? ? 我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)資深媒體人、資深記者伟叛、資深編輯、資深美女脐嫂、資深教練...... 何謂資深统刮？《孟子·離婁下》說(shuō)：“君子深造之以道，欲其自得之也账千。自得之則居之安侥蒙，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其原匀奏，故君子欲其自得之也鞭衩。”? 可見(jiàn)資深指的是有資質(zhì)深厚娃善，閱歷豐富论衍，能力強(qiáng)。? 反觀我自己也就是一名剛夠格的資深教師：三尺講臺(tái)耕耘十幾年聚磺，不敢說(shuō)“桃李滿天下坯台，春暉遍四方√鼻蓿”蜒蕾，也送走了三屆畢業(yè)生稠炬；發(fā)表過(guò)文字，上課拿過(guò)獎(jiǎng)咪啡；一篇教材拿到手首启，能在短時(shí)間內(nèi)解讀、設(shè)計(jì)教案撤摸，與家長(zhǎng)和學(xué)生交流溝通自如毅桃，對(duì)于上級(jí)檢查能蒙混過(guò)關(guān)......而張文質(zhì)老師說(shuō)，一個(gè)老師如果不留下文字愁溜，沒(méi)有自己的教育專著疾嗅，他充其量也只是個(gè)資深老師，只有留下自己的思想冕象，“用寫(xiě)作來(lái)證明專業(yè)代承，鼓舞、喚醒渐扮、點(diǎn)燃更多的老師成為有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煛甭坫玻拍艹蔀橹睦蠋煛墓律？磥?lái)我離成為著名老師膀估，還有很遠(yuǎn)的路要走，還有很多的障礙需要跨越耻讽。
? ? ? 昨天最后一講是《從今天開(kāi)始察纯，你就可以寫(xiě)的更好》，多么鼓舞人心的標(biāo)題针肥，也是張老師對(duì)學(xué)員的殷切期待饼记。聽(tīng)完一天半的課后，你認(rèn)為自己可以寫(xiě)得更好的秘訣是什么呢慰枕。張老師讓每組代表分享了自己的想法具则，如有素材、有專業(yè)水平具帮、目標(biāo)博肋、勇氣、方法......有了這些條件蜂厅，就有了動(dòng)筆的基礎(chǔ)匪凡。但是，這些條件夠嗎掘猿？我一直在問(wèn)自己锹雏。本月初參加了“張文質(zhì)教育寫(xiě)作研修班”的學(xué)習(xí)，十幾天來(lái)术奖，我也要求自己每天寫(xiě)一篇文稿礁遵，發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持才是最難以做到的轻绞，每天都想著放棄，每天都在咬牙堅(jiān)持佣耐≌“騏驥一躍，不能十步兼砖；駑馬十駕奸远，功在不舍。鍥而舍之讽挟，朽木不折懒叛；鍥而不舍，金石可鏤耽梅⊙”堅(jiān)持的力量是驚人的，堅(jiān)持的難度是巨大的眼姐。但是一天半的學(xué)習(xí)诅迷，我們不知不覺(jué)之中，被張老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的語(yǔ)言和力量所感染众旗，聽(tīng)課前的迷茫與疑惑已春風(fēng)化雨罢杉，風(fēng)輕云淡，有了堅(jiān)持的勇氣贡歧、方法和動(dòng)力滩租。
? ? ? 充滿堅(jiān)持的勇氣。寫(xiě)作是件很艱難的事利朵，需要勇氣持际。沒(méi)有素材、找不到合適的表達(dá)方式哗咆、沒(méi)有自己的語(yǔ)言系統(tǒng)、文字拿不出手怕被人笑話益眉，一直是困擾我們動(dòng)筆的因素晌柬。但是，經(jīng)過(guò)張老師的分析郭脂，有了恍然大悟之感：作為老師的寫(xiě)作素材不需要社會(huì)熱點(diǎn)年碘，也無(wú)需關(guān)乎民族大義，我們只要把目光聚焦學(xué)校展鸡，關(guān)注到每一個(gè)生命屿衅，對(duì)每一堂課的剖析，不管是成功的還是失敗的莹弊，都有教育的意義涤久；每一個(gè)兒童涡尘，不管是不是老師心目中的好學(xué)生，他都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體响迂，有研究的價(jià)值考抄；每一次教研活動(dòng)，和每一位學(xué)生的互動(dòng)蔗彤，校園里的每一處文化布置......原來(lái)我們的寫(xiě)作素材如此豐富多彩川梅。可以是教育故事然遏，也可以是教育敘事贫途；可以是教育隨筆，也可以是教育論文待侵，自己的語(yǔ)言系統(tǒng)悄然形成丢早。難與易成功切換。
