正面強(qiáng)化
看了七天喊崖，才看完第一章饲化，但是這本書時(shí)時(shí)都在刷新我的認(rèn)知浙巫，很多我們認(rèn)為正確的方法卻原來都是對(duì)于孩子有害的行為金蜀。
不同于昨天說的愛的撤回刷后，平時(shí)我們經(jīng)常用到的鼓勵(lì)和表揚(yáng)竟然也是有害的？
在工作渊抄，生活和學(xué)習(xí)中惠险，強(qiáng)勢(shì)群體壓迫弱勢(shì)群體的方法無外乎就兩種：要么懲罰不服從，要么獎(jiǎng)勵(lì)服從抒线。
獎(jiǎng)勵(lì)作為一直以為被認(rèn)為正確的方法班巩，又有什么危害呢？
研究的結(jié)果是鼓勵(lì)不僅不起作用嘶炭，通常還會(huì)起到反作用抱慌。
例如通過獎(jiǎng)勵(lì)把某事做好的孩子，當(dāng)沒有獎(jiǎng)勵(lì)以后比沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子更不愿意幫助他人眨猎，畢竟他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了幫助他人是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)抑进。
口頭獎(jiǎng)勵(lì)也是一樣。出色完成某項(xiàng)創(chuàng)造性工作的人在受到表揚(yáng)之后睡陪，通常不會(huì)順利完成下一項(xiàng)工作寺渗。為什么？原因有三：一兰迫，表揚(yáng)會(huì)制造“維持原有成績”的壓力信殊，從而阻撓其將事情做好；二汁果，表揚(yáng)會(huì)降低人對(duì)所做事情的興趣（因?yàn)榇藭r(shí)的主要目標(biāo)變成了獲得更多表揚(yáng)）涡拘； 三，一旦開始想著如何持續(xù)受到正面評(píng)價(jià)据德，人就會(huì)變得越來越不愛冒險(xiǎn)鳄乏，而冒險(xiǎn)是創(chuàng)造力的先決條件。
