合上《小舍得》的時候娩怎，是周天下午五點多搔课。孩子和爸爸在休息胰柑，我決定離開家，書寫讀罷后的感受爬泥，和想法柬讨，以及自己的思考和行動
初接觸這本書時，只是知道這本書是《小別離》的作者寫的又一部有關(guān)家庭袍啡、教育的小說踩官。而當(dāng)我打開書，確確實實地被作者帶入了境输。帶入到“南麗”這個城市中普通的中層領(lǐng)導(dǎo)的家庭：復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)蔗牡，奮斗十幾年當(dāng)上副主編颖系。丈夫大學(xué)教授，有一兒一女辩越。按說這位人到中年的女士（媽媽）嘁扼，應(yīng)該過得還不錯，心滿意足黔攒〕眯ィ可自己的心卻被同事、也是她曾經(jīng)的同學(xué)督惰、即將生二胎的田雨嵐的請假“攪擾”了不傅。
之所以“攪擾”，是因為赏胚，田雨嵐和南麗是同學(xué)访娶。從上學(xué)、到談男友栅哀，從工作震肮、到職位升遷，再到孩子學(xué)習(xí)......處處留拾、無一不在進行著比較戳晌。而別的比較，南麗都憑著自己的努力痴柔、拼搏取得了與田雨嵐較優(yōu)的優(yōu)勢沦偎；唯有自己的孩子補沒補課，有沒有為沖擊“小升初”做準(zhǔn)備這件事咳蔚，觸動了南麗---讓南麗一發(fā)不可收拾豪嚎、開始發(fā)動女兒、發(fā)動老公谈火、發(fā)動爸爸侈询、甚至發(fā)動了即將“幼升小”的兒子。
在這部小說中糯耍，細(xì)致描寫了每一個成人扔字、每一組家庭、每一個孩子他們在事件發(fā)生時的表情温技、語言革为、動作，和態(tài)度舵鳞。作為讀者的我震檩，清楚地看到“南麗”這位女性，是如何因外部情況的變化蜓堕，引得自己心神不寧抛虏、引得伴侶同她一起加入這場幼升小博其、小升初的“戰(zhàn)爭”的。甚至不惜假離婚迂猴、為了要給女兒爭取心儀的中學(xué)而跟自己心懷各種情緒的爸爸提禮登門看望贺奠。
小說中，孩子只是被成人安排補課错忱、跑步的行為人儡率。而更多的，是在升學(xué)環(huán)境中以清，每一位成人：有為了兒子升學(xué)提早打算儿普、搜集信息的田雨嵐；有因為事業(yè)發(fā)展不利轉(zhuǎn)戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)的田雨嵐的老公顏朋掷倔；有深諳課外補習(xí)之道的顏朋堂弟顏青眉孩；還有從體制內(nèi)出來最后又折回學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)老師張雪兒......
說實話，讀這本書勒葱，作為中國家長的我浪汪，不焦慮是假的。焦慮什么呢凛虽？擔(dān)心死遭、恐懼、害怕凯旋。頭腦里有個聲音：別人的孩子都補呀潭，你不補，他落后了怎么辦至非？我也曾問過在職的小學(xué)老師钠署、或課外補習(xí)的老師，不同的學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣確實很不同荒椭。
而離開這本書谐鼎，我觀察自己身邊的小學(xué)1-3年級孩子的父母，他們有的對孩子的學(xué)習(xí)趣惠、成長持放松狸棍、觀望態(tài)度，有的如小說中描述“提前進入幼升小信卡、小升初備戰(zhàn)狀態(tài)”---換房子隔缀、找熟人题造、提前打點傍菇、報銜接班。為什么界赔？因為有些小學(xué)有入學(xué)考試呀丢习！
我問幼兒園老師牵触，怎么現(xiàn)在的孩子這么小就開始要寫數(shù)字、會拼音咐低、寫漢字啦揽思？幼兒園老師說，家長要求呀见擦！孩子入有的小學(xué)考試要考呀钉汗！
答案不言自明：想要上小學(xué)，不同的小學(xué)會有多多少少不同程度的測評鲤屡。有的损痰，也出現(xiàn)了小說后半部分的情況：考家長，了解家長的學(xué)歷酒来、工作背景卢未。
奧數(shù)真的不好嗎？英語堰汉、作文真的不重要嗎辽社？不是的。我真的見過4-6年級的孩子跟媽媽說“我覺得學(xué)奧數(shù)挺好的翘鸭；就算有另一種學(xué)習(xí)制度滴铅，我不會去。我覺得我們現(xiàn)在學(xué)奧數(shù)挺好就乓∈ⅲ”所以，無論是學(xué)校档址、幼兒園的學(xué)科教育盹兢，還是課外的托管、補習(xí)守伸、興趣機構(gòu)绎秒，亦或者孩子們的家長......在這個“事件”中的每一位成人，真的要好好思考這件“事”背后的東西尼摹。
