? ——海門(mén)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀(guān)感
? ? 雨后清新呻疹，天氣涼爽，心懷激動(dòng)筹陵，帶著憧憬刽锤，海門(mén)行的106名同伴走進(jìn)海門(mén)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)啟了學(xué)習(xí)的第一站朦佩。
一.走進(jìn)能仁樂(lè)園——香味四溢并思，回味無(wú)窮
? ? 走進(jìn)海門(mén)一小，到處感覺(jué)到綠色的蓬勃吕粗，文化的力量纺荧。整個(gè)校園充滿(mǎn)了果香味，書(shū)香味颅筋，童話(huà)味宙暇，童真味。大家樂(lè)在其中的同時(shí)议泵，也感受到學(xué)校為師生成長(zhǎng)占贫，過(guò)幸福完整的教育生活的用心。
? ? 果香園郁郁蔥蔥的是各種果樹(shù)先口，春華亭古樸靜雅型奥，七星瓢蟲(chóng)可愛(ài)醒目瞳收，可以隨意組合。大家仿佛看到孩子們?cè)诠瞎h香的園中嬉戲采摘厢汹，分享豐收的樂(lè)趣螟深。
? ? 別具匠心的節(jié)氣園，把校園文化和節(jié)氣課程相結(jié)合烫葬，真正做到了生活課程化界弧。
二.聆聽(tīng)晨讀課程——啟智悅心，詩(shī)意蕩漾
? ? 雖然理想課堂有數(shù)學(xué)和音樂(lè)等安排搭综，但是結(jié)合各校的實(shí)踐和困惑垢箕，大多數(shù)的老師選擇了聆聽(tīng)晨讀課程。
? ? “早安兑巾，孩子們条获，整個(gè)早晨我一直看著你們！”“早安蒋歌，老師帅掘，整個(gè)早晨我們一直看著您！”富有詩(shī)意的問(wèn)好開(kāi)啟了清晨的美妙時(shí)刻堂油。
? ? “我們把每一寸晨光锄开，變作七彩的朗讀，我們把每一步晨光称诗，變作知識(shí)的芬芳”。師生在詩(shī)歌的海洋中交流头遭，合作寓免，展示，徜徉计维。那一刻袜香，晨光中的聲聲誦讀啟迪著師生最美好的心靈！
三.感受能仁文化——向下扎根鲫惶，向上生長(zhǎng)
? ? 文化理念是引領(lǐng)蜈首。走進(jìn)果仁劇場(chǎng)，聽(tīng)何裕琴校長(zhǎng)闡述“能仁“校園文化欠母，體系上的以學(xué)震撼著每一個(gè)人欢策，我們?cè)谛陆逃械囊恍├砟罾Щ笠灿卸狻?/p>
? ? 果香校園使孩子們親近自然，會(huì)玩園讓該子們會(huì)玩赏淌，樂(lè)學(xué)園教孩子們會(huì)學(xué)踩寇，節(jié)氣園貼近生活，童話(huà)園充滿(mǎn)童真六水，書(shū)香園啟迪思想俺孙。校園文化的闡述讓我們感受到學(xué)校上層體系建設(shè)的深刻和科學(xué)辣卒。
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? ? 學(xué)校開(kāi)發(fā)的定制課程引起了同伴們的震撼。粘土花園睛榄、金話(huà)筒課程荣茫、果娃知節(jié)氣、哲思語(yǔ)課程…新教育激發(fā)了老師們無(wú)窮的潛力场靴！
四.傾聽(tīng)課程敘事——師生共長(zhǎng)啡莉，蓬勃幸福
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? ? 在海門(mén)一小，有很多動(dòng)人的新教育故事憎乙。公益課程的“助力藕農(nóng)“讓我們看到了“愛(ài)在童年票罐，益在未來(lái)“的力量；書(shū)香課程中泞边，宋小燕老師講述“蝸牛班的童話(huà)"時(shí)贏得陣陣掌聲该押；博物館課程中，王陽(yáng)老師帶領(lǐng)著孩子們“站在世界的中央”…此刻阵谚，老師和孩子們回望走過(guò)的路蚕礼，是滿(mǎn)足的，幸福的梢什。
? ? 是什么氛圍激發(fā)了教師厚重的潛能奠蹬，是什么機(jī)遇造就了一個(gè)個(gè)震撼的發(fā)生，是什么力量讓海門(mén)的師生如此幸福嗡午？答案無(wú)疑是新教育囤躁！
? ? 一個(gè)人走得很快，一群人走得很遠(yuǎn)荔睹。踏上新教育的快車(chē)狸演，我們?cè)趯W(xué)習(xí)，在思索僻他，在實(shí)踐宵距，在提升。相信努力的力量吨拗，相信種子的力量满哪，相信相信的力量。過(guò)一種幸福完整的教育生活劝篷，過(guò)蓬勃而幸福的人生哨鸭，攜手同行，光亮就在不遠(yuǎn)處娇妓！
