第四章《學習》
1.效率本質(zhì)
只有學習了新的知識拉庶，此學習絕非僅僅是看過一些書知道了一些概念碌嘀，掌握了新的技能，從而得以認知的升級傍念，才能真正的提高效率矫夷。
是故，一定要成為一名終生學習者憋槐。從學校畢業(yè)后双藕，由于正兒八經(jīng)開始自認為的學習并沒有多長時間（荒廢了這老長時間，巨汗）阳仔，所以忧陪，對習得帶來的大不同并沒有太多的感同身受。但是驳概，不管怎樣赤嚼，已經(jīng)開始了旷赖。同時顺又，需要警醒自個兒，千萬不能成為把“學習”妖魔化從而陷入低水平勤奮當中而無法自拔等孵。要能甄別哪些知識和技能是必需賦予優(yōu)先級的稚照， 成甲所說的“臨界知識”就屬于這一類。
2.基本途徑
體驗俯萌；試錯果录；觀察。
試錯其實也是屬于體驗的一種咐熙，無非沒有太多他人的經(jīng)驗可以值得借鑒，而得通過個體的親身體驗來獲取。觀察可以大大的提高獲取知識的量級和速度闹击。然而脂崔，“體驗”、“試錯”和“觀察”爪飘，都有局限义起。首先，大量知識無法通過（個人親身）“體驗”獲得师崎。其次默终，有些知識很難通過“試錯”獲得。最后，許多知識不能通過觀察獲得齐蔽。
幸運的是两疚，之所以區(qū)別于其它動物完全依靠基因遺傳，這種落后但很神奇的方式積累經(jīng)驗肴熏。人類可以通過“閱讀”來獲取知識鬼雀。更要感謝如今這個互聯(lián)網(wǎng)時代，讓任何稍有常識的人蛙吏，可以“出版”自己“體驗”源哩、“試錯”、“觀察”的文字記錄的權(quán)利和便利鸦做。
3.主要手段
正確地思考励烦，才是獲取真正意義上的知識的主要手段。
“在茫茫而又無限的未知空間里泼诱，我們的‘知識’只不過像其中的星球一樣坛掠，而星球與星球之間的空隙比那些星球本身不知道大出多少倍。”所以治筒，我們需要“信仰”屉栓、“希望”、“愛”耸袜、“奇跡”友多，甚至“怪力亂神”等被學者們稱為“必要之幻覺(Necessary Fiction)”的東西去填補這些空隙才能心安。
正確理解并完整運用新的思考工具——科學方法論——去思考問題堤框。開啟心智域滥、正確思考，更值得我們投入時間與精力蜈抓。
《邏輯與演繹科學方法論導(dǎo)論》 http://www.baiduyunpan.net/s_u5oa1777.html
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4.經(jīng)驗局限
在知識正確傳播的過程中启绰，語言、文字以及邏輯思維很重要沟使。經(jīng)驗主義害死人這句話大家都很熟悉委可。所有的人或多或少都是經(jīng)驗主義者，“經(jīng)驗”在一定的層面上是適用的腊嗡，不能否定它的重要價值着倾，但與此同時，必須認清“經(jīng)驗主義”的局限叽唱。
- 個體的經(jīng)驗有限：很多時候我們根據(jù)自身經(jīng)驗完全無法想象他人的體驗究竟是什么樣的屈呕。
- 群體的經(jīng)驗有限：群體經(jīng)驗局限的根源是人類的壽命有限。
- 不僅存在無法通過個體或者群體經(jīng)驗獲得的知識棺亭，還存在與現(xiàn)有經(jīng)驗相悖的知識
5. 自學能力
- 自學能力的基礎(chǔ)是閱讀理解能力
- 檢索能力建立在相當熟練的閱讀理解能力的基礎(chǔ)之上
- 寫作能力在自學能力中占據(jù)重要位置
- 實踐能力是自學能力最終轉(zhuǎn)化為真正價值的根本
- 永遠保持開放的心態(tài)： 洞悉“選擇性輸入“虎眨， 時常記錄并反思，即“反芻”。
- 了解學習的進程：在學習的任何一個階段嗽桩，都會有一段時間進展緩慢岳守。只有經(jīng)歷積累的過程，“量變到質(zhì)變”的效果才會出現(xiàn)碌冶，才有可能突飛猛進湿痢。
