生舉出了不同的例子罩驻，舉的越多，說明學(xué)生學(xué)的越明白护赊。
? ? ? ? 總結(jié):提煉要點(diǎn)惠遏，關(guān)鍵詞，中心思想骏啰。讓學(xué)生自己去總結(jié)节吮，提煉，對(duì)學(xué)生的各科都有很大的幫助判耕。
? ? ? ? 比較:找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)透绩。在比較的同時(shí)，建立新舊知識(shí)連接壁熄，幫助學(xué)生記憶帚豪。
? ? ? ? ? 最后就是“輸出”，金老師提出了兩種比較有用的方法:師徒制和小組制草丧。
? ? ? 通過師徒制和小組制狸臣，互幫互助，教師督促昌执，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的很好烛亦。
? ? ? ? 最后，金老師給我們鄉(xiāng)村青年教師發(fā)了滿滿的福利懂拾，各位老師周末也在認(rèn)真的學(xué)習(xí)煤禽，收獲的都是滿滿的干貨，期待洋蔥的其他學(xué)科委粉。
? ? ? ? “知之者不如好之者呜师，好之者不如樂之者〖纸冢”興趣才是最好的老師汁汗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們青年教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。感謝青椒計(jì)劃栗涂。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 靈武市第二中學(xué)
