上篇文章介紹了“三點一線”模型中澄清第一步“有什么”的工具-霍蘭德測試。今天將介紹解決第二步“憑什么”的模型——能力三核个扰。
通常面試官在考察求職者時都會比較在意他的能力斑芜。能力的具體概念到底是什么壤玫，簡單說是能否完成一件事的證明，速度和標準是其的評價標準挺份，拆分來看任何能力都由知識／技能／才敢組成褒翰。
-知識，你懂得東西匀泊，需要有意識的／專門的學習和記憶才能獲得优训，常與專業(yè)學習和工作內(nèi)容有關，一般是名詞各聘。有一點需要注意的是知識是不能夠被遷移的揣非，只有專門的學習才能獲得，一般被求職者夸大躲因。
-技能早敬，是我們能操作和完成的技術(shù)。需要要注意的是這種技術(shù)不單單只在工作中獲得大脉，在工作之外也可以獲得搞监，同樣可以運用到工作中，也就是說技能是可以遷移的镰矿，一般是用動詞表示的腺逛，其評價標準是熟練度。
-才干衡怀，是我們無意間使用的技能／品質(zhì)和特質(zhì)，有的的是天賦安疗，有的是長期習得的抛杨，需要注意的是單一才干是無法被識別的，需要與知識技能組合荐类。
我們已經(jīng)清楚能力的三核怖现，下面我們就要探討一下如何發(fā)展自己的能力。能力的發(fā)展分為三個階段：
學習知識，從“無知無能”到“有知無能”屈嗤。從對某一領域的知識毫不了解到潘拨，通過學習可以獲得這個領域的知識。
固化技能饶号，從“有知無能”到“有知有能”铁追，在獲得相關領域知識后，通過練習可以固化此領域的技能茫船。
內(nèi)化才干琅束，從“有知有能”到“無知有能”，在掌握專業(yè)技能后算谈，通過長期實踐可將其化為才干涩禀。
總結(jié)下能力的修煉可以用九個字來表示：學知識，用技能然眼，攢才干艾船。拿我的經(jīng)歷舉例子，在培訓學校學習是學知識高每，每天練習寫demo就是固化技能屿岂，現(xiàn)在工作也同樣是在固化技能，希望通過努力可以內(nèi)化為才干觉义。
能力三核的應用：
書寫成就事件：
回憶三件自己覺得有成就感的事情雁社，其標準是自己內(nèi)心的感受，你認為是晒骇，就是霉撵。
找一張能夠?qū)懴氯齻€成就事件的紙片，書寫第一個成就事件洪囤，其描述要符合STAR原則：
S---情景徒坡，當時面臨什么狀況
T---目標，需要完成的任務是什么
A---行動瘤缩，你采取了哪些行動來表達成目標
R---結(jié)果喇完，最后的結(jié)果如何
3.閱讀分析成就事件，分析和挖掘自己的能力優(yōu)勢剥啤，按照能力三核進行分類锦溪。
4.依次寫下第二／第三件成就事件
5.圈出出現(xiàn)次數(shù)最多的能力，這很可你能就是最擅長或者是最喜歡的能力府怯，如果將這種能力優(yōu)勢在生涯中充分體現(xiàn)刻诊，可能會獲得更好的生涯發(fā)展。
精確制導
用能力三核分析招聘簡歷
根據(jù)要求有的放矢的補充能力：列出要看的三本書牺丙，要做的三件事则涯，要混的三個圈子复局。
