許昌實驗小學(xué)校長杜偉強：

今天邀請各位專家來尊搬，想在解決教育教學(xué)實際問題和青年教師培養(yǎng)這兩個方面做一些交流壤蚜。

我們學(xué)校近兩年也做了一些項目研究捏悬，加大了青年教師外出學(xué)習的力度症昏，圍繞小學(xué)教育教學(xué)的提升每一年學(xué)校會確定一個重點，把課堂教學(xué)作為一個核心垫卤，無論是項目學(xué)習還是大問題研究等威彰，都會強調(diào)課程的綜合發(fā)展，我們一直堅持著學(xué)科價值穴肘，分類分學(xué)科來實施歇盼。這也是基于課程改革在實驗小學(xué)的實際情況下的判斷而設(shè)立，強調(diào)學(xué)科價值的同時強調(diào)學(xué)科评抚、教師和學(xué)生的素養(yǎng)豹缀。

在實踐過程當中，在推行課堂模式的工作中慨代，我們也是經(jīng)過了幾次的改進邢笙，但是萬變不離其宗，從最初的課堂教學(xué)模式侍匙，多元互動教學(xué)氮惯，到現(xiàn)在，我們又提出了“四真”，把課堂教學(xué)的流程上升為一種理念——“自主筐骇、合作债鸡、探究、表達（運用）”铛纬，用一種形象的比喻厌均，我們現(xiàn)在已經(jīng)由“水面”進入“水下”，但是告唆，一直還沒有落地棺弊，不管從理念還是到實踐，一直處于“水面”和“水下”之間飄忽不定擒悬。

實驗小學(xué)從13年至今模她，先后進入新教師70余位，有來自師范類院校懂牧，也有來自于綜合類院校侈净，這一批年輕老師的發(fā)展決定了實驗小學(xué)的未來。

許昌教研室聚集了我們許昌最優(yōu)秀的教育專家僧凤，又是最貼近一線的業(yè)務(wù)精英畜侦，希望以后能夠建立和我們學(xué)校更緊密的聯(lián)系，用改革的思維躯保，突破體制的制約旋膳，直接進入我們的課堂，借助課題研究途事，對我們的教師有更多的引領(lǐng)验懊。

許昌市教研室主任吳良：

作為教研員，就要深入學(xué)校尸变，深入課堂义图，教研員的基本定位就是既能教又能研，每個學(xué)期都要有在你所研究的這個學(xué)科有任教的經(jīng)歷召烂，這也是我們現(xiàn)有教研隊伍自身改革中歌溉，要努力做好的工作方向，作為一個硬性的要求要執(zhí)行骑晶，每個學(xué)期都要在不同的學(xué)校上課多少節(jié)和聽課多少節(jié)，都要有一個保底要求草慧。

我們許昌實驗小學(xué)是全國名校桶蛔，從內(nèi)涵的教育基礎(chǔ)和外在的校園建設(shè)都是許昌的領(lǐng)頭軍，學(xué)校一直很重視學(xué)科核心素養(yǎng)漫谷，重視每個學(xué)科對于學(xué)生的終身發(fā)展仔雷。如果我們每個學(xué)科都把主要目標聚焦在學(xué)科核心素養(yǎng)上，那么，我們國家培養(yǎng)人才的綜合素養(yǎng)就有了保障碟婆。

現(xiàn)在电抚，在國家層面，都是圍繞立德樹人竖共、核心素養(yǎng)蝙叛、學(xué)科素養(yǎng)在做大量工作。其次公给，就是要提倡深度學(xué)習借帘，深度學(xué)習的概念源于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究。深度學(xué)習是機器學(xué)習中一種基于對數(shù)據(jù)進行表征學(xué)習的方法淌铐。我們要談的深度學(xué)習是肺然，發(fā)生在學(xué)校，發(fā)生在課堂腿准，相對于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)機械學(xué)習而言际起，學(xué)生更加積極、主動參與到學(xué)習過程當中去的學(xué)習吐葱。

