主題單元整體教學(xué)荐糜，教師要做一個戰(zhàn)略家
——兩節(jié)課磨課隨記
? 這次活動暴氏，確定的是主題單元整體教學(xué)答渔，這于我們所有人來說沼撕，都是一種新的嘗試，我斷斷續(xù)續(xù)笼沥，似是而非做了一年敬拓，其他人甚至還沒有嘗試過厕诡，這樣灵嫌，自然就會出現(xiàn)一些問題，我以為绪穆，這不是什么問題玖院，很正常难菌。就跟我們剛剛學(xué)走路總會摔跤一樣，這不是什么壞事燎窘，沒有那些磕磕碰碰就沒有我們?nèi)缃竦姆€(wěn)健的直立行走荠耽。這段話有點矯情铝量，其實，事實如此拍谐，同時轩拨，也希望給上課的幾位老師減減壓亡蓉，我知道淋肾，俺給各位的壓力比較大，盡管主觀上沒有碌尔。
還是要繞一下感猛，質(zhì)疑的聲音必定會有，因為膳灶，人總是習(xí)慣于定勢的轧钓，很少有人，尤其是成人愿意主動去打破一些慣例文捶，去主動尋求改變，這個是有點小悲哀的顽耳。我想說的是膝迎，通過實踐，我覺得這樣的一種教學(xué)，更多的是懊亡，其實是一種學(xué)習(xí)方式叹誉，它最大的好處就是讓我們的孩子由被動學(xué)習(xí)變成了不自覺地跟著預(yù)習(xí)單之后去主動學(xué)習(xí)钧唐，最后達到主動學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的目的。這樣忽舟，就可以改變我們12年的語文教學(xué)教不會孩子母語的尷尬現(xiàn)實枝嘶。這話有點大及刻，算是愿景暑劝。
現(xiàn)在說課丢氢，這樣課蒸走，我想有三個關(guān)鍵詞岛抄，一是整體掸掸，教師必須有整體意識感凤，相對于整體的就是原來我們習(xí)慣于的就篇教篇的教學(xué)思維模式屠橄，這一次，我們必須得換一種切蘋果的方式夺脾，這很重要烁竭。因而，它的關(guān)聯(lián)關(guān)鍵詞就是主題衔峰，我們在教學(xué)的時候，必須時刻有主題，不要丟棄慨代，因而想暗，我們所有的教學(xué)行為都是指向主題的。這樣，我們的課堂就必須避免拖泥帶水，如果還妄想面面俱到僧凤，那么途事，你自然不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)召烂。那其他的講不講，很明確麻削，不講惕稻。那有人就要追問了，不講怎么辦腿准？我的回答是弟跑，涼拌饲嗽。我們不能回到每節(jié)課都聽說讀寫，最后覺了6年晚唇、9年巫财、12年乃至16年，孩子還是不會聽說讀寫的老路上去哩陕。我們要挖井平项，不要再刨坑了。每節(jié)課一個主題悍及，爭取把它往深里挖闽瓢，搞透。第二個關(guān)鍵詞是情境心赶，我們創(chuàng)設(shè)了一個情境扣讼，自己必須投入，同時缨叫，我們必須維護這個情境椭符。情境要么不要創(chuàng)設(shè)荔燎，既然創(chuàng)設(shè)了，就不能隨時游離销钝。打個比方有咨，比如我睡覺，我這人睡眠不多蒸健，所以一旦入睡座享，痛恨別人打擾。你想想看纵装，當(dāng)你迷迷糊糊進入了夢境征讲，突然有人把你喚醒，然后你再進入橡娄，他又叫你诗箍，如此三番五次，估計你也跟我一樣有殺人的心挽唉。同樣滤祖，教學(xué)也是如此，你創(chuàng)設(shè)了情境瓶籽，就別總是把孩子們跳出來匠童，然后再進去。這種跳躍式的方式塑顺，只能干擾孩子正常的學(xué)習(xí)汤求，起不到好的效果。第三個關(guān)鍵詞严拒，主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)扬绪。我們這樣一個模式，我覺得就是變被動為主動的一種橋梁裤唠，如果在學(xué)校沒有機會開展這樣的教學(xué)挤牛，我建議有一件事情必須要做，就是設(shè)計單元預(yù)習(xí)單种蘸。下面我會要求課題組老師把這項工作鋪開來做墓赴。
以下是聽第二模塊的隨記，沒有時間整理航瞭，逐條列出：
