企業(yè)管理培訓(xùn)是針對(duì)在工作崗位的成年人開展的企業(yè)管理知識(shí)方面的在職教育。近二十多年的管理實(shí)踐證明，盡管當(dāng)今的主流管理理論內(nèi)容很豐富，但并沒有使管理者發(fā)生根本改變盯仪，也沒有使企業(yè)發(fā)生根本改變。

可以肯定蜜葱，作為管理者全景，多掌握知識(shí)和技能對(duì)管理決策是有利的。但在管理理念方面笼沥，目前的企業(yè)管理培訓(xùn)體系過多地強(qiáng)調(diào)了模式蚪燕、框架、范例等方面的內(nèi)容奔浅，如標(biāo)準(zhǔn)化、層級(jí)制诗良、管理幅度汹桦、人力資源、客戶滿意鉴裹、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略舞骆、管理者職能等，并在不斷強(qiáng)化對(duì)內(nèi)“管”径荔、對(duì)外“戰(zhàn)”的管理構(gòu)架督禽。這也就是目前企業(yè)管理培訓(xùn)效果不明顯的根本原因所在。以下為企業(yè)管理培訓(xùn)中的誤區(qū)：

一总处、企業(yè)管理培訓(xùn)的過度程式化

這樣的企業(yè)管理培訓(xùn)不僅沒有明顯效果狈惫，而且還會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響，使管理者處于不利的地位：

企業(yè)管理培訓(xùn)的過度程式化給管理者的思想帶上枷鎖○新恚現(xiàn)代管理書籍和教材中胧谈，一直都相信有忆肾、或應(yīng)該有一種正確的方法來進(jìn)行管理，也堅(jiān)信管理者要做正確的事情菱肖，而員工則要把事情做正確客冈。因此，他們一直在苦苦追求這些原則和方法稳强，一直在探索什么是管理者要做的正確的事情场仲，一直在尋找“最佳做法”和“標(biāo)準(zhǔn)答案”。

通過對(duì)西方管理理論的學(xué)習(xí)退疫，中國很多企業(yè)是隨著管理大師的理論發(fā)明而不斷調(diào)整企業(yè)管理的渠缕。他們根本不去懷疑層級(jí)組織結(jié)構(gòu)、部門設(shè)定蹄咖、預(yù)算管理褐健、激勵(lì)制度、戰(zhàn)略規(guī)劃澜汤、考核體系蚜迅、質(zhì)量管理體系以及建立各種制度和流程的做法。他們沒有意識(shí)到俊抵，凡是被稱為管理框架的東西谁不，實(shí)質(zhì)都是束縛管理者手腳的東西。

這些讓人望而生畏徽诲，不敢越雷池一步的條條框框刹帕，是對(duì)創(chuàng)新和突破的否定，是對(duì)“管理有模式無定式谎替，有理論沒結(jié)論”這一常識(shí)的否定偷溺。

二、企業(yè)管理培訓(xùn)過度強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)管理理論

企業(yè)管理培訓(xùn)過度強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)管理理論會(huì)給管理者帶來煩惱钱贯。傳統(tǒng)管理理論強(qiáng)調(diào)管理者的領(lǐng)導(dǎo)和控制挫掏，要做到這點(diǎn)就必須事無巨細(xì)，參與到經(jīng)營的各個(gè)環(huán)節(jié)和過程中去秩命。一旦管理者處于這種狀態(tài)尉共，再談放權(quán)、分權(quán)弃锐、授權(quán)都沒有實(shí)際意義了袄友。

在現(xiàn)實(shí)的管理中，由于過度強(qiáng)調(diào)了責(zé)任制和控制霹菊，使很多管理者只是把否決權(quán)下放了剧蚣，而決策權(quán)則牢牢抓在手里，結(jié)果是把自己搞得疲憊不堪，而員工卻只能執(zhí)行券敌，浪費(fèi)了員工創(chuàng)造力同時(shí)也使他們喪失了主人翁意識(shí)唾戚。

三、企業(yè)管理培訓(xùn)過度強(qiáng)調(diào)制度化

企業(yè)管理培訓(xùn)過度強(qiáng)調(diào)制度化會(huì)給創(chuàng)新者和管理者樹敵待诅。我們都承認(rèn)“人管人叹坦，累死人，制度管人卑雁，管住人”這一說法募书。可以說制度是個(gè)很受歡迎和認(rèn)可的工具测蹲。但在制度發(fā)揮了規(guī)范管理作用的同時(shí)莹捡，也給管理帶來了一些弊端。

首先扣甲，制度是規(guī)范員工應(yīng)該怎樣做的條文篮赢，一旦員工超越了制度而行事，他將受到懲罰琉挖。從這個(gè)角度說启泣，制度是對(duì)創(chuàng)新的阻礙。

其次示辈，制度都是在一定假設(shè)前提下制定的寥茫，帶有一定的防范性和矯正性，起碼是不相信員工在沒有制度的環(huán)境下會(huì)做得令人滿意矾麻。這樣做無形中把員工和企業(yè)對(duì)立起來纱耻，也給管理者樹立了“敵人”。

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