實驗小學(xué)作為許昌小學(xué)的領(lǐng)頭羊街望，把教學(xué)研究、教學(xué)實踐聚焦在一個點唇撬，這是非常有價值的它匕。例如語文學(xué)科教學(xué)中，就要讓老師明白窖认，我是語文老師豫柬，我為什么要教語文，我要教什么樣的語文扑浸，這些語文的東西在孩子身上該如何體現(xiàn)烧给。當別人還在提“自主、合作喝噪、探究”的時候础嫡，實驗小學(xué)的研究在這些詞前面加了一個“真”酝惧，就代表了我們學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師，在認識上實踐上到了相對更深的層次巫财，或者說更高的境界。

對于實驗小學(xué)這樣的學(xué)校哩陕，我也在思考平项，在建設(shè)課程體系這方面，還有沒有需要提升和改進的地方闽瓢，如何設(shè)置豐富多元的課程體系接癌，在學(xué)科課程方面，國家課程校本化實施的問題扣讼，也是有待我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}缺猛。學(xué)校的前提就是課程届谈，我們可以抓住課程這個核心，去進行深度思考艰山，深度協(xié)作曙搬，定幾個方向，做一些探究纵装，做一些研究。

對于我們的一線老師橡娄，可以嘗試從小問題入手挽唉，做小課題研究，例如對于教材某一部分瓶籽，我們可以做調(diào)研，看看哪些地方難汤求，難在哪里严拒，有哪些解決辦法，集思廣益挤牛，如果我們把諸多的小問題解決了巧骚，就少了很多大問題的產(chǎn)生赊颠。老師們在解決小問題的過程中，獲得成就感劈彪，產(chǎn)生科研自信。

教研室也在考慮痘括，多組織一些非評比類的活動滔吠，讓老師們有更多的展示交流的機會，把優(yōu)秀的老師推出去翰舌，把先進的資源引進來冬骚，相互交流，互相啟發(fā)庇麦，共同進步喜德。

教研員趙曉蕾：

我們可以借助科研帶動，科研興校航棱，科研引領(lǐng)贱呐，來解決年輕教師的培養(yǎng)問題。比如說年輕教師的培養(yǎng)驳阎，我們就可以作為一個課題來研究馁蒂。近年，各個學(xué)校都招收了很多的新教師饵隙，都面臨著青年教師迅速成長的問題沮脖，我覺得芯急，我們一直采用的“傳幫帶”這種好的傳統(tǒng)還可以繼續(xù)下去娶耍”穑“老帶新”的方法非常好，可以帶動年輕教師迅速適應(yīng)新崗位想鹰。

每個學(xué)校都有自己的特色药版，打造自己的特色，適合教育是實驗小學(xué)的特色之一惩妇，我們可以在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)強化一下筐乳，細化理念、內(nèi)涵氓皱、操作方法勃刨，把這個課題做深，推廣廷区。

在綜合實踐和校本課程方面要繼續(xù)加強贾铝，扎扎實實開展，國家教育部要求從一年級到六年級都要開設(shè)綜合實踐課玖绿，和語文數(shù)學(xué)一樣屬于必修課叁巨，實驗小學(xué)要成為全市這項工作的引領(lǐng)。在指導(dǎo)綱要后面附的有非常詳細的主題蚀瘸，老師們可以參照這個主題開展工作，要上課表牢酵。

我們學(xué)校對教學(xué)關(guān)注的比較多衙猪，其實課題和教學(xué)是相輔相成的布近，問題即課題，課題即研究棵譬，我們的教學(xué)效果就是我們的教學(xué)成果预伺。我們學(xué)校也要定期對已經(jīng)立項的課題進行針對性的培訓(xùn)酬诀，要善于搜集和整理過程性的資料，真正的課題做下來瞒御，至少要有2—3年肴裙，有深入的研究展開。

