【R閱讀原文片段】

《如何聽如何說》佣盒，151頁

舉例時(shí)應(yīng)該精挑細(xì)選挎袜，目的是把你的概括性陳述說得更生動(dòng)、更易懂一些沼撕。許多人感到對(duì)概括性的話很難理解宋雏，尤其是那種高度抽象的概括。通過一個(gè)具體的例子务豺，能夠把抽象的敘述形象地描繪出來磨总，使得它們更容易被人理解。假如你聽不明白別人在說些什么笼沥，就應(yīng)該而且有必要請(qǐng)對(duì)方給你舉個(gè)例子蚪燕。如果他們舉不出令你滿意的例子，那么就很可以懷疑奔浅，是不是他們也搞不清自己話中的意思呢馆纳？

【I:拆書家講解引導(dǎo)】

原文片斷是告訴我們?nèi)绾温犆靼缀腿绾握f明白。當(dāng)我們聽別人說話時(shí)汹桦，如果我們沒聽明白鲁驶，我們應(yīng)該請(qǐng)對(duì)方舉例說明，如果對(duì)方舉的例子跟之前舉的例子找不到共性舞骆，有可能是敘述人自己也不明白自己在說什么钥弯。那當(dāng)我們跟別人說話時(shí)径荔，若想要對(duì)方理解我們說的內(nèi)容時(shí)，同樣應(yīng)該挑選一些例子來描繪我們的敘述脆霎。因?yàn)楦爬ㄐ缘年愂霰容^抽象讓人很難理解总处，而例子更生動(dòng)，更容易讓人明白睛蛛。所以我們?cè)诟鷮?duì)方闡述一個(gè)道理時(shí)鹦马，應(yīng)該用一些生動(dòng)、鮮活的例子來描繪忆肾。但如何讓自己能迅速挑選到適合的案例荸频，還需要我們平常就做好案例儲(chǔ)備，隨時(shí)記錄我們?cè)陔娪袄锬丫旧鲜运荨⑷粘Ｖ苓吙吹健l(fā)生的有特點(diǎn)的例子郊酒，并分門別類做好記錄遇绞，以備挑選。所以第一步就是要養(yǎng)成搜集案例的習(xí)慣燎窘，等到我們有足夠的案例儲(chǔ)備了摹闽，我們就要在其中尋找適合的案例了，我們可以根據(jù)記錄的類別來甄選適合的案例褐健。什么案例適合呢付鹿，就要看該案例與我們要陳述的內(nèi)容之間有沒有關(guān)聯(lián)性，了解案例后能否幫助我們理解闡述的內(nèi)容蚜迅。當(dāng)我們講述了一個(gè)例子以后舵匾，對(duì)方還是不能理解我們說什么，這時(shí)我們就要檢視一下自己對(duì)我們要敘述的觀點(diǎn)或內(nèi)容的理解是不是足夠清晰谁不、準(zhǔn)確和透徹了坐梯。所以當(dāng)我們挑選案例時(shí)，只挑一個(gè)例子是不夠的刹帕，應(yīng)該至少挑選兩個(gè)以上的案例吵血，一方面檢視自己對(duì)內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，另一方面偷溺，當(dāng)對(duì)方仍然不明白我們想要表達(dá)的意思而要求我們?cè)俅闻e例時(shí)蹋辅，我們能迅速列舉出其他同樣適合的案例讓對(duì)方理解。

【A1：聯(lián)系過往經(jīng)驗(yàn)】

在有一次拆書活動(dòng)中挫掏，A拆解了一本書中的一個(gè)片斷侦另，在其歸納的步驟中，有一個(gè)步驟是明確“原則”，當(dāng)時(shí)小伙伴不太明白淋肾，于是A舉例說“原則”就像你去吃飯你要選擇什么樣的飯店一樣硫麻，比如說我就不會(huì)選擇像“華天”這樣貴的場(chǎng)所爸邢。后來一位小伙伴B應(yīng)A要求向大家分享她的A2時(shí)樊卓，B在“原則”這個(gè)環(huán)節(jié)卡了殼，B委屈地說自己還是沒有搞懂這個(gè)“原則”是什么杠河。注意這里碌尔，A這時(shí)已經(jīng)講述過一次內(nèi)容，并且舉了一個(gè)例子券敌，但顯然B沒有明白唾戚。然后A應(yīng)B的要求試著再次舉例，很顯然待诅，A猶豫并想了很久才給了另外的例子叹坦，而我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)例子與之前舉的例子大相徑庭，對(duì)“原則”的理解越來越模糊了卑雁。于是募书，場(chǎng)面稍微有點(diǎn)尷尬，我推測(cè)A自己對(duì)原文的這一點(diǎn)可能并沒有搞清楚测蹲，遂未再追問莹捡。所以，我們回頭看這個(gè)案例扣甲，A挑選了例子來描繪他要說的內(nèi)容篮赢，但是第一次舉例描繪時(shí)琉挖，B表示沒有聽懂启泣，第二次的舉例A顯然沒有準(zhǔn)備，如果他在說之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了至少兩個(gè)例子示辈，并檢視過案例與敘述內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性寥茫，就不會(huì)那么尷尬了。所以顽耳，我們?cè)谙騽e人敘述我們的觀點(diǎn)或內(nèi)容時(shí)坠敷，一要注意多搜集例子，豐富自己的閱歷和積累射富；二要挑選三個(gè)以上的相關(guān)例子膝迎；三要對(duì)例子與敘述內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性仔細(xì)檢視；四胰耗、講述抽象性的概念等內(nèi)容時(shí)用相關(guān)案子來描繪限次。

