【香知蜜讀700】2017/11/14星期二? 薦書蜜友：叮當(dāng)媽
文：Angela Lee Duckworth
如果家長們?nèi)哉J(rèn)為決定孩子成功的最重要因素是20%的智商和80%的情商煎谍，那就已經(jīng)OUT了呐粘。近幾年來转捕，整個(gè)美國教育學(xué)界被一種全新的教育理念所席卷，那就是Grit（堅(jiān)毅）痘儡。
Grit一詞在古英語中的原義是沙礫沉删，即沙堆中堅(jiān)硬耐磨的顆粒醉途。
2010年，科恩兄弟翻拍了約翰·韋因的老片《True Grit》殴穴，獲奧斯卡獎(jiǎng)提名采幌，其中演副執(zhí)法官Rooster Cogburn的杰夫·布里杰斯憑此片獲得了當(dāng)年的奧斯卡最佳男主角獎(jiǎng)。這部影片講的是一個(gè)14歲女孩終其一生為父報(bào)仇的故事征绎，片名原意為《真正的勇氣》尊残，在中國被廣泛譯為《大地驚雷》寝衫。
這部電影也啟發(fā)了教育界拐邪。美籍亞裔心理學(xué)家、賓夕法尼亞大學(xué)副教授Angela Lee Duckworth將其發(fā)表于2005年汹胃、原名為“Self-discipline outdoes IQ in predicting academic performance of adolescents（自制力完勝智商着饥，預(yù)示青少年未來學(xué)業(yè)表現(xiàn)）”的研究成果惰赋，更名為Grit Research。
Grit可譯為“堅(jiān)毅”轨奄，但其涵義遠(yuǎn)比毅力挪拟、勤勉击你、堅(jiān)強(qiáng)都要豐富得多。Grit是對長期目標(biāo)的持續(xù)激情及持久耐力惯雳，是不忘初衷吨凑、專注投入、堅(jiān)持不懈糙臼，是一種包涵了自我激勵(lì)恩商、自我約束和自我調(diào)整的性格特征。
如果你見一個(gè)孩子“能很投入地一直做一件事很久”揽乱，這就是Grit凰棉∧按猓“向著長期的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的激情或舞，即便歷經(jīng)失敗映凳，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去邮破，這種品質(zhì)就叫做堅(jiān)毅，”Angela Duckworth在2013年TED演講時(shí)队询，給予Grit如是定義蚌斩。
從2005年開始范嘱，Angela Duckworth一直致力于研究性格對于成功起到的作用。她對數(shù)以千計(jì)的高中生進(jìn)行了調(diào)研叠聋，并跟隨西點(diǎn)軍校碌补、全國拼字比賽冠軍、國內(nèi)一流大學(xué)等進(jìn)行觀察和分析厦章，她發(fā)現(xiàn)：無論在何種情況下，比起智力汗侵、學(xué)習(xí)成績或者長相晰韵，堅(jiān)毅是最為可靠的預(yù)示成功的指標(biāo)熟妓。
在這種社會(huì)思潮下，美國很多學(xué)校已經(jīng)在引進(jìn)新的課程浪蹂，比如加利福尼亞州長灘中學(xué)告材，創(chuàng)建了新型的課堂文化-讓孩子在學(xué)習(xí)中面對更多掙扎和冒險(xiǎn)斥赋，而不只是獲得了正確答案疤剑。在他們看來闷堡，智商是與生俱來的，而堅(jiān)毅是每個(gè)人都可以開發(fā)的弯菊。父母和學(xué)校還是有很多空間踱阿，可以幫助孩子塑造堅(jiān)毅的品格软舌，這將有助于他將來在任何領(lǐng)域獲得成功。
美國教育的現(xiàn)狀與反思
認(rèn)知技能培養(yǎng) VS 性格特質(zhì)素質(zhì)