教研員張紅娜：

慎對模式甜癞，我一直覺得模式教學(xué)是有些限制人的宛乃，但是對年輕老師來說很有必要，就像書法上說的乔煞，先臨帖再出帖柒室。對于實驗小學(xué)“從模式到理念”的做法，我非常贊同空骚，作為理念的提出更加科學(xué)，理念是指導(dǎo)行動的熬甚。老師們都有了之前的模式做基礎(chǔ)了肋坚，現(xiàn)在大家都已經(jīng)跳出了這個模式，融入自己的教學(xué)了诲泌，是一個了不起的過程铣鹏，是和我們前期的摸索和探索是分不開的。

蘇霍姆林斯基說：要想提高教師的職業(yè)興趣葵第，就是讓一個老師做研究合溺，引導(dǎo)他們走到研究的這條道路上來棠赛。做一些小的課題，小的研究恭朗，你就會總結(jié)出一些東西來痰腮，就會有一些思考，一些感慨棍丐。如果大家都有這種研究意識了沧踏，都能積極主動去研究了，她就會慢慢感受到研究的興趣了秘案。這就說到學(xué)科價值與教師專業(yè)發(fā)展，如果學(xué)科價值和教師的職業(yè)興趣能夠完全統(tǒng)一起來的話赚导，這是更完美的赤惊。

學(xué)科價值和教師的職業(yè)興趣統(tǒng)一，這個來源于李鎮(zhèn)西講的一句話：他這輩子最大的收獲圈暗，最幸福的一件事就是裕膀，他的職業(yè)興趣和價值已經(jīng)完美統(tǒng)一了魂角，他的興趣就是搞教學(xué)研究智绸。吳正憲老師也說，自己天天奔波在外斯稳，也不覺得累迹恐，她覺得這是她職業(yè)價值的體現(xiàn)殴边，從不計較個人利益，沒有任何功利心锤岸。如果老師們能達到這樣的境界是偷，這就達到了自覺了，不需要外壓了馋评。華應(yīng)龍寫過一本書《我就是數(shù)學(xué)》刺啦，把自己的專業(yè)成長和學(xué)科價值統(tǒng)一起來了，用“我就是數(shù)學(xué)”這個標準來規(guī)范自己磕秤，要求自己。

我個人很喜歡去學(xué)校上課汉操，這也是我的職業(yè)興趣蒙兰，始終不想丟了課堂搜变，不管領(lǐng)導(dǎo)要求不要求，我還是要繼續(xù)堅持下去扳抽。這就是我的情懷殖侵，我的愛好，我愿意在課堂上踐行楞陷，打磨自己茉唉，和老師們一起去研究課例度陆，共同提升。

教研員鄭瑞敏：

一個好校長等于一個好學(xué)校览芳，老百姓把孩子交給學(xué)校鸿竖，無形當中是把整個家庭交給了學(xué)校。在實驗小學(xué)感受到的就是這樣的感覺：如果我們的孩子都能有這樣的好學(xué)校悟泵，那家長就放心了闪水。

老師的素質(zhì)是天生的，但是老師的素養(yǎng)是可以提高的朽肥，我們的團隊老師年輕有活力衡招，也愿意成長，咱們學(xué)校的“磨課”“拜師”這樣的方法很好州刽。我們英語學(xué)科我的打算是繼續(xù)加強口語教學(xué)研究浪箭，突破瓶頸，在教研活動方面匹表，要加強教材研究宣鄙，課標研讀，英語閱讀∶舨荆可以借助主題教研惯裕，加強英語閱讀和電影配音方面的嘗試，高年級可以嘗試下教材整合撑刺，打造特色握玛，亮出絕招。

現(xiàn)在國家加大了自主招生的力度冕屯，我們小學(xué)可以借助英語學(xué)科的開展悯衬，多給孩子們創(chuàng)造一些將來自主招生的條件。

教研員呂蔚屏：

我從三個方面跟大家做以交流：一是19年的教研規(guī)劃；二是工作的思路诵竭；三是困惑和建議念颈。

第一方面舍肠，19年的規(guī)劃，我準備從五個“提升”來談叽躯。前四個提升是我17肌括、18年已經(jīng)在做的谍夭，而且感覺卓有成效，在這里和大家做以分享袁辈，第五個提升是我預(yù)備在19年加強的工作珠漂。

