《問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》中期研究報告
? ? ? 今天的案例又是以另外一中方式進(jìn)行中期報告闡述蟆炊，原來，報告的形式可以是多種的瀑志，通過閱讀涩搓，我確信的是，一定要找到課題的亮點特色來撰寫劈猪，內(nèi)容多樣化昧甘，豐富多彩。具體來看看今天案例課題的闡述吧战得！
本課題是陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站課題充边，課題于XX年11月批準(zhǔn)立項，XX年11月開始課題研究常侦，計劃于XX年11月結(jié)題浇冰。
課題實施以來，在xx市和xx區(qū)教育行政部門聋亡、教育科研部門的關(guān)心與指導(dǎo)下肘习，課題組按照研究計劃，依托教學(xué)能手工作站這一平臺坡倔，以課題研究為抓手漂佩，以課堂教學(xué)為陣地，以班級學(xué)習(xí)共同體為載體罪塔，扎實開展研究投蝉，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)能力與教師教學(xué)水平的提高。課題研究取得了一定的效果≌骺埃現(xiàn)將課題中期實驗情況匯報如下：
一墓拜、課題涉及的主要概念界定問題探究教學(xué)：
“問題探究教學(xué)”是通過創(chuàng)設(shè)有感染力的問題及情境，讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象请契，從而在學(xué)生心里形成一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)咳榜，引導(dǎo)學(xué)生在問題中學(xué)習(xí)，在問題中練習(xí)爽锥，在嘗試中創(chuàng)新的教學(xué)方式涌韩。一般包括“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、目標(biāo)解析氯夷、確定問題臣樱、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)腮考、檢測與評價”六個教學(xué)環(huán)節(jié)和“問講讀議練做”六種基本方法雇毫。提倡做到：第一，不確定環(huán)節(jié)用時踩蔚。第二棚放，不拘泥環(huán)節(jié)應(yīng)用完整。第三馅闽，不規(guī)定環(huán)節(jié)順序飘蚯，可以不完整重復(fù)呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時基本的行為和認(rèn)知的取向福也，它不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法局骤，而是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征暴凑。學(xué)習(xí)方式包括了兩個方面峦甩，一個是學(xué)習(xí)能力，一個是學(xué)習(xí)關(guān)系现喳。學(xué)習(xí)方式不僅僅是學(xué)生獲取知識的方法凯傲，更是師生在教學(xué)活動中信息交流、情感交融拿穴、觀念溝通的活動結(jié)構(gòu)泣洞。因而，學(xué)習(xí)方式最核心的是學(xué)生的思維方式默色、情感升華的方式以及價值觀念的建構(gòu)方式球凰。如果我們把教學(xué)活動或?qū)W生的學(xué)習(xí)僅僅看作是獲取符號知識的活動，那么接受性學(xué)習(xí)也許應(yīng)該是最主要的方式腿宰，然而教學(xué)活動事實上并不只有獲取符號知識這個單一的目標(biāo)呕诉，如果我們僅僅采取接受性學(xué)習(xí)這種方式，顯然有問題吃度。因為接受性學(xué)習(xí)難以滿足師生情感交融甩挫、觀念溝通的需要
二、課題研究實施情況：
（一）開題論證椿每、制定研究目標(biāo)內(nèi)容XX年11月《 問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》批準(zhǔn)立項伊者，課題組聘請了xx市教育科學(xué)研究所副所長郭xx老師英遭、xx區(qū)教研室副主任李xx老師、xx區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員呂xx亦渗、物理教研員董xx老師為指導(dǎo)專家挖诸。經(jīng)過較長時間的醞釀和論證，討論并通過了開題報告和實施方案法精，制定了為期一年的研究計劃多律。1、課題的研究目標(biāo)（1）在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上搂蜓，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的育人環(huán)境狼荞，結(jié)合問題探究教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帮碰。將自主學(xué)習(xí)贮庞、合作學(xué)習(xí)旨椒、探究學(xué)習(xí)切實落實在我們的課堂教學(xué)之中。