與中國家長一樣醇滥，美國的家長們?nèi)缃褚蔡幱谝粋€(gè)分外焦慮的狀態(tài)中。在美國各大城市焰手，生活富足的家長之間爭搶心儀幼兒園的入學(xué)機(jī)會(huì)怀喉，幾乎到了瘋狂的地步。每一年躲履，這種競爭似乎開始得更早聊闯，程度也更激烈。席卷美國的Grit教育正在給美國家長重新洗腦篷帅。跟中國家長望子成龍一樣魏身，美國家長也為孩子未來面臨的競爭感到焦慮。
家長的這種焦慮從根本上說源自一個(gè)假設(shè)箭昵，那就是：如今要在美國獲得成功家制，最重要的是取決于以智商為代表的認(rèn)知技能泡一，而培養(yǎng)這些技能的最佳方式就是盡可能多、盡可能早地開始練習(xí)鼻忠。為什么很多家長害怕孩子“輸在起跑線上”粥烁？究其原因，家長的焦慮都來源于一個(gè)假設(shè)：未來的競爭是以智商為代表的認(rèn)知技能的競爭芥永。 這種認(rèn)知假設(shè)顯然有一些勉強(qiáng)钝吮。它所描述的世界讓人信以為是“線型”的板辽，并因此幫孩子學(xué)習(xí)知識(shí)劲弦、增添技能邑跪、獲得學(xué)歷、考取證書……所有這些画畅，都是在給孩子在這條線性的跑道上增加成功的籌碼轴踱，即有投入就必定會(huì)有產(chǎn)出谚赎，比如：三歲孩子做過的數(shù)學(xué)題越多壶唤，讀小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)成績就越好。
近幾年來视粮，經(jīng)濟(jì)學(xué)家蕾殴、教育家钓觉、心理學(xué)家和神經(jīng)科學(xué)家等各個(gè)不同領(lǐng)域的專家都對這種認(rèn)知假設(shè)提出了質(zhì)疑坚踩。他們普遍認(rèn)為，決定孩子成功的最重要因素批幌，并不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識(shí)荧缘，而在于能否幫助孩子培養(yǎng)一系列的重要性格特質(zhì)截粗，如毅力信姓、自我控制意推、好奇心菊值、責(zé)任心、勇氣以及自信心俊性，這些都將影響其一生定页。
Grit開啟性格教育時(shí)代
什么商都不如性格重要
什么是教育中最重要的部分绽诚？怎么培養(yǎng)，才能幫孩子取得成功恩够？
過去蜂桶，人們將注意力主要放在智力開發(fā)上，認(rèn)為掌握知識(shí)的多寡腰湾，直接決定了孩子的學(xué)業(yè)疆股、事業(yè)表現(xiàn)及其能否在未來的社會(huì)競爭中取得勝利旬痹。由美國心理學(xué)家Daniel Goldman完善的情商概念則指出，兒童未來的學(xué)業(yè)表現(xiàn)永毅、事業(yè)成就沼死、生活的幸福程度票从，只有不足20%取決于智商滨嘱，其余絕大部分是由情商決定的太雨。 正向心理學(xué)（Positive Psychology）則提出了七項(xiàng)指標(biāo)囊扳，認(rèn)為它們是預(yù)示孩子未來成功的“七大秘密武器”兜看。這七項(xiàng)指標(biāo)分別是：Grit堅(jiān)毅、Zest激情搏予、Self-control自制力雪侥、Optimism樂觀態(tài)度速缨、Gratitude感恩精神代乃、Social intelligence社交智力、Curiosity 好奇心原茅。
情商擎浴，只是社交智力的一部分贮预，而智商仿吞，壓根被排除在了這“七大秘密武器”之外。 以正向心理學(xué)為基礎(chǔ)的性格教育不相信“智商決定論”及“人的命唤冈、天注定”的遺傳出身論你虹，認(rèn)為兒童是后天教育可塑的傅物。家長、教師等如能給兒童做出表率和示范蒿褂，則兒童完全可以被培養(yǎng)成在未來成功的人啄栓。
