期中測試結(jié)果幾天前就已經(jīng)公布摩渺，感覺又被打回原形简烤，雖然及格率100%，但優(yōu)秀率極低摇幻，和最好的二班還是有很大的距離横侦。
一連幾天都不想提這個傷心事，感覺自己也下了勁绰姻，花了功夫枉侧，但就是不能逆襲成功，也許對手真的太強大狂芋，也許自己還是太浮躁榨馁，沒有真正靜下心扎下架子備好課上好課。
平時的教學(xué)總是把閱讀和作文當(dāng)成重頭戲帜矾，總是強調(diào)再強調(diào)翼虫，練習(xí)又練習(xí)，沒想到真正拉開距離的反而是前面的基礎(chǔ)知識黍特。
在看拼音寫詞語中蛙讥，孩子們的課外閱讀量還是太狹窄，有的不能準(zhǔn)確拼出灭衷，有的不能正確寫出次慢，一空一分，這里丟分分值較大，也暴露出孩子們字詞拼音掌握的極不牢固迫像。
其次在“理解詞語”一題中劈愚，更是丟分厲害，做錯的原因要么是粗心大意沒有仔細(xì)分析闻妓，要么就是理解能力有誤和分析水平太低菌羽，總的來說還是閱讀能力差，理解能力差由缆。
在找語病和成語運用不當(dāng)一題中注祖，孩子們也是犯同樣的錯誤，看著兩分兩分的扣掉均唉，真是感嘆知識和能力不能遷移運用的苦惱是晨。這說明這方面訓(xùn)練少了，題型見少了舔箭，更說明了孩子們的語文素養(yǎng)有待提升罩缴。
丟分最多的是“課內(nèi)閱讀”，對于《馬詩》的理解運用层扶，在解釋課后注釋時箫章，不少同學(xué)不會按照答案解釋，于是出現(xiàn)了扣分現(xiàn)象镜会，在理解的時候檬寂，孩子們更是沒有深入思考，淺嘗輒止稚叹，浮于表面焰薄，又是丟分極重拿诸！
在修辭手法和寫作方法的區(qū)別上扒袖，孩子們?nèi)菀谆煜X子里總是裝著“比喻亩码、擬人季率、夸張等”修辭手法，一旦問及寫作方法描沟，便張冠李戴飒泻；在理解句子內(nèi)涵的時候，還是籠統(tǒng)的不加分析出現(xiàn)錯誤吏廉。
寫作中泞遗，也有幾個大意失荊州的粗心大意者，在給定題目的時候不好好看題席覆，隨意篡改題目史辙，放飛自我，導(dǎo)致丟分。
這次考試聊倔，說明孩子們的語文素養(yǎng)有待加強晦毙，學(xué)語文就是為了用語文，這些基礎(chǔ)知識的薄弱更是暴露了孩子們平時沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打地搞學(xué)習(xí)耙蔑，后期的教學(xué)中切忌“假大空”见妒，一切“浮夸風(fēng)”。