（2）以此為契機，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革必孤，深化我校前期的研究成果椰苟，更新教師的教育理念牢贸，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作句惯，讓教師迸發(fā)出前所未有的探索、研究熱情输拇，形成一支教學(xué)能力水平過硬的教師隊伍摘符。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)策吠、主動參與逛裤、勤于探究，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展猴抹，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣带族，打下堅實的基礎(chǔ)。
2蟀给、課題的研究內(nèi)容
（1）探索各教學(xué)環(huán)節(jié)中自主學(xué)習(xí)的基本模式蝙砌。
教學(xué)環(huán)節(jié)包括:自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)、交流展示環(huán)節(jié)跋理、互動探究環(huán)節(jié)择克、精講點撥環(huán)節(jié)、矯正反饋環(huán)節(jié)前普、遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)
（2）探索學(xué)科教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的基本模式肚邢，建立班級學(xué)習(xí)共同體。
在學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動中拭卿，目前采用最多的合作學(xué)習(xí)樣式就是小組合作骡湖，我們計劃在實驗班開展學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)工作贱纠。每個成員既是管理者又是被管理者，有明確的小組分工和職責(zé)勺鸦，最大限度的發(fā)揮成員的積極性和創(chuàng)造性并巍。
（3）探索探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用探究學(xué)習(xí)是近些年來人們強調(diào)最多的一種學(xué)習(xí)方式。在實施過程中换途，必須具有四個基本要素：一是問題或主題，二是方法刽射，三是過程军拟，四是條件。我們的研究主要圍繞這四個方面誓禁，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力得到切實的提高懈息。
（4）構(gòu)建多元評價方法探索科學(xué)有效的評價方法，形成具有導(dǎo)向功能摹恰、激勵功能的評價機制辫继，也是實施學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究的重要內(nèi)容。根據(jù)各年級學(xué)生的特點俗慈，建立相適應(yīng)的自主學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系姑宽。評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況時，不僅注意學(xué)習(xí)結(jié)果闺阱，更要注重學(xué)生的自主意識炮车、參與程度、參與能力的增強與提高酣溃。評價中要注意學(xué)生的差異瘦穆、注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，使每個學(xué)生享受成功的喜悅赊豌。
（二）學(xué)習(xí)有關(guān)理論扛或，打下研究基礎(chǔ)2月18日，成立課題研究小組碘饼，明確了各成員的分工熙兔，課題組重點推薦并統(tǒng)一購買了一批教育理論書籍及有關(guān)教育專著，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論派昧，了解問題探究黔姜、自主學(xué)習(xí)、自主管理蒂萎、合作學(xué)習(xí)秆吵、探究學(xué)習(xí)的資料和成功經(jīng)驗。每位成員都撰寫了讀書筆記并在博客中發(fā)表五慈。高武生老師的《學(xué)會合作》讀后感纳寂、李xx老師的學(xué)習(xí)《新課程理念與初中物理課堂教學(xué)實施》心得體會主穗、雷xx老師的《課堂教學(xué)問題診斷與解決》讀后感分別從不同角度深刻地談到了學(xué)習(xí)有關(guān)書籍的體會。通過組織學(xué)習(xí)毙芜，提升了理論水平忽媒，為課題研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
