早上依然是八點(diǎn)去游泳移斩，發(fā)現(xiàn)今天這個(gè)時(shí)間沒有小孩的培訓(xùn)班了。全場只有兩個(gè)小孩咬腋，一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩羹膳。
女孩應(yīng)是幼兒園大班的年齡，教她的是一個(gè)中年男人根竿，該是爸爸陵像。我看到男人在用帶著生氣的情緒大聲對小女孩說：“手不要那么用力！你手那么用力干嘛？芸恰醒颖！” 小女孩表情有些害怕，有些委屈壳炎，卻又在忍著不哭泞歉。
小男孩看起來是小學(xué)三年級(jí)左右的年齡。教他的是一個(gè)高大的男教練匿辩。我看到教練把男孩訓(xùn)哭了腰耙。男孩越哭，教練越不耐煩铲球。后來教練直接大吼：“你走沟优！以后不要來了！睬辐！”男孩真的就走挠阁，但走到半路還回頭一看，發(fā)現(xiàn)教練的態(tài)度依然那么堅(jiān)決溯饵，就繼續(xù)走侵俗，再左拐，到了更衣室的門簾處丰刊，卻不敢走了隘谣，停下來在那里哭。教練跟著過來，繼續(xù)訓(xùn)斥寻歧。
這一幕掌栅，大概是在生活中再常見不過的。家長或教師“看不慣”孩子的一些行為码泛，覺得“這么簡單猾封，你怎么就做不到？你怎么不按照我說的來噪珊？”于是帶著煩躁的情緒晌缘，企圖用批評(píng)和訓(xùn)斥來讓孩子“做好”。而孩子卻還“總是不配合”痢站×谆“孩子怎么可以這么不懂事？阵难！”
而從孩子的角度來看岳枷，這種批評(píng)和訓(xùn)斥，會(huì)讓他們緊張呜叫，自尊空繁、自信會(huì)下降，他們對所學(xué)的內(nèi)容會(huì)感到抗拒怀偷，只想要逃避家厌。而且播玖，親子關(guān)系椎工、師生關(guān)系會(huì)受到破壞。
有的家長也意識(shí)到這樣做不對蜀踏，卻認(rèn)為這只是“我就是缺乏耐心维蒙，沒有那么好脾氣”。把錯(cuò)誤的行為歸因?yàn)椤安豢筛淖兊男愿瘛惫玻谑蔷筒蝗ジ淖儭?/p>
而我認(rèn)為颅痊，這不僅僅是性格和耐心，更重要的是教育理念局待。他們沒有意識(shí)到斑响，孩子需要的是支持者、幫助者钳榨。他們沒有意識(shí)到成就感與自尊自信在孩子學(xué)習(xí)成長中的價(jià)值舰罚。
有效的理念和方法真的沒有那么難學(xué)，但絕大多數(shù)家長甚至很多教師薛耻，卻沒有去學(xué)营罢。其代價(jià)就是，孩子們會(huì)遭受很多的痛苦饼齿、沮喪和失敗饲漾，跟家長和老師的關(guān)系也變差蝙搔。
