一、
我時常會去思考一個問題兢卵，精通與廣泛的涉獵习瑰，這兩者之間那一種對我們的生活更有幫助绪颖。換句話來說就是秽荤，深與寬或?qū)Ｅc全，那一種方式能夠幫助我們更好的發(fā)展柠横？
一直以來窃款，我始終認(rèn)為創(chuàng)新的關(guān)鍵是多維。單個維度上要想產(chǎn)生新東西牍氛，其實很難晨继。多個維度上的碰撞組合，往往可以催生出一些新奇且意想不到的東西搬俊。
從這個角度來看紊扬，多維的涉獵要比單一的精通更是有優(yōu)勢。但創(chuàng)新意味著不確定性唉擂，不確定性意味著需要高成本的試錯餐屎。選擇多維這條路，就需要承擔(dān)不確定性帶來的風(fēng)險玩祟。相比之下腹缩，精通這條路會顯得更加穩(wěn)定。
我覺得這點，與我們當(dāng)今的大學(xué)和尣厝担科院校有點相似润讥。大學(xué)主要是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，屌坦眩科則為了使學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)更加穩(wěn)定楚殿。追求創(chuàng)新就要面臨不確定的風(fēng)險，追求穩(wěn)定就要面臨錯失機會竿痰。
正所謂："高風(fēng)險才會帶來高收益勒魔。"先不論這句話是否正確，至少大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的菇曲。
二冠绢、
上學(xué)的時候，就常常聽說一個奇怪的現(xiàn)象常潮，在學(xué)校學(xué)習(xí)成績好的孩子弟胀，進入社會后，混的反到不如學(xué)習(xí)不好的孩子喊式。
其實這可能就是說的維度問題孵户。
這種現(xiàn)象是存在的，但并不是絕對的岔留。很多有大成就的人夏哭，從小到大成績一直是出類拔萃的。之所以會存在這種現(xiàn)象献联，是因為學(xué)校與社會評估一個人的能力注重的維度不同竖配。
學(xué)校只注重學(xué)習(xí)成績這單一的維度，社會則是從多維度去評估一個人的能力里逆。學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀进胯，從學(xué)校的單一維度去評價，可能達標(biāo)原押。但放在社會的多維角度評判中胁镐，可能因為其它維度的問題，就不達標(biāo)诸衔。多維問題總是要比單一維度問題復(fù)雜的多盯漂。
這又使我想起了關(guān)于偏科這個問題，其實若是從總成績這個單一維度來評價的話笨农，偏不偏科其實沒那么重要就缆，只要總成績保持高就可以，但這個前提是我們學(xué)到的東西將來不會再用到磁餐。
可事實是违崇，我們學(xué)到的東西阿弃，將來或多或少的存在用處，再從這個維度去看羞延，不偏科的學(xué)生渣淳，各科知識融合碰撞產(chǎn)生的效用，要遠遠大于偏科的學(xué)生伴箩。
三 入愧、
選擇是不討人喜的，同時又是招人喜的嗤谚。它容易使人的思維禁錮在某一區(qū)域棺蛛，然而對不善于思考的人來說卻是福音。
有的人只喜歡做選擇題巩步，一輩子讓問題牽著自己跑旁赊。有的人卻通過思考打破禁錮，從選擇中找出第三條道路椅野。
有的人選擇精通某項技藝终畅，并以此養(yǎng)家糊口。有的人選擇多維度發(fā)展竟闪，追求創(chuàng)新的靈感离福。但當(dāng)我們將眼光拔高幾個層次，去觀察各行各業(yè)頂尖的優(yōu)秀人士炼蛤，我們會發(fā)現(xiàn)精通與多維是可以融合在一起的妖爷。他們在追求高收益的同時，能夠更好的控制風(fēng)險理朋。就像那句話說的："小孩子才做選擇絮识，大人都要"。
我認(rèn)為暗挑，在精通一門或幾門技能的基礎(chǔ)之上笋除，去多維拓展斜友，追求創(chuàng)新發(fā)展炸裆。這可能是最優(yōu)的發(fā)展策略。
當(dāng)我們將自己禁錮在單維領(lǐng)域鲜屏，遇到多維度問題時烹看，就像是拿了一把錘子，看什么都可能是釘子洛史。當(dāng)側(cè)重于多維的寬度惯殊，而不注重單維的深度，就容易導(dǎo)致1x1x1x1仍然等于1這樣的局面發(fā)生也殖。
