今天讀了8 寓讀于說(shuō) 生動(dòng)熱烈
說(shuō)讀瞻润，就是讀讀說(shuō)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)讀讀，以學(xué)生的語(yǔ)言活動(dòng)為中心绍撞，以說(shuō)的方式帶動(dòng)對(duì)課文的整體理解正勒、細(xì)節(jié)品析、內(nèi)容組合楚午、想象補(bǔ)充……他以課文品讀為目標(biāo)昭齐，深入理解為目的，在課文閱讀中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊說(shuō)矾柜，邊說(shuō)邊讀阱驾。就學(xué)生而言，說(shuō)讀是一種有較大的說(shuō)的量和較長(zhǎng)的說(shuō)的時(shí)的課堂活動(dòng)怪蔑。我們?cè)诮虒W(xué)中可以結(jié)合朗讀里覆，組織學(xué)生進(jìn)行平時(shí)與生動(dòng)，概括與發(fā)散缆瓣，描述與評(píng)論喧枷，理解與賞析，感悟與想象弓坞，模仿與創(chuàng)造等各種各樣與內(nèi)容說(shuō)讀活動(dòng)隧甚。
例《賣炭翁》
1. 朗讀—讀的順暢，說(shuō)話—翻譯課文（敘述性語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練）
2.朗讀—讀出輕重渡冻，說(shuō)話—品析文句（分析性語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練）
3.朗讀—讀出情景戚扳，說(shuō)話—品味字詞（欣賞性語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練）
4.朗讀—讀出情感，說(shuō)話—表達(dá)想象（描述性語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練）
今天讀了9 創(chuàng)新活動(dòng) 話語(yǔ)紛紜
說(shuō)讀族吻，就是能讓學(xué)生在課堂上充分地讀起來(lái)帽借，想起來(lái)，說(shuō)起來(lái)超歌，品起來(lái)砍艾，能使學(xué)生有充分的活動(dòng)與豐富的積累，有創(chuàng)造的條件與成功的希望巍举，說(shuō)讀要求教師精心思考脆荷，調(diào)取角度，創(chuàng)新活動(dòng)懊悯，讓話語(yǔ)紛紜简烘，讓思想交流，讓發(fā)現(xiàn)閃光定枷。例如：概括是說(shuō)讀講求一個(gè)精字，發(fā)散式說(shuō)讀講求一個(gè)廣字届氢，分散式說(shuō)讀講求一個(gè)厚字欠窒，賞析式說(shuō)讀講求一個(gè)美字。再如：一句話課文內(nèi)容概括，一句話主要內(nèi)容理解岖妄，一句話課中人物評(píng)說(shuō)型将，一句話課文妙要列舉，一句話關(guān)鍵信息提取荐虐，一句話畫(huà)面描繪七兜，一句話收束課文，一句話展開(kāi)想象福扬，一句話學(xué)法介紹等等腕铸。
今天讀了10 設(shè)置話題 討論交流
所謂話題就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由來(lái)铛碑。用于閱讀能教學(xué)的話題狠裹，其作用就是在課文的閱讀教學(xué)中引出同學(xué)們內(nèi)容廣泛，形式自由汽烦，帶有自己的創(chuàng)見(jiàn)涛菠，有自己的思想與情感特點(diǎn)的談話。
課中話題最為顯性的作用就是引發(fā)撇吞，或者引導(dǎo)學(xué)生在談話之前進(jìn)行思考俗冻、體驗(yàn)與整合，或者引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)備談話時(shí)牍颈，理解迄薄、分析、研讀或欣賞課文颂砸，或者引導(dǎo)學(xué)生在談話的過(guò)程中噪奄，調(diào)動(dòng)積累表述見(jiàn)解。
課中話題最有力度的作用是整合人乓，只要選擇了話題勤篮，就必須有比較完整的表達(dá)。話題既牽動(dòng)著對(duì)于課文內(nèi)容或整體或綜合或某一角度某一側(cè)面的理解色罚，又牽動(dòng)著對(duì)所理解內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的推敲琢磨碰缔。
例：《小石潭記》
