-
是否廣大專業(yè)人士都需要更多的跨學科技能？
專業(yè)人士的通裁吒浴：
①激勵機制造成的偏見飞苇，擁有這種天生的認知偏見的專業(yè)人士會認為，對他們自己有利的蜗顽，就是對客戶和整個文明社會有利的布卡；
②鐵錘人傾向：“在只有鐵錘的人看來，每個問題都非常像一顆釘子雇盖》薜龋”只掌握一門學科的理由，至少對大多數(shù)有天分的人來說崔挖，是站不住腳的贸街。
-
我們的教育提供了足夠的跨學科知識嗎庵寞？
我們的教育太過局限在一個學科里面。重大問題往往牽涉到許多學科薛匪。
-
對于大部分軟科學而言捐川，什么樣的跨學科教育才是可行的、最好的蛋辈？
借鑒飛行員訓練的方法——在試圖把優(yōu)秀學生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的精英教育中属拾，如果想要得到最佳的結果，我們必須讓學生學習大量的跨學科知識冷溶，持久地掌握能夠應用自如的所有必要技能渐白，擁有根據(jù)實際情況綜合熟練使用各種知識的能力，以及證明代數(shù)問題用到的那些正向思考和逆向思考的技巧逞频，再加上核對“檢查清單”的終身習慣纯衍。
-
過去50年來，精英學府在提供最好的跨學科教育方面取得了什么進展苗胀？
它們作了許多努力襟诸，改變教學方向，提供更多的跨學科教育基协。在犯了不少錯誤之后歌亲，現(xiàn)在整體的情況已經(jīng)比以前好多了。但是澜驮，整體情況尚未令人滿意陷揪，仍有許多有待改進的地方。
不管怎么說杂穷，只要多多實行“拿來主義”悍缠，許多軟科學學科就能減少“鐵錘人傾向”引起的錯誤。 -
哪些教育實踐能夠加快這個進程耐量？
①更多的課程應該是必修課飞蚓，而不是選修課。這就意味著那些決定哪門課必修的人必須熟練地掌握大量的跨學科知識廊蜒。
②學生應該有更多用跨學科的知識解決問題的實踐機會趴拧，包括一些像駕駛飛行模擬器那樣的機會，以免掌握的技能由于長期不用而遺忘劲藐。
③大多數(shù)軟科學專業(yè)學院應該更多地使用最好的商業(yè)刊物八堡。這些刊物可以承擔飛行模擬器的功能：它們報道的那些事件往往有錯綜復雜的原因，我們可以讓學生試著用各個學科的知識來加以分析聘芜。
④當大學偶爾有職位空缺，需要招人時缝龄，應該避免聘請那些持有強烈的政治意識形態(tài)的教授汰现。
⑤軟科學應該加強模仿硬科學（數(shù)學挂谍、物理學、化學和工程學）的基本治學精神與方法瞎饲。
-
跨學科知識的合理組織模式應該是這樣的：
①必須完全弄清楚所有知識的原始出處口叙；
③必須把更基本的解釋放在第一位。 -
在商界和科學界嗅战，有條往往非常有用的古老守則妄田，它分兩步：
step1:找到一個簡單的、基本的道理驮捍；
step2:非常嚴格地按照這個道理去行事疟呐。 如果真理和一個人的利益背道而馳，那么這個人就很難接受真理东且。
