“小威是一個小小的精子陌凳，它不擅長數(shù)學剥懒，卻是個游泳高手，在數(shù)億個精子的游泳比賽中合敦，最終以第一名獲得了與卵子結(jié)合的機會初橘，十個月以后，它消失了充岛，它去了哪里呢保檐？”

“它變成了妞妞的一部分！”

“你怎么知道的呢崔梗？”

“因為妞妞不擅長算術(shù)夜只，但卻是個游泳高手！”

這是我和女兒讀《小威向前沖》的時候的一段對話炒俱。這本繪本的主題本來是“性教育”盐肃，但在閱讀的過程中卻讓我意識到：孩子原是帶著自己獨有的天然屬性來到這個世界上的！

這個認知不算新穎权悟，但總被我們一次又一次地忽視砸王。

1、被忽視和破壞的天性

促進孩子成長的力量有三種峦阁，第一種力量來自父母谦铃、家庭，它是孩子成長的土壤榔昔；第二種來自老師驹闰、學校，它是孩子成長的雨露和陽光撒会；而第三種力量來自孩子自己嘹朗，就是我們平日里所說的天性和內(nèi)驅(qū)力。

按道理我們應(yīng)該遵從“內(nèi)因為主诵肛，外因為輔”的宗旨屹培，幫助和啟發(fā)孩子創(chuàng)造內(nèi)在力量的驅(qū)動裝置，讓孩子自己主動運轉(zhuǎn)起來，不斷向我們共同期待的方向努力褪秀，最終成為自己最想成為的人蓄诽。

