面前放著半杯水，你看到的是有水的半杯欲险，還是沒(méi)水的半杯奈搜？
這個(gè)選擇代表著什么，相信很多人都很清楚盯荤。是看到事物積極的一面馋吗，還是消極的一面？越來(lái)越多的人秋秤，因此會(huì)有意識(shí)地去選擇看到有水的那一面宏粤。
可是在實(shí)際生活中，類似這樣的考驗(yàn)及選擇灼卢，處處都在绍哎，而且很多時(shí)候是隱蔽存在的，我們會(huì)一不小心就只看到了那消極的一面鞋真。
這幾天崇堰，我也無(wú)意識(shí)進(jìn)入了這樣的狀態(tài)，好在及時(shí)覺(jué)察反思涩咖，做了調(diào)整海诲。
因?yàn)橐咔榘l(fā)生，最近孩子每天在家里完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)檩互。一開(kāi)始是和我共用一臺(tái)電腦特幔，相安無(wú)事，可自從上一周買了新的IAPD后闸昨，孩子開(kāi)始背著我們偷偷地玩游戲蚯斯。
第一次，第二次被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候饵较，我還比較耐心地嘗試和孩子討論這件事拍嵌。從玩游戲的利弊，到玩游戲的自由及限制循诉；從偷玩的后果横辆，到如何避免誘惑......根據(jù)討論，我們還制定了協(xié)議打洼，期待著借助IAPD培養(yǎng)孩子的自控力龄糊，以及契約精神逆粹。
然而募疮，不幸的是炫惩，盡管我們做了各種努力，孩子還是依然忍不住偷玩阿浓。反復(fù)教育后無(wú)效他嚷，直到有一天，我和爸爸都憤怒了芭毙，因?yàn)榫嚯x交作業(yè)還剩1分鐘的情況下筋蓖，他居然還選擇偷偷玩游戲。對(duì)這樣的行為退敦，我們表示極度不能理解粘咖。憤怒之下的指責(zé)，不滿侈百，口不擇言自然是難免的瓮下。
第二天，我因?yàn)橛惺卤容^忙钝域，沒(méi)時(shí)間陪孩子寫作業(yè)讽坏，和他說(shuō)好自己按照計(jì)劃進(jìn)行就好。當(dāng)我忙完之后例证，過(guò)去看他作業(yè)進(jìn)展的時(shí)候路呜，基本都快做完了。
可是在提交作業(yè)的時(shí)候织咧，我打開(kāi)孩子用過(guò)的IPAD胀葱，看到了今天又有打開(kāi)游戲的記錄，只是顯示打開(kāi)過(guò)1分多的時(shí)間笙蒙。
我突然在想：是因?yàn)橛写蜷_(kāi)游戲界面巡社，就斷定孩子沒(méi)有自控力？還是看到雖然打開(kāi)過(guò)游戲界面手趣，但是能在1分鐘內(nèi)關(guān)閉晌该，這個(gè)背后的自控？
當(dāng)我的腦海中閃過(guò)這一念頭的時(shí)候绿渣，我竟然感到欣喜朝群。是的，過(guò)去這幾天中符，我們看到的都是孩子打開(kāi)過(guò)游戲界面姜胖，就非常生氣。
但是淀散，我們忘記了偷玩游戲是目前疫情期間右莱，無(wú)數(shù)孩子的困擾蚜锨，而不僅僅是自己家的孩子存在的問(wèn)題。更為重要的是慢蜓，我們忽視了不完美的背后亚再，其實(shí)是孩子強(qiáng)大的自控在發(fā)揮作用。否則晨抡，他怎么會(huì)在一分鐘內(nèi)就關(guān)閉氛悬，而去完成作業(yè)呢。
想到這里耘柱，內(nèi)心是平靜的如捅。沒(méi)有再去責(zé)怪孩子，而是問(wèn)他：打開(kāi)游戲界面调煎，但卻能忍住镜遣，這得多強(qiáng)大的自控啊。當(dāng)我說(shuō)到這里的時(shí)候士袄，孩子兩眼放光悲关，靠近我說(shuō)：“媽媽，你不知道窖剑，我當(dāng)時(shí)心中有兩個(gè)小人在打架坚洽，但是我戰(zhàn)勝了那個(gè)想要玩游戲的小人。我是不是很有自控力拔魍痢讶舰？”
我給孩子豎起了大拇指。
什么是自控與自律需了，是完全不做某個(gè)行為嗎跳昼？可能這種理想的情況少見(jiàn)。更多的是肋乍，在想做某個(gè)行為鹅颊，甚至已經(jīng)做了，但依靠自控而停了下來(lái)墓造。
如若這個(gè)時(shí)候堪伍，我們能夠看見(jiàn)這份難得的自控，也許我們會(huì)給孩子埋下：他擁有自控的種子觅闽。讓他對(duì)自己的自控力開(kāi)始有信心帝雇。
育兒路上，期待什么蛉拙，就去發(fā)現(xiàn)什么尸闸，就去看見(jiàn)什么，搜集孩子做到的小證據(jù)，給孩子以信心吮廉。這才是幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣苞尝，自控最好的途徑。而不是期待什么宦芦，卻總是忍不住在生活中搜集相反的證據(jù)宙址，以證明孩子不具備這種能力。
