? ? ? 九月二十八日 咱筛，受廣益中學(xué)邀請搓幌，參與其校校本活動。
? ? ? ? ? ?【第一板塊】古文復(fù)習(xí)課（上午第三節(jié)課）
? ?聽黃彧清老師復(fù)習(xí)課（高三五班教材復(fù)習(xí)）《蜀道難》復(fù)習(xí)
? ?一迅箩、攻克背誦關(guān)
? ?1.生先齊讀溉愁。
? ?2.默寫。師念
? ?（錢評：這是真抓夯實沙热。教師迎難而上）
? ? 二叉钥、輔助記憶及理解
? ?黃老師的講解和輔助思維清晰，語言干凈 頻率快篙贸，學(xué)生須全神貫注投队。
? ?“當”“絕”“愁”“捫”“坐” ?“但” ?“號” ?“凋”“胡為” ?等詞的解釋。教師引領(lǐng)時注重義項的勾連和例句印證爵川，講解清晰敷鸦。
? ? 三、學(xué)生自己看文言注釋（課堂余下時間）
? ? 給學(xué)生充足時間
【總評】
? ? ?（一）優(yōu)點
1.教師語言干凈寝贡，思維清唽扒披，講解到點到位。用周星校長的話說：“講得清楚圃泡〉福”
? ? 2.扎實助推。當學(xué)生讀一遍有初步印象后颇蜡，教師助推及時跟上：用默寫价说、用講解使學(xué)生的記憶固化下來辆亏。
? ? ? ?3.當堂過手。教師不憚在緊張的高三階段 鳖目，幾十分鐘地讓學(xué)生自己看扮叨、背、梳理一篇文章领迈，當堂過手彻磁。 ?
? ? （二）建議：向更優(yōu)秀邁進，所差的一口氣——細化狸捅。
? ? ? 1.輔助記憶可以更優(yōu)化衷蜓。
? ? ? ?（1）學(xué)生默寫后，須有當堂反饋薪贫。教師宜有檢查或?qū)W生互檢恍箭、反思的鞏固記環(huán)節(jié)。
? ? ? ? （2）設(shè)置更進一步的記憶鞏固手段瞧省，如“三反式默寫法”的跟進扯夭。
? ? ? ? （3）廣益中學(xué)周星校長認為：“默寫時學(xué)生各種本子都有，可以詳細要求學(xué)生統(tǒng)一一個固定的本子鞍匾〗幌矗”
? ? ?2.課堂可以有一些有趣、激趣的活動設(shè)置橡淑。
【第二板塊】《師說》復(fù)習(xí)（高三八班 ?黃曉菲老師）
? ? ? 一构拳、默讀默記默寫《師說》〈8分鐘以上）
? ? ?寫完后收學(xué)生作業(yè)。
? ? ? 二梁棠、復(fù)習(xí)《師說》
? ? （一）師生逐句梳理置森。
? ? ? ?先學(xué)生說后老師解。
? ? ?“師者所以傳道受業(yè)解惑也”
? ? （二）《師曠論學(xué)》輔助《師說》
? ? ?重點講解：翻譯得分點符糊。
? ? ? ?接著用《勸學(xué)》段子來作業(yè)鞏固
? ? ?【第三板塊】高三備課組長曾敬介紹
? ? 廣益進度凫海，目前走文言文單元，一篇篇進行男娄。文化常識行贪、背誦并把現(xiàn)代文（人物傳記）帶上，前七周在周練檢測模闲。中期前后七周復(fù)
【第四板塊】錢金濤的講座
? ? ? ?我在兩點半到五點鐘建瘫，對廣益高三全體學(xué)生作了“如何寫出一篇有縱深感的高考作文”寫作訓(xùn)練。我的追求是激活學(xué)生思維尸折，且現(xiàn)場提升其思維縱深度啰脚，用三步自己總結(jié)的思維技法讓學(xué)生思想的深度立竿見影地提升。學(xué)生笑聲與思考齊飛实夹，經(jīng)過一步步訓(xùn)練后橄浓，現(xiàn)場的學(xué)生和老師的高考作文試作在縱深度上晾咪，有了邏輯上的高效勾連和延展。最后贮配，我教了學(xué)生每天花五分鐘進一步錘煉思維的招法。全場沒休息塞赂，到結(jié)束時泪勒，師生們都還意猶未盡。
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