【A2：規(guī)劃今后運(yùn)用】

從今天開始，我要用手機(jī)及時(shí)記錄下我經(jīng)歷的或我看到、聽到的有意思的事例卖漫，如果筆記錄不快费尽，我可以使用錄音功能（搜集例子）。

今天中午我要跟幾位書友探討一下“當(dāng)侵害案件發(fā)生時(shí)羊始，我們應(yīng)該責(zé)怪侵害人違法還是應(yīng)該責(zé)怪被侵害人自我保護(hù)意識(shí)能力差”的問題旱幼。在昨天的討論中，書友A似乎認(rèn)為與其教育孩子不要侵害他人突委，不如教育孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)柏卤，而書友B認(rèn)為懦弱的人不值得同情。我認(rèn)為這類觀點(diǎn)一旦傳播開來會(huì)造成不好的輿論導(dǎo)向匀油，所以我覺得自己有必要說些什么讓有著這類想法的人們認(rèn)識(shí)到他們的這個(gè)觀點(diǎn)的不對(duì)缘缚。首先，我會(huì)向他們闡明我的觀點(diǎn)：1敌蚜、禁止侵害他人是每個(gè)公民的義務(wù)桥滨，具備自我保護(hù)能力是保護(hù)自己的一種方法。一個(gè)是具有強(qiáng)制力的規(guī)范要求弛车，一個(gè)是人性化地溫馨提示齐媒。2、自我保護(hù)能力是一個(gè)相對(duì)并抽象的概念帅韧，說其相對(duì)是因?yàn)槟闶欠窬邆渥晕冶Ｗo(hù)的能力里初，要看侵害人的能力強(qiáng)弱而定，所以沒有絕對(duì)的自我保護(hù)能力一說忽舟；說其抽象是因?yàn)樽晕冶Ｗo(hù)的方法很多双妨，有效或無效，要根據(jù)侵害人叮阅、行為刁品、環(huán)境、時(shí)間等客觀因素來客觀分析浩姥，難以有統(tǒng)一的界定挑随，有時(shí)可能還要碰運(yùn)氣。3勒叠、由于原生家庭的一些影響會(huì)導(dǎo)致部分孩子的成長(zhǎng)過程中缺乏反抗的勇氣兜挨。所以苛求于被害人的自我保護(hù)能力或意識(shí)，讓被害人承擔(dān)被害的責(zé)任的輿論導(dǎo)向一旦行成有可能會(huì)助紂為虐眯分。（充分理解自己要表達(dá)的內(nèi)容）

然后我會(huì)提前準(zhǔn)備好兩個(gè)案例拌汇，一個(gè)是在《當(dāng)良知沉睡》這本書中，講了這樣一個(gè)案例弊决，一位公司高管因?yàn)樾郧窒聦賹?dǎo)致下屬手臂被折斷而被起訴噪舀，這位高管辯稱“她為什么要反抗呢魁淳？她如果不反抗手臂就不會(huì)斷了啊”。用這一案例描繪具有反抗意識(shí)以及基本的反抗能力的人仍然被侵害的事實(shí)与倡。第二個(gè)案例是我幼時(shí)的一個(gè)女同學(xué)界逛，她的穿著樸素，性格隨和纺座，讀書時(shí)總是被一部分同學(xué)欺負(fù)息拜，但她卻從不反抗，還是跟那些欺負(fù)她的同學(xué)后面比驻，當(dāng)時(shí)覺得其窩囊沒骨氣该溯，所以年幼的我也從未想過幫她。后來才得知為首欺負(fù)她的同學(xué)里有一個(gè)是她父親單位的領(lǐng)導(dǎo)别惦，她回家跟父親說有同學(xué)欺負(fù)她的事情后，她父親卻要她跟某位同學(xué)搞好關(guān)系夫椭。所以掸掸，年幼的孩子哪里懂的那么多深?yuàn)W的道理，也不要對(duì)他們作太多的苛求蹭秋，畢竟每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境都不一樣扰付。用這一案例描繪原生家庭對(duì)孩子的影響有差異，因此不應(yīng)苛求被害人的自我保護(hù)意識(shí)和能力仁讨。（準(zhǔn)備兩個(gè)以上的例子羽莺，并檢視與敘述內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性）