性格教育的追隨者昙楚、美國KIPP學(xué)校的創(chuàng)辦人David Levin將Grit作為教育的核心理念诈嘿。KIPP在全美20個(gè)州擁有162家連鎖學(xué)校，會(huì)對學(xué)生一一進(jìn)行包括Grit在內(nèi)的七項(xiàng)教育指標(biāo)的評估崎场。Grit研究的創(chuàng)始人——Angela Lee Duckworth是這所學(xué)校的合作人之一谭跨，她將Grit看作所有七項(xiàng)指標(biāo)中最重要的一個(gè)螃宙。Grit教育警示我們：決定孩子成功的最重要因素谆扎，不在于我們給孩子灌輸了多少知識(shí)堂湖，而在于我們是否幫助孩子獲得了以Grit為首的七項(xiàng)重要的性格特質(zhì)状土。具體說來无蜂，一個(gè)六歲的孩子是否知道3+2=5根本不重要，重要的是在學(xué)習(xí)的過程中蒙谓，TA是否愿意在第一遍回答成3+2=4之后重新嘗試斥季，直到得出正確答案為止。我們應(yīng)教會(huì)孩子的不是跑得多快累驮，而是在摔倒之后站起來繼續(xù)跑酣倾，哪怕TA是最后一名舵揭。
美國社會(huì)為何如此關(guān)注堅(jiān)毅
如今的孩子更少面對失敗
如今的美國兒童，特別是那些在優(yōu)越環(huán)境中長大的孩子躁锡，在成長的過程中比以往任何時(shí)代都更少面對失敗午绳。當(dāng)然，他們同樣也學(xué)習(xí)刻苦稚铣，常常承受壓力箱叁。但是，實(shí)際上他們接受教育的過程比以往任何一代人都更容易螟够、順利，他們中的許多人都不用面臨重大挑戰(zhàn)寞宫，就順利從大學(xué)畢業(yè)。學(xué)生們在家中和學(xué)校受到過度保護(hù)钥屈，很少遭遇困境，因此他們鮮有機(jī)會(huì)培養(yǎng)出克服挫折的關(guān)鍵能力竭业。
早在2012年，斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授Carol Dweck和《紐約時(shí)代周刊》編輯保羅·圖赫的著作-《性格的力量：勇氣、好奇心更振、樂觀精神與孩子的未來》，已經(jīng)將“培養(yǎng)堅(jiān)毅性格”的教育理念帶入大家的視野姊途。而在2013年，賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授Angela Duckworth在TED的演講則引起教育界對“堅(jiān)毅”的空前關(guān)注贡茅，Angela Duckworth教授和她的團(tuán)隊(duì)甚至制定了測量“堅(jiān)毅指數(shù)”的工具妖泄。
許多標(biāo)榜美國教育的人并沒有意識(shí)到渊季，美國兒童其實(shí)面臨著與中國兒童同樣的問題，就是在生活水平更高病涨、獲得教育更容易的今天雀鹃，孩子比過去更少面對失敗囊颅，而在步入社會(huì)以后盲憎，面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全球競爭，孩子們卻比過去更不懂得如何面對失敗。如今磅甩，誰再講“失敗乃成功之母”似乎是老掉牙，但其實(shí)今天的美國教育家恰恰是“老調(diào)新彈”，又把這些“老祖宗的傳統(tǒng)”拿了出來。
目前捞烟，受Grit教育觀的影響德频，美國很多學(xué)校都在修改課程竞思。比如，加利福尼亞州長灘中學(xué)就鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)中更多冒險(xiǎn)距辆，而不只是獲取正確答案沾歪。
父母應(yīng)該做什么？
幾個(gè)行之有效的方法
父母應(yīng)該怎樣塑造孩子堅(jiān)毅的性格，Angela Duckworth教授提出了一些行之有效的做法：
1
把挑戰(zhàn)擺在孩子的面前
