最近知識管理很火扶歪，也接觸了許多版本的知識管理
第一個(gè)是數(shù)據(jù)管理的維度。在這個(gè)維度上乃摹，我們所談?wù)摰闹R管理更多是具體的數(shù)據(jù)層面技巧。比如跟衅，下載的文件怎么保存孵睬？學(xué)到的知識點(diǎn)怎么歸類？如何快速搜索文件伶跷？如何給文件貼標(biāo)簽掰读？怎樣整理文件夾？在哪里找到合適的書單叭莫？等等蹈集。
第二個(gè)是信息管理的維度。在這個(gè)維度上雇初，我們關(guān)注的是怎樣更好地理解拢肆、消化和應(yīng)用獲得的各個(gè)知識點(diǎn)。有很多非常有用的方法可以組織起來強(qiáng)化這一過程靖诗，比如：如何做讀書筆記郭怪？如何用思維導(dǎo)圖增強(qiáng)理解？學(xué)習(xí)中精讀和泛讀的區(qū)別刊橘、行動(dòng)學(xué)習(xí)法鄙才、刻意練習(xí)等等。而能夠有效利用這些方法伤为，也是一個(gè)學(xué)習(xí)者進(jìn)階的標(biāo)志——能夠有效地把學(xué)到的知識用于解決問題咒循。
第三個(gè)是底層規(guī)律的維度。在這個(gè)維度上绞愚，我們關(guān)心的不僅僅是具體的方法和技巧叙甸，更關(guān)心自己的認(rèn)知深度：我們必須在大量具體知識積淀的基礎(chǔ)上，形成更宏觀和抽象的理解位衩，在深層次上掌握普遍規(guī)律裆蒸，從而將之前學(xué)到的繁雜的知識用一根線串起來，在具體知識之外找到新的答案糖驴，將有形化為無形僚祷，又將無形用于有形噪珊。
探索到知識管理底層規(guī)律這一層次上時(shí)凫乖，我們對學(xué)習(xí)的理解就慢慢不一樣了篡诽。過去我們認(rèn)為腥刹，學(xué)習(xí)主要是輸入和消化的過程：我們通過閱讀更多的書籍，參加更多的課程和培訓(xùn)澈缺，讓自己增加更多的輸入伐厌。而當(dāng)我們理解了底層規(guī)律在知識管理體系中的價(jià)值后旗国，學(xué)習(xí)就變成了一個(gè)生長和創(chuàng)造的過程：知識不再是一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，而是彼此聯(lián)系蜕琴、相互接觸萍桌，甚至在一次次的相互作用中，不斷產(chǎn)生新的啟發(fā)和認(rèn)識凌简。知識開始了自己的生長上炎。
知識管理的本質(zhì)在于是否具備了系統(tǒng)思維。
