? ?本次有幸參加寧波大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院組織的寧波市高中教師“新高考下的課堂教學(xué)”專題研修班癌压。在本次培訓(xùn)中椎侠，為我們授課的都是該領(lǐng)域中的專家，能感受到學(xué)院為培訓(xùn)所做了精心的準(zhǔn)備和努力措拇。讓我能從他們的講課中學(xué)到很多我纪，更重要的是他們的講課，為我的教學(xué)提供了很多的啟發(fā)。讓我們能從更高的專業(yè)角度來說看待新高考下高中物理的教學(xué)浅悉。

? ? 我們的高中教學(xué)屬于中專職高類趟据，與普通學(xué)校稍有不同。我們的學(xué)生大多數(shù)都不參加普通高考术健，而是參加特長生單考單招類汹碱，對于物理課程的要求就不用很高。所以我們學(xué)校的物理教學(xué)不能達(dá)到普高一樣的深度荞估，而是降低難度偏向于物理基礎(chǔ)知識的科普咳促。參加本次培訓(xùn)就是想了解新高考下普通高中物理教學(xué)如何開展和增強(qiáng)自己物理教學(xué)技能。在講座中個專家都做了精心的準(zhǔn)備和精彩的講授勘伺，從我自身來說李如密教授的《如何使課堂教學(xué)更加有效—有效課堂教學(xué)的九大策略》和章才根主任的《談?wù)務(wù)f課》對我的啟發(fā)最大跪腹。下面分別從這兩個講座來談?wù)勎业母惺堋?/p>

? ?李如密教授的《如何使課堂教學(xué)更加有效—有效課堂教學(xué)的九大策略》從提高課堂教學(xué)的九大策略，使課堂教學(xué)更加有效飞醉。分別：一是深入了解學(xué)生冲茸，找準(zhǔn)有效教學(xué)的契合點；二是發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能缅帘；三是多樣化的教學(xué)呈現(xiàn)策略轴术；四是巧妙掌控教學(xué)時間的運籌；五是講求教學(xué)藝術(shù)細(xì)節(jié)技巧钦无；六是妥善處理課堂問題行為逗栽；七是課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)藝術(shù)；八是教學(xué)語言直接影響表達(dá)效果失暂；九是有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)彼宠。在策略一中要充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點，對于體校生來說是特別重要的趣席。由于我們學(xué)生從小就承擔(dān)了一定的比賽任務(wù)兵志，需要經(jīng)常外出比賽，這樣對于學(xué)習(xí)的連貫性是非常大的沖擊宣肚。即使回來后有安排補(bǔ)課想罕，但效果還是不好的。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生的知識基礎(chǔ)是粹片化的或是缺失的霉涨，不能很好地整合形成還是體系按价。所以在高中課堂上就要充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，不能完全按照課本進(jìn)行教學(xué)笙瑟，而是適當(dāng)停下來進(jìn)行基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充楼镐。同時由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不好導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，在物理教學(xué)時要從學(xué)生身邊的現(xiàn)象出發(fā)往枷，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情框产。在這一點上我的教學(xué)經(jīng)驗與李教授的研究達(dá)到了高度的契合凄杯。在策略五中講到了教學(xué)藝術(shù)細(xì)節(jié)技巧時，提到了課堂提問的技巧秉宿，提問的四種類型：微解答距提問（課堂活躍）戒突、短解答距提問（課堂活躍）、長解答距提問（思維加工）描睦、新解答距提問（思維創(chuàng)新）膊存。讓我從理論上重新審視課堂提問技巧。還提到提問的兩個等待時間：第一等待時忱叭，回答前3-5秒等待隔崎；第二等待時，學(xué)生回答后韵丑，3-5秒停頓爵卒。對著一個提問細(xì)節(jié)我自平時是沒注意的，而這對于學(xué)生參與課堂的信心和思考思維是非常重要的埂息，在以后的教學(xué)中一定注意技潘。在策略六中講到對于課堂問題行為的處理遥巴。這一點從我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)就發(fā)現(xiàn)千康，作為體校生在課堂上更容易出現(xiàn)問題行為。其基礎(chǔ)的薄弱導(dǎo)致其學(xué)習(xí)熱情低铲掐，就是學(xué)生更容易走神發(fā)生其他的問題行為拾弃。如低頭趴著課桌張、開小差摆霉、做與課堂教學(xué)內(nèi)容不相干的事情等豪椿。李教授教我們要對課堂上異常行為可從八個方面進(jìn)行分析:1.程度——這種行為對課堂秩序的干擾達(dá)到何種程度；2.持續(xù)時間——這種行為持續(xù)時間有多久携栋；3.頻率——這種行為多長時間出現(xiàn)一次;4.背景情況——這種行為發(fā)生的原因;5.聯(lián)系——這種行為是否與其他特定行為關(guān)聯(lián);6.普遍性——這種行為是否在很多情況下出現(xiàn);7.正常性——這種行為是否偏離同學(xué)的正常行為;8.對其他同學(xué)的影響——這種行為是否干擾其他同學(xué)搭盾，怎樣干擾其他同學(xué)。之后采取四步反應(yīng)計劃：當(dāng)學(xué)生在課堂上開始失去興趣或開始出現(xiàn)分心行為或問題行為時婉支，教師首先“提供情境幫助”(第一步)鸯隅，以幫助學(xué)生中止分心和停止問題行為，繼續(xù)學(xué)習(xí)向挖；如果學(xué)生繼續(xù)分心和表現(xiàn)問題行為蝌以，教師可“采取溫和反應(yīng)”(第二步)，將學(xué)生喚回到學(xué)習(xí)任務(wù)中何之；如果“溫和反應(yīng)”仍無效跟畅，教師可“采取中等反應(yīng)”(第三步)；如果中等反應(yīng)仍不起作用溶推，教師可轉(zhuǎn)而“采取強(qiáng)烈反應(yīng)”(第四步)徊件。但是要注意教師在課堂教學(xué)時要應(yīng)用最小干預(yù)原理奸攻，讓我在對于課堂問題行為的處理更有理論的指導(dǎo)，效果將更有效虱痕。