真正的成功往往發(fā)生在人們突破邊界和障礙的時(shí)候。如果你的孩子一直沒有機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝一些困難，他可能永遠(yuǎn)不會(huì)具備面對挑戰(zhàn)的自信。體驗(yàn)冒險(xiǎn)和障礙是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑锌蓄。
讓孩子有機(jī)會(huì)去追求至少一個(gè)很難的事情剪决。最好是一件有嚴(yán)格紀(jì)律和規(guī)則，需要長期練習(xí)的事。比如鋼琴、芭蕾肛循。做得怎樣并不重要夹孔，盡可能去努力才是重點(diǎn)袜瞬。在這個(gè)過程中汞扎，孩子也許會(huì)很焦慮一忱，但是當(dāng)她克服障礙時(shí)芬迄，她就會(huì)真正愛上這件事算途，并且找到發(fā)自內(nèi)心的堅(jiān)持下去的動(dòng)力和自信。
2
不要在感覺糟糕的時(shí)刻結(jié)束
許多人認(rèn)為，才能是與生俱來的，我們擅長什么或不擅長什么，皆是因天賦所致扎谎。這可能會(huì)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成輕易放棄的習(xí)慣预吆。其實(shí)凤瘦，即便是天才也需要通過不懈的努力來磨練自己的天賦笔诵。
Angela Duckworth家規(guī)之一：不要在感覺糟糕的時(shí)刻結(jié)束次酌。在遭遇挫折的那一刻就立即放棄吊宋，可能意味著你將錯(cuò)過最棒的時(shí)刻-比如最終打進(jìn)了制勝一球或在演出結(jié)束后聽到雷鳴般的掌聲吊档。
所以Duckworth教授堅(jiān)持要求她的兩個(gè)女兒（9歲和11歲）每做一件事都要堅(jiān)持到底香璃，這樣的鍛煉使她們認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)過程中需要克服一些不適感和障礙，這是很自然的事。
3
適時(shí)必需的推動(dòng)
沒有人想成為那種總是督促孩子進(jìn)步的爸媽笆檀，但這樣的確有助于讓孩子知道你的期望，并且可以幫助他做到最好。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)任何新技能時(shí)，適時(shí)地推動(dòng)孩子：制定時(shí)間表，然后鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持攒射，反復(fù)練習(xí)。
“我還沒有聽說過哪一個(gè)孩子是完全自動(dòng)‘上鏈’的。”Duckworth教授說无午，每天規(guī)定一定的練習(xí)時(shí)間沒什么錯(cuò)酣衷，雖然你的孩子可能會(huì)抱怨只锻，但如果你很堅(jiān)定，他的抱怨會(huì)日漸減少，練習(xí)的樂趣反而會(huì)與日俱增寇壳。
4
擁抱無聊和沮喪
成功很少發(fā)生于第一次嘗試腰耙。事實(shí)上，這通常是一段相當(dāng)漫長的旅程，并且布滿艱難險(xiǎn)阻寻歧。困惑晌缘、沮喪、甚至覺得無聊透頂朱庆，這些都是旅程的一部分。然而局待，如果孩子明白，學(xué)習(xí)遇到困難并不意味著他們很笨，他們就會(huì)更有毅力堅(jiān)持下去僚楞。
與其在孩子遇到困難時(shí)直接給他一個(gè)解決方案，不如看看他自己能否想出辦法解決躺坟。抑制住想要幫他的沖動(dòng)。如果很明顯他正處于迷茫狀態(tài)具壮，可以這樣和他談?wù)劊骸翱雌饋砟阏娴挠龅嚼щy了，你覺得有什么辦法能解決嗎?”啟發(fā)他自己思考解決方案，而不是直接告訴他怎么辦棚唆。這樣的鍛煉讓孩子養(yǎng)成一種自信——“嘿止后，我自己能解決歉糜》瞬梗”