第一個提升是“骨干提升”，剛才大家更多的是從青年教師的培養(yǎng)入手荞彼，我覺得骨干教師鸣皂、專家型教師的培養(yǎng)也尤為重要暮蹂，因此，我把它放在了第一位第租。近些年我纪，我們過多的把注意力放在了年輕教師的培養(yǎng)上，我的教研工作中發(fā)現(xiàn)趟据，我們原來的那些骨干教師汹碱、專家型教師的能力處于停滯階段，俗話說“不進則退”稚新，這一批我們教研工作中的中堅力量的能力跪腹，其實是呈現(xiàn)的“退步”狀態(tài)冲茸。我在17、18年著力在骨干提升方面下了猛藥难衰，建立了骨干提升團隊逗栽，從理念到實踐進行了精心著力打磨彼宠，也取得了可喜的成績，我們打磨的骨干教師和專家型教師在這兩年紛紛在全省醇蝴、全國的教學(xué)評比想罕，教學(xué)觀摩中取得好的成績按价，進行學(xué)術(shù)交流笙瑟，他們的示范引領(lǐng)輻射到了許昌市小學(xué)語文教研的角角落落往枷。一個小學(xué)語文教研員的能力是有限的凄杯，活動區(qū)域也是有限的戒突，但是有了這些骨干的星火燎原描睦，使得我們的教研力度得到了延展忱叭。對于這批骨干的打磨，我是從三個角度來落實的：一是學(xué)習培訓(xùn)爵卒；二是課例研討埂息；三是理論研究千康。給他們創(chuàng)造高層次的學(xué)習平臺，打磨一節(jié)課引出深入的思考和探索值桩，加擔子給任務(wù)奔坟，讓他們借助講座任務(wù)搭盾，來提升自己的理論研究水平。

第二個提升是“整體提升”澜建，不把年輕教師的培養(yǎng)單列蝌以，而是把新老教師揉成一個團隊跟畅，新老一起抓，兩手都要硬奸攻。在團隊里睹耐，老教師的努力和勤奮也是一種無聲的引領(lǐng)，身教勝于言傳占拍。而年輕教師的朝氣和靈動晃酒，也給老教師注入了新的活力窄绒。

第三個提升是“理論提升”，這里也是對于更新觀念的一項重要工作彰导。除了前兩個提升中蛔翅，對于教師理論的學(xué)習之外，我根據(jù)吳良主任的建議和牽線搭橋位谋，計劃和高校的老師協(xié)同作業(yè)山析，共同教研探討，讓我們的專家接地氣掏父，讓我們的老師的教學(xué)理念也提升一個新的高度笋轨。

第四個提升是“幸福提升”，我們都知道教學(xué)中要提倡“學(xué)中玩赊淑、玩中學(xué)”爵政，那么我們的工作為什么不可以也“工作中玩陶缺，玩中工作” 呢钾挟。我在17、18年嘗試帶我的團隊一起饱岸，把“琴棋書畫掺出，唱跳演”作為個性化的教研活動，老師在提升綜合素質(zhì)的同時感受到別樣“忙碌”帶來的 “成就感”伶贰，換個角度蛛砰，換種方式罐栈，換個思維黍衙，換個心情，享受著工作帶來的“幸福感”荠诬。

第五個提升是“跨段提升”琅翻，是我在19年的新設(shè)想位仁，計劃帶領(lǐng)我們的老師走進初高中的課堂，走進初高中的教研方椎，看一看初高中的學(xué)習目標聂抢，初高中孩子的需求，再回頭思考我們小學(xué)的教研方向棠众。對于我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀琳疏，這一步很難，但是闸拿，我們開始了嘗試空盼，就一定會有收獲。

第二方面新荤，我說一下我的工作思路揽趾，一句話：強化團隊建設(shè)，依托教材研究苛骨，借助網(wǎng)絡(luò)平臺篱瞎，下沉一線，走出許昌痒芝。

團隊建設(shè)俐筋，我們今年有一個中心組的構(gòu)建，但一個15人的中心組是遠遠不夠的严衬，我計劃還需要根據(jù)教師特點校哎，設(shè)定各類的小團隊，做星火燎原之勢瞳步。