（三）探討研究方法腋粥，確立實施步驟為了讓我們的課題研究更有針對性晦雨、實踐指導(dǎo)性，我們研究組發(fā)放了200張學(xué)生調(diào)查問卷和100張教師調(diào)查問卷隘冲，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析闹瞧，完成了調(diào)查報告，明確了研究方向展辞。同時課題組確定了8個課題實施的實驗班及課題研究計劃奥邮，召開了班級學(xué)習(xí)共同體動員大會，將班級學(xué)習(xí)共同體作為開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的載體罗珍，制定了具體的實施方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系洽腺。組織專家對課題進(jìn)行了論證，撰寫了開題報告覆旱，并于4月25日在我校召開了課題開題儀式暨工作站揭牌儀式蘸朋，區(qū)教育局副局長劉xx、區(qū)教研室副主任李xx出席了會議并為工作站揭牌通殃。
1度液、課題研究方法
（1）文獻(xiàn)研究法。利用現(xiàn)有手段画舌，從圖書堕担、期刊、報紙曲聂、網(wǎng)絡(luò)上查找與問題探究霹购、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有關(guān)理論文章，并以此為研究依據(jù)開展課題研究朋腋。
（2）調(diào)查法齐疙。通過在師生中發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀旭咽，找出課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一被動的癥結(jié)所在贞奋，找準(zhǔn)研究的最佳切入口和有效途徑。
（3）行動研究法穷绵。通過觀摩學(xué)習(xí)轿塔、交流研討、參觀考察等形式到本地和外地學(xué)校進(jìn)行實地調(diào)研，總結(jié)他人優(yōu)點勾缭，提升自我發(fā)展揍障。
（4）案例分析法。根據(jù)八個課題研究實驗班提供的具體教學(xué)實例俩由，進(jìn)行分析毒嫡、反思、評價幻梯，不斷完善研究方案兜畸，改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)出有效的學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)方式碘梢。
2膳叨、課題實施步驟：此項課題研究周期為一年，分三個階段進(jìn)行：
第一階段：準(zhǔn)備階段（XX年 11月－XX年2月）
（1）成立課題研究小組痘系，明確分工。
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)理論饿自，了解問題探究汰翠、自主學(xué)習(xí)、自主管理的資料和成功經(jīng)驗昭雌。
（3）制定具體的研究方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系复唤。（
（4）培訓(xùn)參與課題研究的教師。
第二階段：實施階段（XX年3月—XX年9月）
（1）召開開題會報告會烛卧，由專家認(rèn)定并啟動此課題的研究佛纫，完成開題報告。
（2）組織各項相關(guān)的教研活動总放，在教學(xué)實踐中進(jìn)行課題的研究探索和實踐呈宇，收集各學(xué)科教學(xué)案例。
（3）及時搜集研究信息局雄，注意調(diào)控甥啄，不斷完善操作過程，定期召開研討會炬搭，做好各階段的總結(jié)蜈漓，形成中期報告。
（4）聘請專家進(jìn)行研究過程中的指導(dǎo)宫盔。
（5）研究個體撰寫研究個案融虽、論文及模式。
第三階段：總結(jié)階段（XX年10月－XX年11月）
（1）整理灼芭、統(tǒng)計和分析課題資料有额，匯編相關(guān)研究成果（論文、案例及反思），撰寫結(jié)題報告谆吴。（2）申請結(jié)題倒源。
目前，我們的課題研究進(jìn)入第二階段：課堂實踐階段
1句狼、校內(nèi)公開研討笋熬， 促進(jìn)老師反思成長
在理論應(yīng)用于實踐之前，我們課題組全體成員討論并擬定了比較科學(xué)的量表從三方面用于課堂觀察腻菇，在我校課題組成員范圍內(nèi)胳螟，進(jìn)行了課例研究活動。課例實踐中筹吐，我們運用“問題探究教學(xué)”操作模式糖耸，通過“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、目標(biāo)解析丘薛、確定問題嘉竟、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)洋侨、檢測與評價”六個教學(xué)環(huán)節(jié)和“問講讀議練做”六種基本方法進(jìn)行課題研究舍扰。研究中提倡做到：第一，不確定環(huán)節(jié)用時希坚。第二边苹，不拘泥環(huán)節(jié)應(yīng)用完整。第三裁僧，不規(guī)定環(huán)節(jié)順序个束，可以不完整重復(fù)呈現(xiàn)。王xx聊疲、張xx茬底、霍xx等老師分別向我們展示了語文、數(shù)學(xué)售睹、物理等不同學(xué)科在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變方面的探索和嘗試桩警，課題組成員參與課前準(zhǔn)備、課中觀察昌妹、課后評課等各個環(huán)節(jié)捶枢。課堂觀察依據(jù)量表，各個成員任務(wù)明確飞崖，觀察仔細(xì)烂叔。課后評課活動科學(xué)規(guī)范，討論熱烈固歪，評價中肯蒜鸡，雷xx老師對王xx的授課撰寫了《隨風(fēng)潛入夜胯努，潤物細(xì)無聲》教學(xué)案例反思，霍xx老師的《摩擦力》教學(xué)反思都是對我們的課題應(yīng)用于實踐的進(jìn)一步思考逢防。在評課議課中課題組成員的思維得以碰撞叶沛，教學(xué)實踐水平得到提高。所有的課題研究活動我們都用錄像忘朝、攝影灰署、筆記等形式做了詳細(xì)記錄，為今后教學(xué)及研究工作留下了寶貴的實踐學(xué)習(xí)資料局嘁。