正如樊登所說：一切擰巴的教育，都是有問題的媒吗。

可現(xiàn)實是仑氛，我們總會和孩子產(chǎn)生各種“擰巴”：

1歲的孩子想自己走路，父母偏要抱闸英；

2歲的孩子想自己吃飯锯岖，父母偏要喂；

3歲的孩子想自己穿衣選鞋甫何，父母不給機會嚎莉；

4歲的孩子要媽媽抱，媽媽說：這么大了還不會自己走嗎沛豌？

5歲的孩子不能好好吃飯趋箩，爸爸說：不吃完，把你屁股打腫加派！

6歲的孩子賴在床上叫确，等媽媽給他穿衣服才肯起來，媽媽說：我是你保姆嗎芍锦？

問題出在哪兒呢竹勉？

問題就出在：我們親手摧毀了孩子自然成長的力量。

換句話說娄琉，我們不但沒有在適當?shù)臅r候保護好孩子的內(nèi)驅(qū)力次乓，還變本加厲地在破壞著它。

直到孩子到了應(yīng)該自我運轉(zhuǎn)的時候孽水，才發(fā)現(xiàn)：我們并沒有把該技能的驅(qū)動裝置安置到孩子的心智里票腰！

而更可怕的是，我們到了這一刻女气，卻不自知杏慰，還在問為什么？

2炼鞠、熱愛是啟動孩子第三種力量的閥門

教育專家黃靜潔說過：我們應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性缘滥，讓孩子走在我們前面。

什么是孩子的天性呢谒主？就是熱愛朝扼，就是孩子發(fā)自內(nèi)心想要去做的事。

在廣東湛江霎肯，10歲農(nóng)家女孩韻茹就是一個典型的例子擎颖。

她家住在海邊凹耙，韻茹為了上喜愛的舞蹈課，每周需要五點起床肠仪，往返路程近300公里；每天在家還要堅持近3個小時的舞蹈訓練备典。

由于發(fā)自內(nèi)心地熱愛异旧，韻茹每天能做到高效完成課業(yè)，爭取時間練習舞蹈提佣，甚至在做作業(yè)的時候也保持著練習基本功的姿勢吮蛹。

有網(wǎng)友發(fā)出感概：這么小的年齡就能發(fā)現(xiàn)和堅持心中所愛，真讓人羨慕拌屏！

可不是么潮针？

韻茹對舞蹈的熱愛和執(zhí)著，也輻射到了她生活和學習的方方面面：

她知道什么事情該優(yōu)先完成倚喂，只有做了必須要做的事情每篷，才能做自己喜歡的事；

她知道堅持心中所愛端圈，不是玩玩而已焦读，而是要付出持之以恒的汗水和努力——

這都是父母、老師絞盡腦汁想要說服孩子們?nèi)ダ斫夂皖I(lǐng)悟的道理舱权，顯然10歲的韻茹就已經(jīng)搞得清清楚楚矗晃、明明白白——

這全都歸功于孩子內(nèi)在的第三種力量——熱愛的內(nèi)驅(qū)力。

3宴倍、你會讓你的孩子享受哪一層快樂张症？

都說“雙減”給家長帶來了更多的焦慮，原因有三：

第一鸵贬，以前只要花錢就能把孩子送進各種培訓俗他、托管班，家長偷得浮生半日閑阔逼，現(xiàn)在不行了拯辙，孩子待在家里，家長得付出更多時間和精力去陪伴——“懶政教育”宣告結(jié)束颜价。

第二涯保，孩子回家作業(yè)少了，學習任務(wù)減輕了周伦，看著孩子愉快地玩耍夕春，父母開始陷入恐慌，他們責怪“雙減”专挪，“這么玩下去及志，孩子豈不是廢了片排？！”

第三速侈，很多秉持“學習第一”的“雞娃”家長率寡，依舊執(zhí)著地給孩子增加學習任務(wù)，心想：我堅決不能在“雙減”的潮流里倚搬，把孩子給耽誤了冶共。

于是6點才放學的孩子，還要趕往更晚的學習班每界，學到9-10點才能回家做作業(yè)捅僵，上床時間直逼12點以后。這期間父母得陪著啊眨层，父母和孩子比以往更累了庙楚。

黃曉明有一句經(jīng)典的話：我不要你以為，我要我以為趴樱。

這簡直是許多父母的內(nèi)心獨白馒闷。

心理咨詢師武志紅老師曾經(jīng)分享過這樣一個故事：他在北京大學讀書的時候，半夜一個因為考試失利的數(shù)學系同學竟然裸奔在大學校園里叁征，邊跑邊大聲吶喊：我是北大的窜司！我是北大的！

他真的是熱愛數(shù)學航揉，以至于一次考試的失利就讓自己精神失常嗎塞祈？不，他只是熱愛自己身上的光環(huán)和矚目的身份帅涂。當自己躋身在一群優(yōu)異的人當中時议薪，他不想承認自己的“落后”和“不行”。

是誰讓他把成績和高分看作唯一評價自己的標準的呢媳友？

我想除了教育體系斯议，就是父母灌輸給孩子的“快樂觀”。

荷蘭心理學家羅伊.馬丁納說醇锚，快樂有三種層次：

第一層是競爭式快樂哼御；第二層是條件式快樂；第三層是無條件快樂焊唬。

我們大多數(shù)人被灌輸?shù)亩际恰案偁幨娇鞓贰薄簿褪亲畹讓拥目鞓罚何乙欢ㄒ葎e人強才行恋昼。

我是快不快樂取決于他人，如果我考上了理想的大學赶促，會感到快樂液肌，但身邊有同學竟考上了北大，我立刻就痛苦了鸥滨。

上面那位“裸奔兄”就是深陷在第一層快樂里的典范嗦哆。

“條件式快樂”谤祖，通俗點說就是“知足者長樂”。我心中有個目標老速，我通過努力實現(xiàn)了它粥喜，不管別人怎樣，我都是快樂的橘券。

擁有這種快樂的人额湘，對自己有客觀的評價和要求，并能通過努力獲得心中的富足约郁。

“無條件快樂”則被馬丁納稱為“至樂”，它不需要外界的任何條件但两，充分享受著過程和沿途的風景鬓梅，對所有幸福和痛苦都欣然接受，始終心平氣和地對待自己和他人谨湘。

“至樂”的人绽快，內(nèi)心圓融、通透紧阔，有著強大的坊罢、不可撼動的磁場，一輩子都有事可做擅耽，有樂可圖活孩。

反觀“第一層快樂”的人，他們憑借著外界的推力和壓力乖仇，或許在小時候獲得過快樂和成就憾儒，可一旦失去這些外力，他們便失去了生命的動力乃沙，變得頹廢起趾、患上“空心病”；