教材研究闷哆，我們計劃從教材培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)計单起、命題研究三個方面繼續(xù)踐行抱怔。

網(wǎng)絡(luò)平臺，市教研正在開發(fā)教科研網(wǎng)絡(luò)平臺嘀倒，融信息發(fā)布屈留，各類活動申報、評選测蘑，教研指導(dǎo)等功能灌危，還繼續(xù)沿用我們的QQ群和微信群，開展各種網(wǎng)上教研碳胳，做教研工作做實勇蝙、做細、做深挨约。

最后味混，我還想說一點我的困惑：經(jīng)常聽到老師說“抽空上上課”产雹，覺得很心酸，我們怎么樣才能減少一些不必要的忙碌翁锡，還我們的老師更多學(xué)習思考蔓挖，沉淀的時間？讓我們的老師能潛心教學(xué)馆衔，潛心教研瘟判，對我們的教學(xué)質(zhì)量的提升會更有幫助。

當然角溃，這些忙碌荒适，我想，也有我們自身的問題造成的开镣，有我們工作中不規(guī)范造成的刀诬，比如，我們工作過程中邪财，缺少一些習慣性的積累陕壹，到最后需要的時候就要集中性地去完成，去惡補树埠。

許昌市教研室主任吳良：

從綜合實踐這個話題糠馆，我來說一下新中考改革，最近我們忙著建初中生質(zhì)量評價平臺怎憋，2020年又碌，就是這屆八年級學(xué)生參加中考，他們就要開始實行中考文化課成績和綜合素質(zhì)評價绊袋，以相同的比重作為高中錄取的必備條件毕匀。綜合素質(zhì)評價是五個維度，如果你的文化課成績夠了癌别，但是綜合素質(zhì)評價的維度量化不夠皂岔，你就沒有辦法被錄取。如果小學(xué)綜合實踐課做好的話展姐，在初中這部分的評價就會很好落實了躁垛。

我還想說一下，“未來教室”圾笨，它是指打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和傳統(tǒng)教室的時空限制教馆，引進高科技手段，學(xué)校進行創(chuàng)新教育擂达、學(xué)生進行創(chuàng)新活動的專用教室土铺。上海市2016年在徐匯、普陀、楊浦區(qū)開展中小學(xué)“未來教室”的試點建設(shè)工作舒憾，其中高安路第一小學(xué)、華東師范大學(xué)附屬小學(xué)穗熬、五角場小學(xué)成首批三所“未來教室”試點學(xué)校镀迂。　除上海外唤蔗，目前探遵，蘇州、鄭州妓柜、深圳等地都提出或者已建成“未來教室”箱季。其中，蘇州提出以2017年為時間下限棍掐，建成200個能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容藏雏、便于學(xué)習資源獲取、促進課堂交互開展并具有情境感知作煌、環(huán)境管理功能的未來教室掘殴。深圳市南山區(qū)從2014年開始，兩年共投入1000萬元資金粟誓，啟動未來教室建設(shè)奏寨。到目前為止，已有兩批共25所學(xué)校開展未來教室建設(shè)鹰服。實驗小學(xué)有很好的先進理念病瞳，有很好的硬件支持，還可以嘗試做一下未來教室的樣本班悲酷，讓我們的老師和學(xué)生體驗一下套菜。

今天大家都是在交流真實的看法，能力水平有限设易，我們的教研員可能表述的不一定準確笼踩，今后我們這樣面對面交流的機會可以更多，學(xué)科教研下沉也是我們今后的常態(tài)教研方式亡嫌，我們可以在實驗小學(xué)嘗試做教科研研究指導(dǎo)中心嚎于，從這里輻射各縣區(qū)的研究工作，我們需要在交流中產(chǎn)生智慧挟冠，碰撞產(chǎn)生火花于购。