《見識(shí)》讀書筆記 4/4
這一篇講的是說話做事的“法”业簿，給了我們一些特別會(huì)忽視的東西。
把事情講清楚
內(nèi)容豐富、表達(dá)生動(dòng)是不是就等于一次好演講了歹鱼，吳軍老師給補(bǔ)充了一條非常本質(zhì)的規(guī)律逊桦。
就算講的生動(dòng)有趣眨猎，聽眾全神貫注，大家接受一個(gè)新的內(nèi)容强经，總要花時(shí)間理解的睡陪，這個(gè)理解速讀就是瓶頸。
我們花那么大力量去演講匿情，或多或少都是抱著改變他人的目的兰迫，我怎么講不重要，他人能理解才重要炬称。道理很簡(jiǎn)單汁果，但經(jīng)常會(huì)掉坑。
我演講要點(diǎn)一般不會(huì)超過三條玲躯，超過三條大家根本記不住据德。
在這個(gè)點(diǎn)上鳄乏，演講大師的觀點(diǎn)出奇的相似。華偉老師的口頭禪是要“克制+極致”棘利。李善友教授對(duì)演講標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是：
1橱野、如果我告訴你一個(gè)道理，而沒有告訴你這個(gè)道理是如何證明出來(lái)的赡译，是我錯(cuò)了仲吏。
2、如果我告訴道理給你蝌焚，而沒有告訴你在現(xiàn)實(shí)中的方法論裹唆，是我錯(cuò)了。
3只洒、如果我告訴你道理和方法論许帐，而沒有你其他人怎么去應(yīng)用這個(gè)道理的方法論的，還是我錯(cuò)了毕谴。
作為一名拆書家成畦，我經(jīng)歷了十多次的線下帶拆，才慢慢體悟出一些規(guī)律涝开。如果對(duì)一個(gè)拆頁(yè)的講解循帐，文字稿超過1000字，基本效果都不會(huì)太好舀武。如果對(duì)于關(guān)鍵要點(diǎn)拄养，不重復(fù)三次，并配上例子银舱，效果不會(huì)太好瘪匿。我的寫稿子的時(shí)候，總會(huì)想寫的少寻馏，內(nèi)容不完備棋弥，會(huì)不會(huì)對(duì)不起學(xué)習(xí)者，實(shí)際到現(xiàn)場(chǎng)诚欠，信息過載顽染、忽視理解速度才是真的對(duì)不起學(xué)習(xí)者。
小處才見能力轰绵，吳軍老師多次說過他想學(xué)習(xí)茨威格家乘，用文字來(lái)捕捉到人類長(zhǎng)河上那些一瞬間的閃亮，在小處也可以有大的發(fā)揮藏澳。
做事要達(dá)到目的
既然接受了任務(wù)仁锯，并非按照要求行動(dòng)了就算完事了，而是需要達(dá)到目的翔悠。而不是用“沒有功勞也有苦勞业崖，沒有苦勞還有辛勞”來(lái)開脫野芒。
我覺得這個(gè)道理，大多數(shù)人都懂双炕，但難做到的原因是惰性使然狞悲。“沒有功勞也有苦勞”這種想法特別容易讓人產(chǎn)生放松的感覺妇斤，如果領(lǐng)導(dǎo)的方式直接點(diǎn)的話摇锋，甚至?xí)虼硕J(rèn)知失調(diào)，產(chǎn)生逆反心理站超。
這源自自我保護(hù)的本能荸恕，無(wú)可厚非，不升維是無(wú)法克服的死相。吳軍老師讓我們換個(gè)角度融求，站到認(rèn)知提升的角度看會(huì)不一樣。
人的認(rèn)知水平提升就在于看到一些看似淺顯的道理時(shí)能夠多思考一下算撮，結(jié)合自身的經(jīng)歷產(chǎn)生一點(diǎn)共鳴生宛，然后想到它深層次的含義。
我們把目標(biāo)達(dá)成肮柜、把那些困難看成是成長(zhǎng)的動(dòng)力陷舅，鍛煉自己的反思，讓自己變得可積累审洞，這種愉悅和放松會(huì)更真實(shí)也更強(qiáng)大莱睁。永澄老師有一句話很打動(dòng)我：
評(píng)價(jià)成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是：要持續(xù)遇到困擾，困擾都是全新的预明。
去年缩赛，我在好幾次聚會(huì)的時(shí)候耙箍，分享自己的缺點(diǎn)撰糠，我都說“自己是個(gè)隨遇而安的人，目的感特別弱”辩昆，其實(shí)這完全是對(duì)自己活在舒適區(qū)的開脫阅酪，我卻不自知。我的改變是從閱讀《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》這本書開始汁针，我開始嘗試給自己設(shè)置目標(biāo)术辐，以終為始，工作上主動(dòng)推動(dòng)了一次大型的技術(shù)升級(jí)施无，學(xué)習(xí)上加入了拆書升級(jí)的行列辉词。一年下來(lái)，自己的提升非常驚人猾骡，有時(shí)候我甚至在很慶幸瑞躺，所謂認(rèn)知有時(shí)候只是一層紙敷搪，但沒有外來(lái)的力量，我們可能會(huì)被永遠(yuǎn)困住幢哨。
尾聲：手段與目的
很多人不顧家去掙錢赡勘，講的理由是為了家人的幸福，其實(shí)這種做法本身已經(jīng)讓家人不幸福了捞镰。
這段話是來(lái)自最后一章闸与，我的閱讀也告一段落。我們真的很容易找到不顧家的理由岸售，除了工作践樱、還有學(xué)習(xí)、社交等等等冰评，因?yàn)楹图彝ケ绕饋?lái)映胁，其他的事情總是顯得更緊急、也更重要甲雅，吳軍老師給出另一個(gè)角度的判斷“手段和目的”解孙，手段看起來(lái)再重要，也不可能超過目的抛人。
春節(jié)期間弛姜，陪伴家人的時(shí)間很多，我開始時(shí)會(huì)很不耐煩妖枚，總覺得家里家常的事情無(wú)法體現(xiàn)自己的能力廷臼，時(shí)間投入的沒有價(jià)值。嘗試換到目的角度來(lái)思考之后绝页，我發(fā)現(xiàn)自己平和了很多荠商，也更容易沉浸下來(lái)，產(chǎn)生了新的價(jià)值感续誉。能不能發(fā)現(xiàn)價(jià)值莱没，差別有時(shí)候只是我們是不是用心去看。
吳軍老師最讓我敬佩的是他的知行合一酷鸦，他的每段文字饰躲，每個(gè)觀點(diǎn)，都是自己在親身實(shí)踐著臼隔，這也是為什么會(huì)讓我覺得如此真實(shí)而有力量嘹裂。
大家可能會(huì)提出“孤證不立”的質(zhì)疑，對(duì)一個(gè)人的過度歸因是不對(duì)的摔握。吳軍老師明顯也意識(shí)到了終點(diǎn)寄狼，這本書最可貴的是沒有提供太多的干貨，或者說答案氨淌，而是提出他的思考過程泊愧，給我們提出了大量的問題狡逢。好的問題比答案重要的多，會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎计绰眩カ@得自己的答案奢浑，我想自己在很長(zhǎng)時(shí)間里都會(huì)以此為框架，去思考腋腮，去探索雀彼，去增加見識(shí)。