或則他們會不斷給自己制造競爭對手警儒，一路趕超训裆，身心俱疲。

你想要孩子的人生擁有哪一層的快樂呢蜀铲？

4边琉、育兒的三大智慧

要想讓孩子獲得完全的“至樂”是挺難的，但引導并幫助孩子找到心中所愛记劝、規(guī)避低層級的快樂還是有努力的方向的：

①了解孩子艺骂，支持孩子

就像小韻茹的媽媽，她在面對記者的采訪時說隆夯；既然孩子喜歡钳恕，我就支持她别伏！

孩子每天要花3小時的時間“不務(wù)正業(yè)”，她為什么能夠做到不焦慮呢忧额？

我想她一定是特別了解自己的孩子厘肮，在幫助孩子努力發(fā)揮自己特長的同時，也點燃了孩子對這個世界的信心和熱情睦番。

她就像一個巨大的容器类茂，包容和呵護著孩子發(fā)自內(nèi)心的第三種力量。

當孩子有一天受挫了托嚣，她也能成為孩子心理層面完全的依托巩检，讓孩子有繼續(xù)拼搏的勇氣和斗志后室。

試想如果那個名叫小威的精子后來遇到的是一個“我要我以為”的父母烤蜕，他們每天逼迫小威學數(shù)學素邪，不贊成他游泳琉闪，我想小威一定會后悔當初那么賣力地“往前沖”吧湖饱。

②巧用過程裹唆，讓孩子在錯誤里多“飛”一會

不是所有的孩子都會自發(fā)地做正確的選擇拔妥，如果我們的孩子喜歡玩游戲荆萤、厭學……我們也支持嗎舍咖？

很多時候我們和孩子的想法是不一致的矩父。如果我們強制干涉和禁止，孩子可能永遠不知道自己“為什么”要改變排霉，那這種短暫和不知就里的改變又有什么意義呢窍株？

倒不如讓錯誤再“飛”一會，讓孩子多體驗一下犯錯的過程攻柠、承擔一下過錯的責任夹姥。

值得注意的是，如果有一天他“幡然醒悟”了辙诞，我們絕不能說出“早知如此辙售，何必當初”等落井下石、諷刺挖苦的話飞涂。孩子犯錯旦部，父母一定有不可推卸的責任，我們沒有資格站在道貌岸然的高度去指責和評判较店。

“承認自己錯了士八、想改”需要多么大的勇氣和力量，我們必須珍惜孩子每一次對生活和學習的痛徹領(lǐng)悟梁呈，去幫助他們就像幫助我們自己一樣婚度。

③做孩子最堅實的領(lǐng)路人

那如果孩子“幡然醒悟”的過程太漫長，要為錯誤承擔的后果也很嚴重官卡，那我們還選擇繼續(xù)等待嗎蝗茁？

等待是必須的醋虏。一輩子那么長，到底什么錯誤是無法挽回的呢哮翘？誰也說不清楚颈嚼。

如果一有錯誤我們就馬上制止，那還是“我要我以為”的育兒理念饭寺。

我們終其一生都無法去改變一個人阻课，但可以通過自己去影響一個人去改變。

育兒最大的智慧就在于此艰匙。

正所謂：你想要孩子成為怎樣的人限煞，請先讓自己成為那樣的人（至少也要在不斷努力的路上）。

從行動和體驗上员凝，我們要讓孩子走在我們前面署驻，但從思想和格局上，我們一定要走在孩子前面绊序，做好他們的領(lǐng)路人硕舆。

5秽荞、寫在最后

父母越弱骤公，孩子越強。

讓孩子做自己人生的主角扬跋，我們做配角阶捆，這才是親子關(guān)系里最正確的配位。

不要害怕孩子平庸钦听，當孩子發(fā)自內(nèi)心地熱愛生活洒试、心中有夢時：

世界都已經(jīng)為他做好了準備，就等他的本能排山倒海地涌出吧朴上！“小威是一個小小的精子垒棋，它不擅長數(shù)學，卻是個游泳高手痪宰，在數(shù)億個精子的游泳比賽中叼架，最終以第一名獲得了與卵子結(jié)合的機會，十個月以后衣撬，它消失了乖订，它去了哪里呢？”