? ?李如密教授是從課堂教學(xué)引導(dǎo)我們走向?qū)I(yè)化舞箍，寧波市教研室章才根主任的《談?wù)務(wù)f課》是另一個側(cè)面對于教師專業(yè)技能的提高給予指導(dǎo)。說課作為教師的專項技能皆疹，在平時的教學(xué)研討中業(yè)經(jīng)常會用到疏橄，當(dāng)然在老師的評職稱中也要用到。章老師主要從教師在評職稱中的說課與大家分享其中技巧略就。 ? ?講座從六個方面展開捎迫，首先理清上課與說課的關(guān)系。上課注重教什么表牢，怎么教窄绒，教的怎樣。說課不僅說教什么崔兴，還要說為什么教這些內(nèi)容彰导，說教材；不僅說怎樣教敲茄，還要說為什么這么教位谋，說過程；不僅說教的怎樣堰燎，還要說教的反思掏父，說反思；其次說教材秆剪，理解與把握教材赊淑。1說教材的地位與作用。說明教材的位置仅讽，教學(xué)內(nèi)容與前后知識點的關(guān)系陶缺，教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的意義和價值。2教學(xué)目標(biāo)洁灵”グ叮總提要求，整體性处渣，適切性伶贰，操作性。具體要求罐栈，要有行為動詞黍衙，要有具體的行為水平和標(biāo)準(zhǔn)，行為的主體是學(xué)生荠诬。3教學(xué)重點琅翻，要相對于教材和教學(xué)目標(biāo)而言位仁。要具有核心價值，這些點往往都是關(guān)鍵點方椎。4教學(xué)難點聂抢。造成月子困難其原因有，缺乏基礎(chǔ)知識棠众，原有的經(jīng)驗即前概念是錯誤的琳疏，思維方式跟不上教材內(nèi)容，教材內(nèi)容本身抽象繁雜綜合闸拿。第三說過程空盼，即教學(xué)流程和設(shè)計。1教學(xué)環(huán)節(jié)的安排新荤，教學(xué)邏輯揽趾。導(dǎo)入新課，新課研習(xí)苛骨，課堂小結(jié)篱瞎，鞏固聯(lián)系。尊重學(xué)科內(nèi)在邏輯痒芝，尊重學(xué)生的認(rèn)識邏輯俐筋。個別到一般具體到抽象表面到本質(zhì)淺近到深遠(yuǎn)。2教法與學(xué)法吼野，落實重點突破難點校哎。要圍繞教學(xué)重點與難點两波，要具體到分析學(xué)情瞳步，采取的教法要有理論依據(jù)，教法中包含著學(xué)法的指導(dǎo)腰奋，主要教法不宜太多一到兩個即可单起。第四說反思。教學(xué)思想的體現(xiàn)劣坊，教學(xué)過程滲透教學(xué)思想嘀倒。教學(xué)策略的作用。教學(xué)設(shè)計的補(bǔ)充說明局冰，為什么這么設(shè)計测蘑。教材研究中的質(zhì)疑，通過自己的研究找到著名學(xué)者對于這點的研究觀點康二，提出自己的想法碳胳。五說課的注意點。教學(xué)設(shè)計與理論依據(jù)保持平衡沫勿？教什么與怎么教要保持平衡挨约。自己的優(yōu)勢這一點要講透味混。時間的掌握與語言的表述。尋找沖擊點诫惭。最后還給了幾點建議翁锡。保持良好心態(tài)，多讀一些材料夕土，頓模擬幾次馆衔。 在這個過程中能夠看出一個老教研員和評教專家的深厚功底，能從非常專業(yè)的角度給予我們指導(dǎo)怨绣，讓我從更全面的理解說課哈踱，更好的運用在教學(xué)研討和評職稱中。

? 這次培訓(xùn)梨熙，讓我又接觸到了教學(xué)方面的專家开镣，又一次自我深刻反思的機(jī)會。從各位專家工作態(tài)度咽扇、工作方法邪财、扎實的專業(yè)知識和技能中學(xué)到了很多，對今后的工作有很多的指導(dǎo)质欲。在今后的工作中我將注重理論指導(dǎo)實際树埠，堅持工作隨筆的記錄，努力提升自己的專業(yè)水平嘶伟。非常感謝這次培訓(xùn)帶給我的這些怎憋。