2溉箕、校際同課異構(gòu); 加大輻射帶動5月14日在xx初中舉辦了“實驗初中共同體校本研修成果展示”活動，我站教師王xx悦昵、霍xx和xx初中教師曹維靜肴茄、韓xx，就八年級語文和八年級物理作同題異構(gòu)課展示但指。工作站的全體成員及共同體學(xué)校的代表100余人參與了聽課評課活動寡痰。老師們對這種形式的研討活動表現(xiàn)出了極大的熱情，評課活動進(jìn)行的非常扎實有效棋凳，老師們就自己在日常教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了真誠地交流討論氓癌，大家都覺得受益匪淺。
3贫橙、依托電視媒體; 增強宣傳力度XX年4月，渭南電視臺《教育在線》聯(lián)手xx市教育局反粥、xx區(qū)教育局推出了一檔新欄目《名師講堂》卢肃。工作站成員霍xx、張xx老師參與了節(jié)目錄制才顿。錄制前期莫湘，課題組全體成員對霍老師和張老師的課進(jìn)行了研討、磨課郑气，最終形成了比較成熟的示范課幅垮。兩位老師共錄制了五節(jié)示范課，于4月28日——6月12日在xx電視臺播出尾组。節(jié)目播出后忙芒，課題組成員對這幾節(jié)課的光盤進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，大家反復(fù)觀看讳侨，從自主學(xué)習(xí)時間的把握呵萨、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換時機等方面提出了一些建議，促進(jìn)了課題研究工作的進(jìn)展跨跨。
二潮峦、已取得的階段性成果
1、XX年2月高xx的《二氧化碳的制法》教學(xué)案例獲市級一等獎，《制取氧氣》（教學(xué)實錄）獲市級一等獎忱嘹。
2嘱腥、XX年3月雷xx的教學(xué)論文《跳著趣味的舞蹈前行在寫作課上》榮獲第六屆“語文報杯”全國初中語文教學(xué)論文大賽省級一等獎。
3拘悦、XX年4月齿兔，霍xx省級優(yōu)秀教學(xué)能手工作站掛牌成立。建立了建立了“霍xx教學(xué)能手工作站” 博客（網(wǎng)址：http://blog.sina.com.cn/u/1767059xxx）窄做，工作站qq群（群號：375110xxx）愧驱，作為工作站發(fā)布消息、交流溝通椭盏、解疑答惑的平臺组砚，為成員提供一個溫馨的網(wǎng)絡(luò)之家。
4掏颊、霍xx老師的《壓強》糟红、《液體的壓強》、《氣體的壓強》做為一個知識系列專題分別于4月28日乌叶、6月9日盆偿、6月12日在xx電視臺播出。張xx老師的《兩條直線的位置關(guān)系》准浴、《探索勾股定理》分別于5月1日事扭、5月8日播出。
5乐横、XX年4月求橄，我校教師肖xx的《紫藤蘿瀑布》、雷xx《人琴俱亡》葡公、姜xx《氧氣的制取》分別榮獲xx區(qū)XX年度基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果教學(xué)課件類一罐农、二、三等獎催什。
6涵亏、XX年6月，課題組指導(dǎo)的張xx蒲凶、張xx气筋、馬x榮獲XXxx區(qū)教學(xué)能手稱號。
7旋圆、課題組收集了二十余篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計裆悄、教學(xué)案例、教學(xué)反思臂聋、教學(xué)論文光稼；錄制了十余節(jié)課堂實錄或南；理化組收集了三十余件學(xué)生自制的學(xué)具。
三艾君、對研究內(nèi)容采够、研究過程和方法等情況的反思
《問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》中，課堂教學(xué)更注重以學(xué)生為主體冰垄，學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化蹬癌，許多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣都在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中得以培養(yǎng)。課題實驗班班級學(xué)習(xí)共同體活動開展富有成效虹茶，多種學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用已初見成果逝薪，實驗班學(xué)生學(xué)科成績在期中考試中有大幅提高。對此我們有如下反思：1蝴罪、喚起興趣 董济，發(fā)揮學(xué)生能動性既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的活動的主體，教學(xué)首先要能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣要门。