“它變成了妞妞的一部分具练！”

“你怎么知道的呢乍构？”

“因為妞妞不擅長算術(shù)，但卻是個游泳高手扛点！”

這是我和女兒讀《小威向前沖》的時候的一段對話哥遮。這本繪本的主題本來是“性教育”岂丘，但在閱讀的過程中卻讓我意識到：孩子原是帶著自己獨有的天然屬性來到這個世界上的！

這個認知不算新穎昔善，但總被我們一次又一次地忽視元潘。

1、被忽視和破壞的天性

促進孩子成長的力量有三種君仆，第一種力量來自父母翩概、家庭，它是孩子成長的土壤返咱；第二種來自老師钥庇、學校，它是孩子成長的雨露和陽光咖摹；而第三種力量來自孩子自己评姨，就是我們平日里所說的天性和內(nèi)驅(qū)力。

按道理我們應(yīng)該遵從“內(nèi)因為主萤晴，外因為輔”的宗旨吐句，幫助和啟發(fā)孩子創(chuàng)造內(nèi)在力量的驅(qū)動裝置，讓孩子自己主動運轉(zhuǎn)起來店读，不斷向我們共同期待的方向努力嗦枢，最終成為自己最想成為的人。

正如樊登所說：一切擰巴的教育屯断，都是有問題的文虏。

可現(xiàn)實是，我們總會和孩子產(chǎn)生各種“擰巴”：

1歲的孩子想自己走路殖演，父母偏要抱氧秘；

2歲的孩子想自己吃飯，父母偏要喂趴久；

3歲的孩子想自己穿衣選鞋丸相，父母不給機會；

4歲的孩子要媽媽抱彼棍，媽媽說：這么大了還不會自己走嗎灭忠？

5歲的孩子不能好好吃飯，爸爸說：不吃完滥酥，把你屁股打腫更舞！

6歲的孩子賴在床上，等媽媽給他穿衣服才肯起來坎吻，媽媽說：我是你保姆嗎缆蝉？

問題出在哪兒呢？

問題就出在：我們親手摧毀了孩子自然成長的力量刊头。

換句話說黍瞧，我們不但沒有在適當?shù)臅r候保護好孩子的內(nèi)驅(qū)力原杂，還變本加厲地在破壞著它。

直到孩子到了應(yīng)該自我運轉(zhuǎn)的時候穿肄，才發(fā)現(xiàn)：我們并沒有把該技能的驅(qū)動裝置安置到孩子的心智里年局！

而更可怕的是，我們到了這一刻咸产，卻不自知，還在問為什么脑溢？

2、熱愛是啟動孩子第三種力量的閥門

教育專家黃靜潔說過：我們應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性屑彻，讓孩子走在我們前面验庙。

