今天是什么日子
起床：5:40
就寢：天氣：晴
心情：紀念日：
任務清單
昨日完成的任務录择，最重要的三件事：改進：
習慣養(yǎng)成：
周目標·完成進度
學習·信息·閱讀
編寫題目，對學生能力的評估關系重大，而提高題更是如此。如果大部分學生都會解答，起不到提高的作用，如果學生都不會解答，則變成了偏怎棱、怪、難題钉赁，就失去了意義蹄殃。我們要讓三分之一左右的學生“跳一跳能夠摘到果實”，這就要恰如其分地對學生的能力進行評估：學生學的怎樣你踩？舉一反三能力怎樣诅岩？學習習慣，思維品質怎樣带膜？學習毅力吩谦，意志力怎樣？同時還要考慮編寫的題膝藕，對學生思維的發(fā)展和今后的學習是否有促進作用式廷。
總而言之，提高題并不是越難越好芭挽，要把握好尺度滑废，把握思維的含量和解題的靈活度。讓學有余力的學生愿意思考袜爪，善于思考蠕趁，逐漸形成知難而進的思維品質，享受成功的喜悅辛馆。
健康·飲食·鍛煉
人際·家人·朋友
工作·思考
處理練習題時俺陋，經(jīng)常會遇到一些讓人無語的題目。比如學習比的時候昙篙，明明前面說的是甲和乙的問題腊状，到后面求兩數(shù)之比的時候，非要換個順序苔可，來和乙和甲的比缴挖，結果大多數(shù)學生都紛紛中槍。搞不明白硕蛹，出題者是想要考察學生對比的知識的掌握情況醇疼，還是想檢查學生的細心程度硕并，個人覺得法焰，這樣子來督促學生認真審題秧荆，細心檢查有些牽強。
按正常人的思維埃仪，前后所說的事物或者問題乙濒，基本上都是順序一致的。如果非要為了給學生挖坑而設計這樣的題目卵蛉，不僅無利于學生思維能力的提升颁股，更談不上以此來培養(yǎng)學生認真、細心的良好學習習慣傻丝。
正如上面所說甘有，題目的設計，要關注其考察的基本點葡缰，關注學生知識的掌握亏掀、技能的提升、思維的鍛煉泛释，關注學生對數(shù)學的感覺滤愕，如果能讓學生在做完一道數(shù)學題后，有一種濃濃的成就感怜校，那必將促進學生更深入地去研究新的問題间影。
最美好的三件事
1.不開無關緊要的會，切實給教師減負
2.學生能按時完成作業(yè)
3.課堂上和學生平等對話茄茁，真誠交流魂贬。