教育是什么见芹？什么是教育？
上學(xué)就是教育蠢涝？
孩子們都英語呱呱叫玄呛、數(shù)學(xué)呱呱叫、彈得一手好琴和二、有一堆證書徘铝、是教育？
不。不是惕它。這只是教育的一部分怕午。它甚至都不能被稱為教育，而是教學(xué)淹魄。
而教學(xué)郁惜，學(xué)習(xí)，出成績甲锡、有考級兆蕉、有杯賽證書，就說明這個孩子是“好”孩子嗎缤沦？
好的學(xué)習(xí)成績恨樟、一級一級考上去、一個一個杯賽獎杯拿上疚俱，孩子們在這過程中學(xué)到了什么呢劝术？
他是學(xué)到了一門技能？是體驗到了學(xué)習(xí)一門學(xué)科的規(guī)律呆奕？保有學(xué)習(xí)樂趣养晋？亦或者他只是得到了好的學(xué)習(xí)、考級梁钾、競賽成績?這是我們要思考的绳泉。
閱讀小說，向周圍的老師姆泻、機構(gòu)負(fù)責(zé)人詢問零酪，觀察身邊不同年齡段孩子的家長，最后拇勃，回到自己的家庭四苇、和伴侶聊自己對自家孩子的想法，得出自己家庭在現(xiàn)階段方咆、短期內(nèi)要給予孩子的東西月腋。---在教育這件事情上，沒有專家瓣赂。沒有一個專家可以告訴你“你的孩子要怎樣養(yǎng)榆骚，他將來要去向何方”，因為“專家”不是陪孩子長大的那個人煌集。而你是妓肢。
大環(huán)境是考試的。是需要奧數(shù)苫纤、考級碉钠、杯賽成績來篩選“牛娃”的纲缓。
大環(huán)境是課外有提高孩子成績、才藝放钦、奧數(shù)奧語作文的機構(gòu)的。
也有如小說中描述的運用互聯(lián)網(wǎng)恭金、“愛讀書的小爸”操禀、與校長、與媒體掛鉤“造浪”的情況的横腿。
那你要作何選擇呢颓屑？
收收心，隨著這篇文章的梳理耿焊，我發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)育孩子揪惦，并不是單單的出成績、讀名校罗侯。也不是單單的會彈琴器腋、能運動、考杯賽钩杰。而是：在學(xué)習(xí)纫塌、彈琴、考級讲弄、杯賽的過程中措左，他還收獲了除成績外的哪些品質(zhì)？---而這些品質(zhì)避除，才是日后成人怎披、行走社會的那些看不見的東西。當(dāng)這個孩子十幾二十年后瓶摆，他成為他人的同事凉逛、伴侶、父母群井，他需要的思考鱼炒、表達、合作的能力是否有在過去的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷中學(xué)到呢蝌借？他在職業(yè)中是否嚴(yán)謹(jǐn)自律昔瞧、在情感中是否能表達自己感知他人、在生活中是否作息平穩(wěn)菩佑，在生命的過程中是否能讓他自己感到幸福和滿足呢自晰？我想，這是教育的真諦吧稍坯。
父母們都希望孩子能健康酬荞、快樂地成長搓劫，卻常常失了那顆定的心，做一些讓孩子受累混巧、自己矛盾的事枪向。想明白上面的內(nèi)容，大概才能幫助自己做出符合情況需要的決定咧党。而不是被信息沖擊秘蛔、攪擾了孩子的生命成長節(jié)奏、擾亂了自己的那顆心傍衡。
我會讓孩子學(xué)習(xí)學(xué)科知識深员、課外技能，孩子在過程中體驗成功蛙埂、或失敗倦畅，更重要的，是關(guān)注孩子的那顆心绣的。在孩子成長經(jīng)歷里的每天叠赐，你是開開心心、心平氣和地和他在一起的嗎屡江？他需要鼓勵燎悍、幫助的時候，你在他身邊給予他嗎盼理？當(dāng)他的身體起了變化谈山、情感有了對異性的好奇，你會觀察宏怔、和他在一起嗎?寫到此奏路，我終于知道，為什么家庭教育重于學(xué)校教育臊诊，為什么夫妻關(guān)系高于親子關(guān)系了鸽粉，因為：學(xué)校教育只是一個孩子長大路上的一個部分、帶他體驗關(guān)系抓艳，而那個在成長路上給他答疑解惑触机、伴隨引領(lǐng)、給予鼓勵與溫暖的地方玷或，始終是爸爸和媽媽儡首。給予孩子不同的男性與女性的特質(zhì)。
祝福孩子偏友，擁有有愛的爸爸媽媽蔬胯。在成長路上，擁有理解他們位他、愛他們的老師氛濒。愿每個孩子都被欣賞自身的特點與優(yōu)勢产场，而不是被動、與他人比較相裹挾舞竿。