什么是孩子的天性呢？就是熱愛社牲，就是孩子發(fā)自內(nèi)心想要去做的事粪薛。

在廣東湛江膳沽，10歲農(nóng)家女孩韻茹就是一個典型的例子汗菜。

她家住在海邊挑社，韻茹為了上喜愛的舞蹈課巡揍，每周需要五點起床，往返路程近300公里腮敌；每天在家還要堅持近3個小時的舞蹈訓練。

由于發(fā)自內(nèi)心地熱愛糜工，韻茹每天能做到高效完成課業(yè)，爭取時間練習舞蹈油坝，甚至在做作業(yè)的時候也保持著練習基本功的姿勢。

有網(wǎng)友發(fā)出感概：這么小的年齡就能發(fā)現(xiàn)和堅持心中所愛澈圈，真讓人羨慕！

可不是么瞬女？

韻茹對舞蹈的熱愛和執(zhí)著，也輻射到了她生活和學習的方方面面：

她知道什么事情該優(yōu)先完成坤学，只有做了必須要做的事情报慕，才能做自己喜歡的事拥峦；

她知道堅持心中所愛卖子，不是玩玩而已，而是要付出持之以恒的汗水和努力——

這都是父母玄柠、老師絞盡腦汁想要說服孩子們?nèi)ダ斫夂皖I(lǐng)悟的道理，顯然10歲的韻茹就已經(jīng)搞得清清楚楚诫舅、明明白白——

這全都歸功于孩子內(nèi)在的第三種力量——熱愛的內(nèi)驅(qū)力。

3这弧、你會讓你的孩子享受哪一層快樂虚汛？

都說“雙減”給家長帶來了更多的焦慮匾浪，原因有三：

第一卷哩，以前只要花錢就能把孩子送進各種培訓、托管班冷溶，家長偷得浮生半日閑尊浓，現(xiàn)在不行了逞频，孩子待在家里栋齿，家長得付出更多時間和精力去陪伴——“懶政教育”宣告結(jié)束托酸。

第二柒巫，孩子回家作業(yè)少了，學習任務(wù)減輕了应结，看著孩子愉快地玩耍，父母開始陷入恐慌鹅龄，他們責怪“雙減”亭畜，“這么玩下去，孩子豈不是廢了拴鸵？！”

第三劲藐，很多秉持“學習第一”的“雞娃”家長，依舊執(zhí)著地給孩子增加學習任務(wù)兄渺，心想：我堅決不能在“雙減”的潮流里汰现，把孩子給耽誤了。

于是6點才放學的孩子瞎饲，還要趕往更晚的學習班，學到9-10點才能回家做作業(yè)庐扫，上床時間直逼12點以后仗哨。這期間父母得陪著啊，父母和孩子比以往更累了厌漂。

黃曉明有一句經(jīng)典的話：我不要你以為斟珊，我要我以為。

這簡直是許多父母的內(nèi)心獨白。

心理咨詢師武志紅老師曾經(jīng)分享過這樣一個故事：他在北京大學讀書的時候晓褪，半夜一個因為考試失利的數(shù)學系同學竟然裸奔在大學校園里综慎，邊跑邊大聲吶喊：我是北大的涣仿！我是北大的示惊！

他真的是熱愛數(shù)學，以至于一次考試的失利就讓自己精神失常嗎钧汹？不录择，他只是熱愛自己身上的光環(huán)和矚目的身份。當自己躋身在一群優(yōu)異的人當中時隘竭，他不想承認自己的“落后”和“不行”。

是誰讓他把成績和高分看作唯一評價自己的標準的呢货裹？

我想除了教育體系，就是父母灌輸給孩子的“快樂觀”赋兵。

荷蘭心理學家羅伊.馬丁納說搔预，快樂有三種層次：

第一層是競爭式快樂；第二層是條件式快樂拯田；第三層是無條件快樂。

我們大多數(shù)人被灌輸?shù)亩际恰案偁幨娇鞓贰薄簿褪亲畹讓拥目鞓罚何乙欢ㄒ葎e人強才行吭产。

我是快不快樂取決于他人鸭轮，如果我考上了理想的大學臣淤，會感到快樂窃爷，但身邊有同學竟考上了北大姓蜂，我立刻就痛苦了医吊。

上面那位“裸奔兄”就是深陷在第一層快樂里的典范。

“條件式快樂”滩字，通俗點說就是“知足者長樂”。我心中有個目標麦箍，我通過努力實現(xiàn)了它陶珠，不管別人怎樣，我都是快樂的揍诽。

擁有這種快樂的人，對自己有客觀的評價和要求渠啤，并能通過努力獲得心中的富足添吗。

“無條件快樂”則被馬丁納稱為“至樂”沥曹，它不需要外界的任何條件碟联，充分享受著過程和沿途的風景，對所有幸福和痛苦都欣然接受壶栋，始終心平氣和地對待自己和他人普监。

“至樂”的人，內(nèi)心圓融凯正、通透，有著強大的淆珊、不可撼動的磁場奸汇，一輩子都有事可做施符，有樂可圖擂找。

反觀“第一層快樂”的人，他們憑借著外界的推力和壓力听哭，或許在小時候獲得過快樂和成就塘雳，可一旦失去這些外力，他們便失去了生命的動力败明，變得頹廢、患上“空心病”酸员；