? ? 掌握?qǐng)?jiān)持的方法诫给。2016年奧運(yùn)會(huì)香拉，女排奪冠，國(guó)人沸騰中狂，“女排精神”成了熱門話題凫碌。但是總教練郎平在面對(duì)采訪的時(shí)候說(shuō)：“成功不僅僅是女排精神，還有努力的過(guò)程胃榕，更有過(guò)硬的技術(shù)盛险，如果沒(méi)有這些，單靠女排精神勋又，女排是不可能有今天的成績(jī)苦掘。”《孫子兵法》有一句：“道為術(shù)之靈,術(shù)為道之體;以道統(tǒng)術(shù),以術(shù)得道楔壤『追龋”，寫(xiě)作不僅要明道蹲嚣，還要有術(shù)递瑰。張文質(zhì)老師教我們“術(shù)”：大量閱讀摘編、大量引用教育家和教育學(xué)者的金句隙畜、表達(dá)有有邏輯性和層次感抖部、豐富的表達(dá)引發(fā)別人的思考。聽(tīng)到這兒议惰，我想起了自己的一位同事慎颗，也是學(xué)校的一位行政。每次講話不會(huì)斷句，聽(tīng)到磕磕巴巴又奇怪的表達(dá)俯萎，真替這樣的一位語(yǔ)文老師難為情傲宜。微信上發(fā)個(gè)通知會(huì)寫(xiě)出1000多字，讓人看了不知所云讯屈。走進(jìn)她的課堂蛋哭，更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，新課前的導(dǎo)語(yǔ)要花去15分鐘涮母，等到好不容易進(jìn)入新課谆趾，下課鈴聲已響起。有一次學(xué)生直接頂撞她：“你不要講了叛本，我們都比你講得好沪蓬。”每接手一個(gè)新的班級(jí)来候，不出一個(gè)月跷叉，準(zhǔn)會(huì)接到家長(zhǎng)的投訴：課堂太糟糕。三年來(lái)营搅，她走馬燈地?fù)Q了三個(gè)班級(jí)......背后說(shuō)別人壞話是不好的云挟，但是“明鑒未遠(yuǎn)，覆車如昨”转质，通過(guò)她的課堂园欣，可以反思自己的語(yǔ)言：我的表達(dá)是否也如此啰嗦，沒(méi)有主次之分休蟹？是否乏味如白水沸枯？是否能給學(xué)生靈光乍現(xiàn)的開(kāi)悟？賈平凹說(shuō)：“什么人說(shuō)什么話赂弓，有什么樣的精神世界就會(huì)有什么樣的文學(xué)語(yǔ)言绑榴。”“有人正在戀愛(ài)期盈魁，文字就燦爛翔怎。”張文質(zhì)老師說(shuō)“教師要像教師一樣說(shuō)話杨耙〕嗵祝”如此推理下去，教師是不是要和兒童做“戀人”按脚，文字燦爛明媚；和他們做朋友敦冬，文字貼心溫暖辅搬；兒童也是我們的老師，文字嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，不倚大欺锌八臁介蛉？
? ? ? 聚集堅(jiān)持的力量∪芡剩“團(tuán)隊(duì)意味著共識(shí)币旧、任務(wù)感、情感的推動(dòng)猿妈〈盗猓”張文質(zhì)老師如此描述團(tuán)隊(duì)的力量。自從加入了“跟張文質(zhì)寫(xiě)作”這個(gè)團(tuán)隊(duì)彭则，每天讀小伙伴的作品成了必修課鳍刷，在我想偷懶，想停下俯抖，想退縮的時(shí)候输瓜，就讀讀他們的文章，默默汲取力量芬萍；看著簡(jiǎn)書(shū)朋友圈里不斷增加的更新速度尤揣，陡起緊迫感；大家相互的點(diǎn)贊柬祠、點(diǎn)評(píng)北戏、鼓勵(lì)也成了前進(jìn)的動(dòng)力。最重要的是每個(gè)老師心目中都有一個(gè)“著名教師”的夢(mèng)想瓶盛。
? ? ? 世界上最遠(yuǎn)的距離最欠，從“資深教師”到“著名教師”，寫(xiě)作的路漫長(zhǎng)而幽深惩猫，需要勇氣去探索芝硬，需要毅力去堅(jiān)持；世界上最近的距離轧房，從“資深教師”到“著名教師”拌阴，因?yàn)椤皩?xiě)作，只要開(kāi)始就不會(huì)結(jié)束奶镶〕僭撸”
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