17023 許玲香
《繪本之力》---著（日本）河合隼雄/松居直/柳田邦男 ? 翻譯--朱自強(qiáng)
與生命共鳴的繪本---柳田邦男
柳田邦男說人的一生要讀三次繪本，第一次是自己孩童時(shí)，第二次是自己養(yǎng)育孩子的時(shí)候心俗，第三次是自己進(jìn)入人生后半期的時(shí)候。特別是在人生的后半期，意識(shí)到了衰老，身患了疾病星澳，或者回顧人生的波折，這時(shí)候旱易，會(huì)乎意料地從繪本中讀到不少可以稱之為新發(fā)現(xiàn)的深刻意味禁偎。要生存下去的話，最為重要的事情是什么阀坏，這樣的問題已經(jīng)寫在繪本之中如暖。
現(xiàn)在對(duì)于我來說，繪本的閱讀與分享已經(jīng)融入我的生活忌堂，但我對(duì)繪本的喜歡并非與生俱來（因?yàn)槲倚r(shí)候沒有讀過這樣的繪本装处，從前看了很多書都是連環(huán)畫，雜志浸船，故事會(huì)），后來喜歡繪本是源自生命中遇到的人和事寝蹈，特別是我的孩子的出生李命。
先生的父母在先生未成家之前都已經(jīng)仙逝了，當(dāng)我們的孩子在四歲的時(shí)候他開始追問“為什么我沒有爺爺奶奶啊”箫老，如果你直接告訴他“死了”他真的不會(huì)懂封字，所以我給他讀了《爺爺有沒有西裝》，這是一本引導(dǎo)孩子如何面對(duì)死亡的和接受悲傷的圖畫書耍鬓，全書通過小布魯諾的視角阔籽，描述爺爺?shù)臉幼樱瑢?duì)爺爺奶奶去哪里的追問牲蜀，讓讀者隨故事情節(jié)的發(fā)展體會(huì)到失去親人的哀傷和對(duì)生命價(jià)值感悟笆制。
繪本以圖畫為主，文字為輔（甚至不需要文字）涣达，通過這兩種形式共同敘述一個(gè)完整的生命故事在辆，絕大多數(shù)繪本主題和內(nèi)容都是傳達(dá)勇敢、自信度苔、誠實(shí)匆篓、樂觀、善良和寬容等美好的情感寇窑，這些主題通過形象生動(dòng)的繪本影響著兒童鸦概，對(duì)兒童形成良好的生命態(tài)度具有不可替代的作用。
對(duì)于柳田邦男提到的“孩子甩骏、死亡窗市、繪本”先慷，我不得不提到我的第一位繪本師，是廣州四薈健青少年發(fā)展中心的肖勇老師谨设，去年聽了他的繪本培訓(xùn)課熟掂，讓我對(duì)繪本的專業(yè)性有了初步的了解，而讓我在繪本的精彩世界里領(lǐng)會(huì)更多的是這一次的繪本講師訓(xùn)練營扎拣。其實(shí)最感動(dòng)的是在肖勇老師的朋友圈看到他們經(jīng)常去醫(yī)院給患病的兒童開展故事會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)和照片讓我每一次看到都很激動(dòng)赴肚，孩子們因?yàn)樯〔荒茉诩依锖托@里感受快樂，然而肖勇老師他們的故事會(huì)小組能帶給他們開心二蓝，讓他們從一個(gè)個(gè)的繪本誉券，讓我們看到了繪本的無比力量，因?yàn)樗粌H只是表面的語言傳遞刊愚，而是以撼動(dòng)心靈的方式和孩子們溝通踊跟，讓他們了解生命重生生不息的意義，從而撫慰孩子幼小的心靈鸥诽。也體現(xiàn)了繪本是無國界的商玫，更是沒有生病與健康的距離的。因?yàn)槁吠咎h(yuǎn)牡借，無法去參加這樣有意義的事情拳昌。不過我會(huì)努力給身邊能的孩子們講述更多的精彩繪本。
柳田邦男指出钠龙，現(xiàn)在的人們都是通過電腦和手機(jī)獲得各種信息炬藤，或者無聊時(shí)就不停地傳送畫面，在這樣的失去了閑暇的信息化時(shí)代里碴里，如果說到真正能擁有深刻地感動(dòng)心靈的時(shí)間和空間的媒體沈矿，最好的也許就是繪本。當(dāng)然音樂和繪畫等藝術(shù)也是非常了不起的咬腋，我只是希望繪本和它們一道羹膳，作為與生命共鳴的表現(xiàn)形式，在今后繼續(xù)流傳下去根竿，希望繪本以各種各樣的形態(tài)溜徙，不斷的創(chuàng)作下去。
謝謝犀填！