或則他們會不斷給自己制造競爭對手讳嘱，一路趕超，身心俱疲沥潭。

你想要孩子的人生擁有哪一層的快樂呢？

4钝鸽、育兒的三大智慧

要想讓孩子獲得完全的“至樂”是挺難的，但引導并幫助孩子找到心中所愛屁置、規(guī)避低層級的快樂還是有努力的方向的：

①了解孩子仁连，支持孩子

就像小韻茹的媽媽，她在面對記者的采訪時說饭冬；既然孩子喜歡，我就支持她患朱！

孩子每天要花3小時的時間“不務(wù)正業(yè)”炊苫，她為什么能夠做到不焦慮呢冰沙？

我想她一定是特別了解自己的孩子执虹，在幫助孩子努力發(fā)揮自己特長的同時拓挥，也點燃了孩子對這個世界的信心和熱情袋励。

她就像一個巨大的容器，包容和呵護著孩子發(fā)自內(nèi)心的第三種力量盖灸。

當孩子有一天受挫了磺芭，她也能成為孩子心理層面完全的依托，讓孩子有繼續(xù)拼搏的勇氣和斗志徘跪。

試想如果那個名叫小威的精子后來遇到的是一個“我要我以為”的父母，他們每天逼迫小威學數(shù)學松邪，不贊成他游泳哨查，我想小威一定會后悔當初那么賣力地“往前沖”吧。

②巧用過程寒亥，讓孩子在錯誤里多“飛”一會

不是所有的孩子都會自發(fā)地做正確的選擇，如果我們的孩子喜歡玩游戲褂傀、厭學……我們也支持嗎加勤？

很多時候我們和孩子的想法是不一致的。如果我們強制干涉和禁止鳄梅，孩子可能永遠不知道自己“為什么”要改變，那這種短暫和不知就里的改變又有什么意義呢粟焊？

倒不如讓錯誤再“飛”一會，讓孩子多體驗一下犯錯的過程项棠、承擔一下過錯的責任。

值得注意的是怜奖，如果有一天他“幡然醒悟”了翅阵，我們絕不能說出“早知如此迁央，何必當初”等落井下石、諷刺挖苦的話岖圈。孩子犯錯，父母一定有不可推卸的責任顽决，我們沒有資格站在道貌岸然的高度去指責和評判导匣。

“承認自己錯了、想改”需要多么大的勇氣和力量贡定，我們必須珍惜孩子每一次對生活和學習的痛徹領(lǐng)悟，去幫助他們就像幫助我們自己一樣蚓耽。

③做孩子最堅實的領(lǐng)路人

那如果孩子“幡然醒悟”的過程太漫長旋炒，要為錯誤承擔的后果也很嚴重，那我們還選擇繼續(xù)等待嗎瘫镇？

等待是必須的。一輩子那么長接奈，到底什么錯誤是無法挽回的呢通孽？誰也說不清楚。

如果一有錯誤我們就馬上制止背苦，那還是“我要我以為”的育兒理念潘明。

我們終其一生都無法去改變一個人秕噪，但可以通過自己去影響一個人去改變。

育兒最大的智慧就在于此遂填。

正所謂：你想要孩子成為怎樣的人澈蝙，請先讓自己成為那樣的人（至少也要在不斷努力的路上）吓坚。

從行動和體驗上礁击，我們要讓孩子走在我們前面逗载，但從思想和格局上，我們一定要走在孩子前面厉斟，做好他們的領(lǐng)路人。

5秧均、寫在最后

父母越弱，孩子越強目胡。

讓孩子做自己人生的主角链快，我們做配角，這才是親子關(guān)系里最正確的配位域蜗。

不要害怕孩子平庸，當孩子發(fā)自內(nèi)心地熱愛生活筑累、心中有夢時：

世界都已經(jīng)為他做好了準備丝蹭，就等他的本能排山倒海地涌出吧！