到了第二天，也和前天一樣甚负，不過是練練字柬焕、聽聽課。第三天來了一個(gè)作文老師腊敲，以前沒有見過击喂，看樣子應(yīng)該是在某學(xué)校執(zhí)教的维苔，周末來輔導(dǎo)班賺點(diǎn)外快碰辅。
早上先在一塊擦擦玻璃什么的，完畢之后介时，這個(gè)老師突然和另一個(gè)作文老師叫我去一個(gè)空教室談一談没宾。
起先也不過是前天談過的那些問題凌彬，后來突然問我對(duì)于語文教育的看法，彼時(shí)也沒有多想循衰，再加上他一直說“還有呢”铲敛，我就說了一些，比方說應(yīng)該讓學(xué)生多讀書多寫日記啦会钝，不要學(xué)太多的語法限制學(xué)生的思維啦伐蒋，寫作文時(shí)應(yīng)該“文章寫白話”，不要一心沖著作文題目和要求去寫啦迁酸，文字不應(yīng)該去模仿一些假大空的說教先鱼，要寫自己內(nèi)心的真實(shí)想法啦，課本之外奸鬓，應(yīng)該多讀多背一些課外的好文章焙畔，不要太執(zhí)著于課本啦，這個(gè)老師聽到這里以后串远，眉頭為之一皺宏多。
他說這些理論都對(duì)，但不是我們所追求的澡罚，我們不僅是要為學(xué)生負(fù)責(zé)伸但，更重要的，是為家長負(fù)責(zé)始苇。家長把孩子送到這里來的目的只有一個(gè)砌烁，就是迅速提分，你那套用來培養(yǎng)作家還可以催式，用在提分上面函喉，很不合適，我們要做的就是給學(xué)生一個(gè)模板荣月，讓學(xué)生嚴(yán)格按照這個(gè)模板去寫管呵，這樣即使得不了很高的分?jǐn)?shù)，也低不了哺窄，至少家長可以看到孩子的分?jǐn)?shù)是在上漲的捐下。我們就像駕校的教練，又像流水線上的工人萌业，你想一下坷襟，有教練學(xué)得快，還是自己摸索學(xué)得快呢生年？
這個(gè)時(shí)候我沒有說話婴程。
頓了一會(huì)兒，我說抱婉，你們這種方法適合很多學(xué)生档叔，我的方法適合一個(gè)班七八個(gè)學(xué)生桌粉，人數(shù)多了還是你們的方法好。
接著衙四，這個(gè)老師讓我好好想想铃肯，接著就出去了，過了一會(huì)传蹈，開始有學(xué)生來上課押逼。
二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)知道什么是排比句了惦界，記得我能理解排比句的定義的時(shí)候宴胧，已經(jīng)在上高中了，在此之前表锻，盡管常常使用恕齐，卻一無所知。
到了下午瞬逊，上課之前我一個(gè)人在教室里看教案显歧，也為上午那堂課糾結(jié)著：那樣多的學(xué)生，內(nèi)容那樣多的教學(xué)內(nèi)容确镊，再加上我的生性內(nèi)向和沒有授課經(jīng)驗(yàn)士骤，恐怕實(shí)在應(yīng)付不來。
這個(gè)時(shí)候那個(gè)老師又把我叫走了（這個(gè)時(shí)候我已經(jīng)知道他在這個(gè)輔導(dǎo)班是一個(gè)權(quán)力很大的老師了蕾域，以前一個(gè)是不知道拷肌，一個(gè)是不在乎，我的弱點(diǎn)就在于從不察言觀色旨巷，或許以后應(yīng)該改正）巨缘，說我的教學(xué)理念和他們輔導(dǎo)班不合，所以還是離開這兒另找工作吧采呐，但是無論如何以后也不要廢棄寫作若锁，有一個(gè)愛好就不要放棄。
那時(shí)候我有一種超脫之感斧吐，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)就算是留下了又固，也不能勝任。但對(duì)于他的建議煤率，我還是認(rèn)真考慮了的仰冠，如果真是愛好，就不應(yīng)因外部條件變化而終止蝶糯。
我真的不適合做老師洋只，這一點(diǎn)也是知道了的，不善表達(dá)，是我不如人之處木张。
畢竟寫和教的差別太大了！