請(qǐng)同學(xué)們各自選擇下面的話題，在理解課文的基礎(chǔ)上戳护，根據(jù)課文文內(nèi)容準(zhǔn)備一段話金抡，自由的發(fā)表自己的見(jiàn)解：
1.小石潭的小2.小石潭的石3.小石潭的潭
4.小石潭的睡5.小石潭的清6.小石潭的秀
7.《小石潭記》中的近與遠(yuǎn)8.《小石潭記》中的色與廣9.《小石潭記》中的動(dòng)與靜10.《小石潭記》中的景與情11.《小石潭記》中的樂(lè)與凄12.《小石潭記》中的鏡頭與畫(huà)面13.《小石潭記》中的對(duì)比與烘托14.《小石潭記》中的觀察與描敘15.《小石潭記》中的語(yǔ)言美16.《小石潭記》中的筆下風(fēng)光
17.試用繪畫(huà)的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)文中的一段話
18.試用攝影的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)文中的一段話
19.試用音樂(lè)的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)文中的一段話
20.請(qǐng)自己提出一個(gè)小小的話題并進(jìn)行闡述。
今天讀了11 體煉教材 啟發(fā)創(chuàng)新
閱讀中的讀與寫(xiě)是與生俱來(lái)的依存關(guān)系腌且。讀寫(xiě)結(jié)合題的設(shè)計(jì)角度梗肝，并進(jìn)行角度明晰的整合提煉。
1.仿寫(xiě)學(xué)用2.補(bǔ)說(shuō)續(xù)寫(xiě)3.變體改編4.事實(shí)印證
5.想象創(chuàng)編6.遷移拓展7.讀后隨感8.體驗(yàn)感受
9.話題短文10.技法實(shí)踐11.自由表達(dá)12.定向探索
13. 作品評(píng)說(shuō)
今天讀了13 自然遷移 潤(rùn)物無(wú)聲
課標(biāo)：“我們應(yīng)該注重熏陶感染铺董，潛移默化巫击，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。”這是在告訴我們坝锰，在重視情感態(tài)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)方面粹懒，我們要做到自然。但是我們往往在注重自覺(jué)時(shí)做到的不夠自然顷级。在不少課例中都可以看到這種不自然凫乖。例如：有些課堂早早結(jié)束課文教學(xué)，然后運(yùn)用圖片弓颈，歌曲帽芽，繪畫(huà)，影視片段等方式向外課外遷移恨豁，表現(xiàn)著本科的人文思想嚣镜，情感教育。這當(dāng)然也是一種手法橘蜜，但有時(shí)表現(xiàn)得過(guò)于顯性菊匿，真的把熏陶感染當(dāng)作了外在的附加任務(wù)，所以我們更應(yīng)該追求那種自然遷移潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)境界计福，有一種遷移的方法叫做學(xué)用與表達(dá)跌捆。一般的他也出現(xiàn)在課文的收束階段，用一個(gè)板塊的時(shí)間讓同學(xué)們學(xué)習(xí)看內(nèi)語(yǔ)言或語(yǔ)言模式象颖，讓他們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)佩厚，寫(xiě)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)说订，交流起來(lái)抄瓦。可以用：語(yǔ)言的話用與表達(dá)陶冷，語(yǔ)言的仿用與表達(dá)钙姊。
例《走一步，再走一步》
1.我認(rèn)為這一課實(shí)際上是寫(xiě)了四個(gè)字：經(jīng)歷埂伦，經(jīng)驗(yàn)煞额。請(qǐng)?jiān)俅卫首x文中最后一段，體味一下作者所說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)是什么沾谜？
2.這也是學(xué)習(xí)到這一刻之后的感受與感悟膊毁，下面我們都來(lái)試著說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)自己的感受，這句話中要用上“走一步基跑，再走一步”婚温。
3.同學(xué)們，想寫(xiě)書(shū)活動(dòng)熱烈媳否，很有激情缭召，好句不斷