1诫硕、如果感覺把握不住的話，要寫詳案刊侯，要把語言改成自己的語言痘括，用自己的方式說話，很重要，否則纲菌，自己別扭，別人聽著也別扭疮绷。
2翰舌、在這之前，一定要做一個工作冬骚，就是對教材的熟悉程度椅贱。我給的建議是，教者把每篇文章讀20遍只冻，然后庇麦，每篇逐句解讀。不要看別人的解讀喜德，自己讀山橄。讀完之后，再參考別人的舍悯，貓做了航棱，我這周也來做完。方式就是萌衬，把課文原文打出饮醇，然后逐詞、逐句解讀秕豫，其實朴艰，你把這個事情做完了，你也就不要寫詳案了混移。
3祠墅、課件要好選擇。兩處沫屡，一是可以由單元的整體畫面直接到每篇課文饵隙，二是由每篇課文直接到相關(guān)句段的。此外沮脖，詞句的出現(xiàn)盡量以整體段為單位金矛，不宜過碎，這樣便于節(jié)省時間勺届，講透驶俊。
4、導(dǎo)入部分不暢免姿，需調(diào)整饼酿。
5、問題的設(shè)計要有一條主線，其他的問題都是為了主線服務(wù)的故俐，這一點想鹰，必須清晰。部分與整體的關(guān)系药版，重點討論哪幾部分辑舷，要做到心中有數(shù)。所有的感悟要從學(xué)生那里過來槽片，教師只點撥何缓。簡單說，老師要說最少的話还栓。
6碌廓、對文本的把握的問題。幾處剩盒，比如第六小節(jié)的教學(xué)谷婆，問什么，怎么問勃刨，需要斟酌波材。其余面談。
7身隐、眼神廷区。呵呵，這次大眼睛讓我看到的是迷茫贾铝，不過不要緊隙轻，心里有底了就好了。我強調(diào)垢揩，你得看著學(xué)生玖绿，和學(xué)生有交流，忘掉你的教案叁巨。
8斑匪、關(guān)于提示語。提示語在前锋勺，強調(diào)的其實是提示語的內(nèi)容蚀瘸，所以“面對……”一句粗卜，關(guān)鍵得抓“斬釘截鐵”這個詞令野，由這個詞知道該怎么讀。我對教材對這段話的修改是持反對意見的滴劲，因為它過于直白苏章，破壞了美感寂嘉，也就不可信奏瞬。葉欣為啥不表白？這一塊泉孩，我們本來應(yīng)該著重體會那種看似無情中的深情的硼端，被他這么一說，沒意思了寓搬。
9显蝌、一個原則：盡量少糾纏個別詞語，要抓整體订咸。讀句子，說感悟酬诀，關(guān)注關(guān)鍵詞語脏嚷。目標是，體會鮮活的人物形象瞒御。朗讀也是為這個服務(wù)的父叙。
10、小組合作要分工明確肴裙，忙而有序趾唱。一人讀課文，眾人聽蜻懦，發(fā)現(xiàn)甜癞、批注。
第三模塊的教學(xué)：
1宛乃、第一個問題悠咱，教態(tài)的問題。兩手插褲兜征炼，不行析既！一只手插，也不行谆奥！下面眼坏，你就得考慮，你的手放哪兒的問題酸些。我以為宰译，這是當(dāng)前最重要的問題。把校長的身份忘掉擂仍，做一個孩子喜歡親近的老師囤屹。
2、主題的確定：1逢渔、對話肋坚？2、抓住細節(jié)寫好人物？第二個太大智厌，如果是1诲泌，那么，我覺得關(guān)注亮點铣鹏，首先是人物的語言敷扫，他說了些什么，你感受到了什么诚卸。比如葵第，張飛說話和劉備說話就是不一樣的『夏纾可以比較卒密，人物語言和人物身份、情緒等的統(tǒng)一棠赛。其次是提示語的作用哮奇，這個應(yīng)該是這節(jié)課的重點，要講透睛约。
3鼎俘、出示的文中的語言，學(xué)生品讀辩涝，教師的點評要精當(dāng)贸伐。
4、習(xí)作的命題膀值，不建議寫課本上的棍丐，不好操作，也與單元主題無關(guān)沧踏。改成感受愛的事情歌逢，寫好人物的語言。再推敲翘狱。
5秘案、幻燈是做給孩子看的，盡量讓字大一些潦匈，顏色清晰一些阱高。
6、教學(xué)過程構(gòu)想：出示文中句子茬缩，朗讀赤惊、總結(jié)，引入人物的語言凰锡、提示語未舟，出示動畫片內(nèi)容圈暗，體會提示語的重要性，布置習(xí)作裕膀。
總結(jié)：主題單元整體教學(xué)员串，教師要做一個戰(zhàn)略家。放棄一詞一句的得失昼扛，一點一滴的所謂的語文的教學(xué)點寸齐，要有大語文觀，關(guān)注孩子整體的語文素養(yǎng)的提高抄谐。
