一.《基于文本語境學(xué)習(xí)語言》南山區(qū)教研員高乃松。
你想做什么塔鳍？你做到了什么缀皱？你怎么做的？
1.指向積累：理解詞語（字面拓展事扭，描述畫面，說一句話猜詞語）乐横，運(yùn)用詞語（創(chuàng)設(shè)情境求橄，合理補(bǔ)白設(shè)計(jì)說話活動(dòng)），一切立足于學(xué)生的語言發(fā)展
2.挖掘文本特質(zhì)和價(jià)值葡公。課型（積累罐农、表達(dá)、鑒賞）催什。尤其是“表達(dá)”涵亏，應(yīng)該放大給學(xué)生看。
3.五種教學(xué)意識(shí):目標(biāo)蒲凶、訓(xùn)練气筋、導(dǎo)讀、整合旋圆、自主
4.核心理念：用教材教語言宠默。
5.教學(xué)目標(biāo)要明朗，并且朝目標(biāo)發(fā)力灵巧。
6.指向表達(dá)：關(guān)注語言訓(xùn)練點(diǎn)搀矫。同時(shí)琢磨學(xué)情。分目標(biāo)刻肄，基礎(chǔ)目標(biāo)是什么瓤球，核心目標(biāo)是什么∫薹剑基礎(chǔ)目標(biāo)為核心目標(biāo)服務(wù)冰垄。
7.指向鑒賞:文章品味到一定深度。沉浸式的品讀，個(gè)性強(qiáng)的作家虹茶，應(yīng)由一篇文章到一組逝薪。了解教科書以外的世界。文本只是一個(gè)窗口蝴罪。
8.年段目標(biāo)董济，學(xué)情基礎(chǔ)
心得：找準(zhǔn)一個(gè)教學(xué)突破點(diǎn)，縱向和橫向?qū)W習(xí)研究要门，然后歸類虏肾，實(shí)踐，反思欢搜，總結(jié)封豪。唯有如此，才能彌補(bǔ)自己的不足炒瘟，謀得發(fā)展吹埠。
二.《談青年教師的成長》劉奈
1.熱愛職業(yè)。
2.廣泛閱讀教育類書籍疮装。
3.積極參加各類比賽缘琅。
4.博采眾長，鉆研教材廓推，獨(dú)立備課刷袍。（支玉恒）（獨(dú)立研究文本，形成見解）
5.不放過疑問處樊展。
6.養(yǎng)成寫經(jīng)驗(yàn)心得的習(xí)慣呻纹。
7.找準(zhǔn)方向，持續(xù)研究专缠。
心得：獨(dú)立研究文本居暖，才會(huì)形成獨(dú)特的見解。但是研究并不是閉門造車藤肢，應(yīng)該是建立在廣泛閱讀文本背景知識(shí)的基礎(chǔ)上。這樣的研究才有價(jià)值糯景。