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段教師用學(xué)生更感興趣的游戲進(jìn)行或故事導(dǎo)入虏肾。教師將學(xué)生的思維由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課的開始就得以喚起欢搜，迸發(fā)出強烈的探究熱情封豪，從而迅速地進(jìn)入自主思考階段。2炒瘟、自主探究吹埠，展示預(yù)習(xí)體驗自主學(xué)習(xí)階段，教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)是方法上的疮装，而不是結(jié)論性的藻雌。例如王xx老師的《黔之驢》教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生看注釋斩个，并用比比看誰了解的更多再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于文言文學(xué)習(xí)中看注釋驯杜，學(xué)文言的方法是一種指導(dǎo)受啥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣在此又一次得以培養(yǎng)。學(xué)生自讀課文鸽心，圈畫讀不準(zhǔn)的字詞滚局，又是讀書動筆習(xí)慣的培養(yǎng)。自主探究環(huán)節(jié)顽频，教師讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)與要求之后,只要引導(dǎo)學(xué)生借鑒一些先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法藤肢，讓學(xué)生自己摸索和總結(jié)出一套適于自己學(xué)習(xí)的方法，或自學(xué)看書糯景、或操作發(fā)現(xiàn)嘁圈、或觀察歸納省骂、或猜想驗證等。學(xué)生根據(jù)教師提示自主思考最住，積極發(fā)言钞澳，認(rèn)真聆聽同學(xué)發(fā)言，自主學(xué)習(xí)涨缚、語言表達(dá)轧粟、學(xué)會聽講、創(chuàng)造及發(fā)散思維的能力得到提高脓魏，自主兰吟、傾聽、多角度思維的習(xí)慣在流淌的聽課當(dāng)中毫無雕痕地得以培養(yǎng)茂翔。3混蔼、合作交流，碰撞思維火花問題探究教學(xué)模式中教師始終為學(xué)生創(chuàng)造一種合作探究的環(huán)境檩电，課堂氣氛輕松拄丰，討論問題難度適中，學(xué)生討論熱烈俐末，教師及時融入討論當(dāng)中料按，予以合理指導(dǎo)，學(xué)習(xí)激情一直處于高漲狀態(tài)卓箫。4载矿、歸納總結(jié)，奠定自信的基礎(chǔ)問題探究教學(xué)模式中學(xué)生適時學(xué)生反思與回顧烹卒，既是對知識本身的小結(jié)闷盔，又是對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思與回顧。讓學(xué)生在一次次的自我反思中旅急，不斷總結(jié)經(jīng)驗逢勾，歸納學(xué)法，能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題藐吮，獲取一次次心理上的愉悅溺拱，為新的自主合作探究學(xué)習(xí)奠定自信的基礎(chǔ)∫ゴ牵總之迫摔，問題探究教學(xué)模式讓學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”的課堂中，通過自主泥从、合作句占、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)躯嫉、合作學(xué)習(xí)纱烘、及時批注積累等習(xí)慣得到了充分培養(yǎng)杨拐，課堂充滿了生命活力，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高凹炸，值得借鑒與學(xué)習(xí)戏阅。研究中我們也在思考，問題探究式教學(xué)模式更適合于那個水平段的學(xué)生啤它；對哪個學(xué)科的教學(xué)所產(chǎn)生的教學(xué)效果更顯著奕筐；“自主、合作变骡、探究”與“自律离赫、自由”如何有效協(xié)調(diào)，如何提高學(xué)生合作中參與的均衡度塌碌；自主渊胸、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既相互聯(lián)系又有所側(cè)重台妆，如何合理安排時間翎猛，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化……這都有待于我們今后進(jìn)一步研究和探討。
四接剩、存在問題及努力的方向
經(jīng)課題組成員的共同努力切厘，我們雖然取得了一定的成果，但還存在一些不盡人意的地方懊缺，表現(xiàn)在：1疫稿、課題組成員基本上都來自教學(xué)一線，教學(xué)任務(wù)繁重鹃两，不能保證有效的時間和精力參與課題研究遗座，有些研究任務(wù)不能如期完成。2俊扳、前期研究形成的文字性成果比較多途蒋，但交流發(fā)表的較少。
努力方向：
