? ? ? 下面這張圖片里柔袁，你看到了什么？或許看不到什么异逐。
? ?那么我再放大一點(diǎn)捶索，是否一目了然？
? ? ? ?事情是這樣：我從教室里出來灰瞻，回辦公室途中經(jīng)過樓梯時(shí)腥例，透過樓道縫里，看到了這一幕———班里的陳博熙正在給劉家豪系鞋帶酝润。來不及將鏡頭瞄準(zhǔn)燎竖、放大，只抓拍到這一張要销。但底瓣，足以讓我欣慰、欣喜蕉陋、欣賞捐凭。
? ? ? ? 故事還得從三年前說起。
? ? ? ? 三年前凳鬓，我剛接到這個班級茁肠，頭痛欲裂，只因?yàn)榘嗬镉幸粋€智力重度障礙兒童缩举，這非我專業(yè)垦梆，讓我極其犯難，手足無措?yún)s也無可奈何仅孩。說不上天崩地裂托猩，卻也足以讓我整天悶悶不樂，仿佛每天的日子都被霧霾籠罩著辽慕。隨后的日子更是讓我難受至極京腥。每天除了照顧其他幾十個孩子，另一半的時(shí)間就是在“尋找溅蛉、教育”這個特殊的孩子公浪。這個可憐兮兮的孩子，不知道進(jìn)教室船侧，不知道吃飯欠气，不知道集合，不知道入廁镜撩，更不知道如何學(xué)習(xí)预柒，常常是“無影無蹤”，只好和班里的其他孩子一同到處尋找。孩子的家人對他的關(guān)愛也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠宜鸯，剛開始的時(shí)候還會每天接送人灼，后來就只管放到學(xué)校就好。這個特殊孩子的日常就是天天背著書包來上學(xué)顾翼，第一節(jié)課開始就在外面“游蕩”投放，有時(shí)候在操場“駐足觀看”；有時(shí)候在打印室“制造麻煩”———脫鞋适贸，玩弄機(jī)器灸芳；有時(shí)候在食堂門口“蹲守”......學(xué)校仿佛就是他的大型游樂場，全校師生和工作人員就是他玩耍的“安全員”拜姿。就這樣過了快三年烙样。
? ? ? ? ?曾經(jīng)有其他班級的家長給我電話，怒氣沖沖的抱怨這個特殊的孩子抱了她乖巧的女兒蕊肥，讓女兒心有余悸谒获；也曾經(jīng)有其他家長打探這個孩子的情況，替我感到悲痛壁却；也曾經(jīng)有其他班的孩子指著我：看批狱，那個就是那個傻孩子的班主任；也曾經(jīng)好幾次展东，清潔阿姨跑來告訴我：李老師赔硫，你們班的劉家豪拉屎了，快讓他爸爸送條褲子來......一直以來盐肃，這個特殊的孩子沒有停止過給我爪膊，或者說是給學(xué)校制造麻煩！只不過全校所有的工作人員都懷有一顆憐憫之心砸王，一有余力都盡力照顧著推盛。艾醫(yī)生給的牛奶，洪老師給的零食谦铃，鄭老師給的“玩具”耘成，王師傅給的“任務(wù)”，蘇大姐給的書本......
? ? ? ?生活中荷辕，工作中凿跳，這個特殊的孩子都成為了一部分。同事詢問疮方，父母過問，每一次講述茧彤，每一次重復(fù)骡显，無不是對這份傷痛的再次“傷害”，只好淡淡笑笑：“還是別提了吧！”
? ? ? ? 不知道這三年是如何度過了惫谤，我居然度過了壁顶！真的度過了嗎？
? ? ? ? 原本擔(dān)心這個孩子會給班級帶來很大的影響溜歪，實(shí)際上也卻是有很大的影響若专，比如筆被“搶”，午餐被“搗壞”蝴猪，教室被“凌亂”......但调衰，其實(shí)也有好的，比如自阱，更讓其他孩子懂得了區(qū)別嚎莉、關(guān)愛和照顧。正如這圖沛豌。
? ? ? ?常常是同學(xué)給他打好飯菜趋箩，叫他回來吃；做清潔的同學(xué)也不忘將他的桌子和位置打掃得干干凈凈加派；如果遇到不回來的時(shí)候叫确，盡管總是叫不動，同學(xué)們也會想盡辦法叫他回來.......有的孩子說“給他筆芍锦，他最喜歡筆了”启妹，有的孩子說“他喜歡喝牛奶”，有的孩子說“余老師每次都要改他的畫醉旦，把他的畫拿去”......其實(shí)饶米，他們都在關(guān)注著，并用各種方式關(guān)愛著车胡，只因?yàn)樗麄冎烂适洌撬麄兊耐瑢W(xué)，他有點(diǎn)特殊匈棘。
? ? ? ? 這件事讓我欣慰丧慈、欣喜、欣賞主卫，這份情更是讓我保護(hù)逃默、愛護(hù)、惜護(hù)簇搅。希望這份情完域，能一直在他們的心中蔓延著，也希望這個特殊的孩子瘩将，有朝一日吟税，能夠獨(dú)立生活凹耙，但愿這不會是奢望！
