1.師生之間的“矛盾”很是常見蹦疑，請結(jié)合自身經(jīng)歷蚓挤，談?wù)勀闶侨绾翁幚淼模?/p>
? ? 在上一節(jié)里，羅恩老師以自己教學(xué)的親身經(jīng)歷告訴我們:要做到認(rèn)真的傾聽學(xué)生的心聲绊含。而這一節(jié)中桑嘶，羅恩老師又給我們分享了自己與學(xué)生賈伊在和平公園發(fā)生的故事炊汹。
? ? 羅恩老師對待任何一個(gè)學(xué)生全身心投入躬充，因?yàn)榱_恩老師知道，在這段短暫的歲月里讨便，他會(huì)對孩子們產(chǎn)生終身的影響充甚，他不想浪費(fèi)一分一秒。他把學(xué)生當(dāng)成自己親生的孩子霸褒，并把自己的工作更多的視為教師和家長兼具的角色伴找，而非僅僅是教師。
? 賈伊是一個(gè)成績非常差的孩子废菱，羅恩老師不僅熱情的接收了他技矮，而且還教賈伊學(xué)習(xí)，一有機(jī)會(huì)就指導(dǎo)他殊轴，把他培養(yǎng)成了一個(gè)健康快樂的青年衰倦，一直努力的把他引領(lǐng)到成長的正確軌道上！
? ? 反觀自己旁理，作為一名班主任樊零，很多時(shí)候當(dāng)聽見有成績比較差的學(xué)生要加入自己的班級時(shí)，自己都極力的反對孽文！有時(shí)驻襟，甚至還產(chǎn)生了對班上成績差的同學(xué)不管不問的態(tài)度夺艰。第一，是覺得學(xué)生的成績比較差沉衣，很難把成績提上來郁副；第二，是覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度差豌习，根本就不想學(xué)習(xí)霞势，所以不管自己怎么努力，學(xué)生的成績也無法提高斑鸦，所以就產(chǎn)生了破罐子破摔的想法般倒薄！第三巷屿，有的時(shí)候自己想和學(xué)生溝通固以，讓他轉(zhuǎn)變自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，意識到自己努力學(xué)習(xí)對自己生活的重要性嘱巾，可是感覺與學(xué)生談話了之后憨琳，還是對學(xué)生沒有任何影響（也許有些許影響，只是自己缺乏耐心旬昭，沒有持之以恒的付出努力篙螟，沒有全身心的投入到孩子的生活當(dāng)中去，所以感覺學(xué)生沒有多大的改變）问拘；第四遍略，學(xué)生的家庭情況復(fù)雜，學(xué)生的家長教育骤坐，家長的觀念和對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度绪杏，以及家長教育方法不當(dāng)?shù)鹊龋o學(xué)生的性格造成了不良的影響纽绍±倬茫總之，有時(shí)候想去改變學(xué)生拌夏，卻沒有夠的時(shí)間和持續(xù)努力做下去僧著，所以覺得沒有任何成就！
? ? ? 與學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候障簿，我們要仔細(xì)了解學(xué)生內(nèi)心的情況盹愚，要珍惜與學(xué)生的情感，不要輕易說教或責(zé)罵卷谈，因?yàn)槟銓W(xué)生的每一個(gè)評價(jià)都會(huì)對學(xué)生和你的關(guān)系產(chǎn)生影響杯拐！所以當(dāng)與學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候，多些耐心，在聽學(xué)生慢慢的尾尾到來后端逼，再去做正確的引導(dǎo)也不遲朗兵！不好意思哈，具體的事例的話顶滩，我也舉不出來余掖！
? ? 而我們文中的羅恩老師，對學(xué)生就像是對待自己的孩子礁鲁，他在勸誡我們盐欺，如果我們對孩子付出很多，我們也不要苛求孩子對我們的感謝仅醇！我們追求的應(yīng)該是孩子的成就及對他們的人生產(chǎn)生積極的影響冗美！
2. 讀完本節(jié)，對你影響最深的一句話是什么析二？?
“你所希冀的并非感謝粉洼，你追求的應(yīng)該是孩子們的成就及對他們的人生所產(chǎn)生的積極影響∫渡悖”我想我們每個(gè)人都是自私的属韧，當(dāng)自己付出的時(shí)候永總想要得到回報(bào)，羅恩老師也因此苦惱過蛤吓，認(rèn)為自己對學(xué)生付出了那么多宵喂，應(yīng)該得到他們的尊重和感謝！但是我們的學(xué)生們并不是那么善于表達(dá)自己会傲，以及他們表達(dá)的方式可能和我們的不太一樣锅棕！有的時(shí)候?qū)W生們也許在心里面非常感謝我們對他們所做的事情，但是他們不一定要給我們說唆铐！作為一名老師我們要調(diào)整自己心里的想法哲戚。我們希望看到的是學(xué)生們多年以后的成就奔滑，這就是對我們最好的感謝艾岂！
