從三調(diào)考試以來(lái)，狀態(tài)似乎就偏離了方向逸绎，我玩的學(xué)生似乎都o(jì)ut of the road。我們都不在一個(gè)頻道上棺牧，我們的耳朵與眼睛以及思維都不在正路上運(yùn)行。課不知道如何去上参淹，零零散散的課程乏悄，給予了太多的期望，卻被打碎了纲爸。課堂效率的低下识啦，學(xué)生作業(yè)的慵懶，就連最后周測(cè)居然有不交作業(yè)的颓哮。上次的作業(yè)，拋去二卷伤极，一卷居然有不涂卡的姨伤。懲罰的單詞書寫，有人抗旨不交乍楚。積累本從來(lái)知識(shí)單詞的copy徒溪。這次連好學(xué)生都沒有看到有思維整理的痕跡。每周的積累本與習(xí)字批改的時(shí)候臊泌，就是減肥不去吃飯的時(shí)候。我為一塌糊涂的批改的東西而生氣茶凳。上次的生氣，這次的生氣慧妄。開始反思我的教學(xué)方法塞淹。細(xì)思從三調(diào)到現(xiàn)在，每周視聽課饱普，都會(huì)有視頻，外加最近的holes欣賞谁帕，好像閱讀課和視聽課都成了視了冯袍，沒有了聽。
回想三單元的課文講解康愤，我所希望的是通過講解，學(xué)生可以retell择膝，但是學(xué)生希望的是通講解检激，給他們滿滿的一黑板的筆記。這種傳統(tǒng)的理念何時(shí)可以解雇呢齿穗。思維方面的東西需要時(shí)間去練習(xí)饺律，去鍛煉，而不是一蹴而就的蓝晒，就如抄抄單詞那么簡(jiǎn)單芝薇。因?yàn)樾驴荚嚨淖魑挠锌赡苡懈乓獙懽鬟@個(gè)題型作儿。好像我在這周除了分析課文結(jié)構(gòu)之外，我好像在講閱讀理解的時(shí)候，沒有給分析文章結(jié)構(gòu)妓雾，而且語(yǔ)速超級(jí)快垒迂，快到我自己都不知道我早說啥械姻。似乎隱約體會(huì)到了快節(jié)奏的日子。學(xué)生的狀態(tài)能否跟得上机断，我不知道楷拳。
英語(yǔ)課上的慵懶與放松绒瘦，似乎成了他們尋找放空的契機(jī)像街。我在不斷反思嚼锄，如何讓他們動(dòng)起來(lái)呢畜晰，必要的語(yǔ)篇分析知識(shí)需要去傳授悔叽。再整理一下饼齿，我把各種題材的文章的基本機(jī)構(gòu)先給學(xué)生傳授下去拳话，這樣子學(xué)生在做題的時(shí)候根據(jù)不同的題材進(jìn)行不同的結(jié)構(gòu)劃分漫仆，快速理清文章的脈絡(luò)坤按。我在想我為什么這么慢才把這種idea傳遞下去呢？可能我自己也沒有弄明白語(yǔ)篇分析到底是什么吧蛾狗？
以后的設(shè)想晋涣，每篇文章，體裁沉桌，結(jié)構(gòu)（每部分的main idea）都必須體現(xiàn)的積累本上谢鹊，從這個(gè)入手，make the collection colorful. Next is the micro-structure of the structure of the passage. using the coherence and cohersion of the passage analyzes the? ?passage ,which mainly focus on the language points in this passage. 剛開始的設(shè)想讓學(xué)生進(jìn)行微觀分析留凭，但是這種方法有點(diǎn)慢佃扼，而且有點(diǎn)亂。我總是心太軟蔼夜，對(duì)他們都很寬恕兼耀。下次再制定規(guī)則的時(shí)候，規(guī)則說明白求冷，不張嘴的也OK瘤运。
一連兩星期甚至三星期的無(wú)休，這是第三個(gè)星期匠题，三調(diào)后的第三個(gè)星期拯坟。重新調(diào)整方向，也是來(lái)的及的韭山。雖然連軸轉(zhuǎn)了15天了郁季，But after enough sleep, I am refreshed.?
